從中醫(yī)中悟出如何轉化問題學生

陳雪莉

“望聞問切”是中醫(yī)在長期的醫(yī)療實踐中總結出的四字診斷法，是通過望其神色、聞其氣味、問其感覺和切其脈搏，來找準病因，進而對癥下藥、治病救人的。

在多年的班主任經歷中，我深切感到“望聞問切”的方法，同樣適用于轉化問題學生。

望

就是細于觀察以查實情。瑞士教育家裴斯泰洛齊說過，每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作來了解他內心情緒的每一種變化。孩子有心事，常寫在臉上。如小英近期上課總無精打采，成績有所退步。焦慮的我看在眼里急在心頭，在一日午后，和她坐在了一起。我耐心傾聽后得知，原來她爸爸得病住院，媽媽無暇照顧她們姐弟。無序的生活導致家庭的忙亂，影響了正常的學習?！吧岛⒆樱缯f呀，老師和同學可以幫助你！”我及時給予其貼心的撫慰，讓她的臉上重現(xiàn)微笑。班主任要煉就一雙“火眼金睛”，眼觀六路，細心地看，耐心地瞧，在察言觀色中，從學生細微的變化里捕捉信息，掌握實情，抓住契機，及時跟進，就能幫助孩子健康成長。

聞

就是善于傾聽以曉真意。克爾凱郭爾說：“耳朵是最由精神決定的器官”。在教育過程中，聽與說有著同等重要的地位?！洞斑叺男《苟埂分?，小林校長愿意花一下午的時間，傾聽小豆豆的童言童語，所以小豆豆一生都還記得他！班主任要有耳聽八方的能力，耐心地、零距離地與學生交流，面對面地傾聽他們的訴求和愿望，從蛛絲馬跡中發(fā)現(xiàn)有用的信息。如王紅由于父母離異各自成家，年邁的爺爺奶奶無力照顧她，成了無人問津的“小草”，畸形的家庭造成她膽小、自卑的性格。我通過家訪得知其情況后，經常找她談心，帶她參加各種活動，常用愛撫、點頭、微笑、夸獎等肯定她，讓她時時處處都感到家的溫暖。不久她就自信、陽光、開朗起來，綻放出本該屬于她這個年齡的美麗。

問

就是勤于發(fā)問以求良計?！吧茊栒?，如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目?！薄抖Y記·學記》。班主任要能說會道，噓寒問曖，在問中開啟心鎖，排掉煩惱；問長問短，在問中發(fā)現(xiàn)疑慮，驅除愁云；巧設問題，引起思考和爭論，牽線搭橋，適當點撥，從而使學生疑問冰釋。在反復追問、刨根究底中，力求把握事物全貌，全面了解“病根”。如李虎等六七個孩子學習興趣不高，我沒有放棄他們，而是給予盡可能多的關懷，先尊重，換真心；常提醒，強監(jiān)督；常問詢，補短板；常鼓勁，不泄氣；常家訪，凝合力。他們給點陽光就燦爛。世間的每一朵花綻放都會有著理由，只要你給夠它們土壤、陽光、水分等必要的愛的養(yǎng)料！當然，還要耐心等待。

切

就是精于把脈以做決策?！罢嬲说赖慕逃龑W，就是把兒童吸引到造就他自己的過程中去的教育學。”查病是為了治病，治病就要“切”中要害。班主任要善診斷，通過“望聞問”對問題學生進行全面分析，從中找到問題的根源及主要因素，了解他們的性格愛好、主要優(yōu)缺點及落后的原因，學校、家庭、社會對他們的影響等問題的關鍵點，然后切中要害，對癥下藥。如小周英語基礎很差，作業(yè)常不完成，找他談話，卻閉口無言，我也多次觀察，不急于批評他，而是摸索其心理特點，發(fā)現(xiàn)他具有逆反心理。尋找機會和他心平氣和地談，一次不夠，二次，三次……當他有點滴進步時，我就馬上在班級里表揚他，肯定優(yōu)點，使其樹立自信，逐漸改正缺點和不足。還有當倔強的小青主動糾正自己的錯誤時，我及時給予她贊賞的目光；當自卑的小剛發(fā)言不流暢，有點膽怯時，我馬上給予他鼓勵的手勢；當活潑好動的小紅在講“悄悄話”時，我第一時間用嚴肅的眼神提醒她這樣做是不對的。

教育是哺花育草的事業(yè)，需要適時地噴灑藥物治療疾病，也更需要潤物細無聲地滋養(yǎng)。轉化問題學生，不要急于求成，應像中醫(yī)師一樣“望聞問切”慢慢調理，做到眼勤耳勤嘴勤心勤，觀色聽音問情摸惑，找準癥結，弄清病因，方能對癥下藥，藥到病除。