網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職思想政治課教學(xué)模式的探討

魯鳳

摘 要：高職學(xué)生作為國家未來專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍之一，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。思想政治觀念是否能順應(yīng)時(shí)代與民族的發(fā)展可影響著高職學(xué)生未來工作與發(fā)展前途。為避免在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不良信息對(duì)高職學(xué)生思想政治的負(fù)面影響，在高職思想政治課教學(xué)中，教師要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生思想政治的作用充分發(fā)揮出來，在教學(xué)模式上有效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課程資源、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法等方面的結(jié)合，提高高職思想政治課教學(xué)的實(shí)效性與有效性。

關(guān)鍵詞：高職思想政治；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；教學(xué)模式

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代廣泛應(yīng)用的背景下，高職學(xué)生在校期間使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)已成為不可扭轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)具有共享性、開放性與實(shí)時(shí)性，通過便捷的信息傳播方式獲取相關(guān)的信息。在這樣的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，高職思想政治課教學(xué)模式也隨著時(shí)代的發(fā)展與需求不斷優(yōu)化與創(chuàng)新教學(xué)模式。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響下，傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式單一、互動(dòng)少等劣勢(shì)逐漸突顯出來。教師與學(xué)生間的交流互動(dòng)受到極大限制，不僅降低思想政治課教學(xué)質(zhì)量，還制約素質(zhì)教育下學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)[1]。故在思想政治課上開啟網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)模式，是提高高職思想政治教學(xué)新的教學(xué)渠道之一。

一、網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)的教學(xué)特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)作為最為高職思想政治課教學(xué)的信息載體，具有開放性與時(shí)效性的特征。通過網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)可突破傳統(tǒng)的信息交流界限，極大跨越傳統(tǒng)的教學(xué)媒介，繼而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生雙贏的局面。在網(wǎng)絡(luò)信息豐富的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)的共享性與開放性被諸多教育工作者所青睞。在資源豐富的網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)中，教師可充分利用資源搜索，尋找需要或符合思想政治教學(xué)的信息，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容整合的基礎(chǔ)上，優(yōu)化教學(xué)模式，提高高職學(xué)生思想政治領(lǐng)悟能力；利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，增加與學(xué)生間的溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并在此過程中幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，將網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)的教學(xué)價(jià)值充分展現(xiàn)出來，在良好的教學(xué)環(huán)境下對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的思想政治課教育，最終提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量與效率。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)思想政治課教學(xué)模式的影響

1.突破課堂教學(xué)的時(shí)空局限

受傳統(tǒng)授課模式的影響，在過去的思想政治課教學(xué)中，集中式講授是最為突出的特點(diǎn)，學(xué)生需要集中到特定的教室內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的面對(duì)面的教學(xué)方式雖然能夠增進(jìn)師生之間的交流互動(dòng)，提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，但是受空間環(huán)境的限制，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行某些知識(shí)點(diǎn)傳授過程中其教學(xué)效率仍然比較低。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展和普及，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式逐漸被改變，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來顛覆了傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)模式，打破了空間、時(shí)間的限制，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行信息傳播，其手段和途徑更為多樣性，學(xué)生在獲取學(xué)習(xí)資訊以及學(xué)習(xí)資料過程中更為方便、高效，其自由性也更高[2]。

2.為思想政治課教育提供更多教學(xué)途徑

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)存在諸多的優(yōu)勢(shì)，其中即時(shí)性、共享性以及開放性是最為典型的特征。在生活學(xué)習(xí)中人們可以根據(jù)自身的需要隨時(shí)隨地地借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行信息搜索、采集。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進(jìn)高職院校思想政治課教學(xué)中，可以將傳統(tǒng)封閉式的課堂教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的課堂模式，從而逐漸淡化傳統(tǒng)課堂教學(xué)的強(qiáng)制性和封閉性特點(diǎn)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將一些優(yōu)秀的思想政治課教育成果發(fā)布于網(wǎng)上，可以為學(xué)生樹立正確的思想榜樣，使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的思想觀念。當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享的時(shí)代背景下，也存在諸多的負(fù)面信息，在建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)思想政治課教育時(shí)需要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，使其學(xué)會(huì)甄選、辨別繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息，避免負(fù)能量產(chǎn)生。

3.改變傳統(tǒng)教育模式

作為一門重要的基礎(chǔ)文化課程，高職院校思想政治課在構(gòu)建學(xué)生思想體系，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和身心健康成長方面起到了極大的推動(dòng)作用。而網(wǎng)絡(luò)思想政治課教育的構(gòu)建改變了傳統(tǒng)的教育模式，并為學(xué)生營造了更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)里，其自主性和自由度更高，教師不再是課堂教學(xué)的中心，師生之間的地位是平等的。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下構(gòu)建高職院校思想政治課教學(xué)新模式的策略

