與家長溝通“三氣”

肖慧

良好的溝通能消除彼此之間的隔閡，取得最大的認(rèn)同；有效的溝通能高效完成任務(wù)，一起攻破難題。結(jié)合自己多年的班主任工作經(jīng)歷，我認(rèn)為與家長溝通必須要有“三氣”。

有底氣

我們應(yīng)該是有底氣的教師。有料的課堂、有趣的課程、有效的教學(xué)，無一不對教師的基本功提出了更高的要求。孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)步是教師的底氣，也是與家長溝通的底氣。有了底氣，你的觀點(diǎn)，你的建議就有信服力，更易被家長采納。

班上一名叫小昊的學(xué)生，經(jīng)常上課時(shí)鉆到桌子下面玩，家庭作業(yè)也完成得糟糕。其實(shí)孩子很聰明，就是還沒有從幼兒園的模式過渡到小學(xué)。我便要求家長認(rèn)真輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)，幫助孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活?？墒呛⒆?jì)寢屆鞔_告訴我，她不想讓孩子這么累，她就想讓孩子快樂地成長，靜待花開是她認(rèn)同的理念。我說：要不這樣吧，你先輔導(dǎo)孩子一個(gè)月試試，到時(shí)問問孩子的感受。孩子?jì)寢屚饬?。課堂上我引入小組評價(jià)機(jī)制，時(shí)而插入小故事，時(shí)而以玩導(dǎo)學(xué)，常常鼓勵小昊。小昊學(xué)得很開心，再加上作業(yè)跟上，孩子進(jìn)步飛速，被同學(xué)推舉為小組長。還沒到一個(gè)月，小昊媽媽就來找我了：“小昊可喜歡上你的數(shù)學(xué)課了，學(xué)習(xí)并不累！”我說：“我心中的靜待花開并不是無為而治，而應(yīng)該是努力堅(jiān)持后的淡然心態(tài)?！薄笆堑?，老師，以后聽你的！”小昊媽媽保證道。

有地氣

我們應(yīng)該是有地氣的教師。師道尊嚴(yán)，教師一直被奉在神壇。時(shí)代變遷，教師也應(yīng)走下神壇，接點(diǎn)地氣。遇到靦腆的孩子不妨先打個(gè)招呼，碰到焦急的家長不妨主動笑臉相迎。

開學(xué)近兩個(gè)月了，班上大多數(shù)家長基本都打過照面，唯獨(dú)惠子的父母。我決定主動找孩子家長了解情況。這天，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見惠子的爸爸來接孩子，便主動迎上去和他打招呼?？珊⒆影职址笱芤宦暠愦掖易吡?。我心里納悶：到底是怎么回事呢？是我得罪他了嗎？我主動打電話給惠子爸爸，惠子爸爸不好意思地解釋：“很感謝老師對孩子的關(guān)心與付出，孩子成績太差，拖班級后腿了，實(shí)在是沒臉見你?！蔽覍捨炕葑影职郑骸爸灰覀円黄鹋Γ嘟o孩子一些關(guān)心和愛，惠子會越來越棒！”現(xiàn)在孩子越來越陽光，成績也提高了不少。

有生氣

孩子是我們的希望，生機(jī)勃勃才最令人期待。課余與孩子一起玩耍，不僅能親近學(xué)生，更能收獲快樂；開展精彩紛呈的活動，既充實(shí)了孩子，更收獲了孩子發(fā)展的無限可能；將孩子純真的笑臉、肆意的奔跑、精彩的表現(xiàn)發(fā)給家長，更能打動家長。

有一天下雨，下課了，孩子都躲在教室走廊玩耍，既施展不開，又玩得不盡興。我對孩子說：“來吧，我們?nèi)ソ淌姨??！蔽掖蜷_教室里的一體機(jī)，找到孩子非常喜歡的偶像TFBOYS的舞蹈《青春修煉手冊》。音樂一響起，孩子都尖叫起來，興奮地跟著跳起了舞。有跳得好的、有跳得奇怪的、有跳得搞笑的，但無一不是快樂的。我也被感染了，情不自禁地拿起手機(jī)拍了好多照片、視頻發(fā)到班級群里，群里一下子炸鍋了。有被孩子逗樂的，有欣賞舞蹈的，更有好多家長紛紛感謝我的用心，感謝我給孩子和家長帶來的快樂。

“底氣”是我們的教育能力，“地氣”是我們的教育態(tài)度，“生氣”是我們的教育藝術(shù)。與家長溝通的大招其實(shí)還有很多很多，但落腳點(diǎn)應(yīng)該是孩子。孩子進(jìn)步了，孩子快樂了，我們與家長才能心連心，才能一起創(chuàng)造越來越多的教育奇跡！

（作者單位：湖北省襄陽市恒大名都小學(xué)）