1.整合網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)就相當(dāng)于一個(gè)巨大的信息核，既有積極向上的信息資源，同時(shí)亦有消極負(fù)面的信息資源。要想使網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)作用最大化，就需要教師堅(jiān)守和不斷完善這個(gè)思想政治教育陣地，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源的作用向?qū)W生宣傳正確的思想政治觀念，以促進(jìn)學(xué)生政治敏銳力與洞察力的有效提升，使其能夠自覺抵制不良思想?？偟膩碚f需要各高職政治教師在實(shí)際教學(xué)過程中做到以下幾方面：首先，最大化地在網(wǎng)絡(luò)中挖掘具有時(shí)效性的資料與信息，并結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備的作用以圖文并茂等形式向?qū)W生直觀地宣傳相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，以營造高效性思想政治課堂；其次，巧妙篩選整合網(wǎng)絡(luò)信息資源，為學(xué)生構(gòu)建內(nèi)容豐富多彩且形式多樣化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治課堂中的教學(xué)作用。值得注意的一點(diǎn)是，思想政治網(wǎng)絡(luò)教育信息資源庫務(wù)必要從學(xué)生的角度出發(fā)來設(shè)計(jì)，由此才能從真正意義上提高學(xué)生的思想政治覺悟[3]。

2.利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和傳統(tǒng)教學(xué)模式的長期影響，絕大部分高職院校思想政治課程都以“滿堂灌”、照本宣科等既守舊落后又枯燥乏味的方式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生一直處于“要我學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，長此以往，難免會(huì)導(dǎo)致其產(chǎn)生一定的厭煩和抵觸情緒。由此可見，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新很有必要。徹底打破傳統(tǒng)落后教學(xué)模式以促進(jìn)思想政治教師與學(xué)生能夠進(jìn)行積極交流是利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的本質(zhì)所在。一方面，教師應(yīng)懂得如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更好地開展教學(xué)工作，拉近自身與學(xué)生之間的距離，實(shí)現(xiàn)其思想政治觀念的有效提升。另一方面，教師應(yīng)適當(dāng)轉(zhuǎn)化與學(xué)生之間的教學(xué)地位，在實(shí)際教學(xué)中以引導(dǎo)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以為學(xué)生思想覺悟的啟發(fā)和正確思想政治理念的樹立打下良好基礎(chǔ)。由此可見，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，不僅可拉近師生間的距離，還有利于強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.創(chuàng)新教育渠道

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可拓寬高職院校思想政治課教育的渠道。學(xué)校圍繞思想政治教育主題建立教學(xué)網(wǎng)站，將網(wǎng)站作為新型的開展思想政治教育的載體。在網(wǎng)站上引進(jìn)先進(jìn)的思想政治理念，投放的內(nèi)容應(yīng)豐富多彩，學(xué)生可以在網(wǎng)站上自行瀏覽內(nèi)容，提高學(xué)生的自主性。輔導(dǎo)員或思政教師以管理員的身份不定期在校園BBS、班級(jí)微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)上傳學(xué)習(xí)資料，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，注重對(duì)思想政治理念的宣傳，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與學(xué)生共同探討思想政治內(nèi)容，對(duì)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的輔導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管力度，對(duì)交流平臺(tái)中具有攻擊性或情緒化嚴(yán)重的言論或帖子進(jìn)行處理，并對(duì)發(fā)帖者和發(fā)言者進(jìn)行人性化教導(dǎo)[4]。此外，對(duì)于思想出現(xiàn)嚴(yán)重偏頗的學(xué)生，教師可以對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，借助網(wǎng)絡(luò)交流工具，與學(xué)生良性溝通，打開學(xué)生的心結(jié)，并進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，端正學(xué)生的思想政治觀念，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

4.將網(wǎng)絡(luò)信息當(dāng)作教學(xué)案例

網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)效性很強(qiáng)，這些信息通常為社會(huì)熱點(diǎn)事件、政治新聞、民生新聞等，可引發(fā)大量網(wǎng)友瀏覽和討論。因此，教師可以篩選網(wǎng)絡(luò)信息，將其靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)中，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)新聞信息進(jìn)行解讀和分析。這樣的教學(xué)方法既可以避免課堂的枯燥，又可以讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用理論知識(shí)。因此，在教學(xué)的過程中，思政教師可以選擇具有代表性的、具有討論意義的熱點(diǎn)新聞，將其靈活滲透到課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用幽默的語言引入信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，高職思想政治教師應(yīng)意識(shí)到開啟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀的積極意義。在實(shí)際教學(xué)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的開放性與有效性，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生思想政治的教育工作。不斷優(yōu)化教學(xué)模式，并提高學(xué)生綜合能力，促進(jìn)高職學(xué)生健康發(fā)展，成為今后經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的高素質(zhì)與高技能型人才。

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[3]郭獻(xiàn)明.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校思想政治課教學(xué)模式改革探究[J].求知導(dǎo)刊，2017（25）：115-115

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