巧妙過(guò)渡 銜接自然

劉克錫

同學(xué)們，假如我們?cè)谛谐讨型蝗挥龅揭粭l河，你該怎樣過(guò)河呢？可能你會(huì)想：要么有一條船擺渡過(guò)去;要么架上一座橋，從橋上通過(guò)。我們寫(xiě)文章也會(huì)遇到類似的情況。要使文章前后連貫起來(lái)，成為一個(gè)整體，也同樣需要“船”或“橋”——過(guò)渡。今天，我們就來(lái)探討文章怎樣過(guò)渡。

過(guò)渡，總的作用是“承上啟下”，即總結(jié)上文，引出下文。寫(xiě)好過(guò)渡，可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)氣連貫，使前后連成一體，給人以完整的印象。

文章中哪些地方需要過(guò)渡？

A.由一件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過(guò)渡。如《濫竽充數(shù)》，前面寫(xiě)齊宣王喜歡聽(tīng)許多人一起吹竽，后面寫(xiě)他的兒子齊湣王喜歡聽(tīng)人一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹竽，這中間就用了過(guò)渡句：“齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽(tīng)吹竽?！边@就使故事從齊宣王身上轉(zhuǎn)到了兒子齊湣王身上。

B.寫(xiě)作手法發(fā)生變化的地方需要過(guò)渡。比如由記敘轉(zhuǎn)為議論、由記敘轉(zhuǎn)為抒情等等。如《夜晚的實(shí)驗(yàn)》中，前文講了斯帕拉捷蒙上蝙蝠的眼睛做實(shí)驗(yàn)。為了講明這樣做的原因，課文以“斯帕拉捷為什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？”進(jìn)行過(guò)渡。這就是由記敘事件到闡述道理的寫(xiě)作手法發(fā)生了變化而進(jìn)行的過(guò)渡。

C.記敘的時(shí)間或地點(diǎn)發(fā)生變化時(shí)需要過(guò)渡。如《愛(ài)之鏈》中，前文寫(xiě)老婦人在路上得到喬依的無(wú)償幫助，后文寫(xiě)老婦人在餐館幫助辛勞的女店主，地點(diǎn)發(fā)生了變化，中間就用了“老婦人沿著山路開(kāi)了幾公里，來(lái)到了一個(gè)小餐館”進(jìn)行過(guò)渡，將地點(diǎn)從路上轉(zhuǎn)向餐館。

D.記敘順序出現(xiàn)轉(zhuǎn)換時(shí)需要過(guò)渡。比如前面是倒敘，后面是順敘，中間設(shè)置一個(gè)過(guò)渡句。如《理想的風(fēng)箏》中，開(kāi)頭先描寫(xiě)春天放風(fēng)箏的景象（現(xiàn)實(shí);倒敘），后面回憶劉老師上課和放風(fēng)箏的情景（回憶;順敘），中間就用了過(guò)渡句“每逢這時(shí)，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏”。從開(kāi)頭倒敘轉(zhuǎn)換到按順序回憶，不僅轉(zhuǎn)換自然，而且層次清晰。

常見(jiàn)的過(guò)渡方式有哪些？

用段落過(guò)渡

文章中用一個(gè)獨(dú)立、完整的段落，來(lái)對(duì)上下兩層文意進(jìn)行過(guò)渡。它往往用于較大層次上的跳躍。如《金蟬脫殼》就有這么一段：

這是多么神奇有趣的事?。∥覜Q心要揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。

這就是一個(gè)過(guò)渡段，從上層“金蟬脫殼神奇有趣”，過(guò)渡到下層“揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密”，承上啟下，既讓讀者輕易地把握了文章內(nèi)容，又使上下文銜接自然。

用句子過(guò)渡

即用一個(gè)句子對(duì)兩個(gè)段落或?qū)哟蔚膬?nèi)容進(jìn)行過(guò)渡。過(guò)渡句可以放在段落中間，也可以置于段落的開(kāi)頭或末尾。

過(guò)渡句在段首。如《學(xué)會(huì)合作》中，前面講了交響樂(lè)團(tuán)靠協(xié)作精神演奏，然后在下一自然段的開(kāi)頭用句子“這里還有一個(gè)小故事，也能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題”進(jìn)行過(guò)渡，接著講七個(gè)小學(xué)生從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步說(shuō)明要有協(xié)作精神。

過(guò)渡句在段中。如《記金華的雙龍洞》中寫(xiě)通過(guò)孔隙來(lái)到內(nèi)洞的情景，雖然孔隙較窄小，可也容得下一只小船進(jìn)出。接著用問(wèn)句“怎樣小的小船呢？”來(lái)過(guò)渡，然后寫(xiě)小船的“小”，不僅文意貫通，銜接緊密，而且真實(shí)地寫(xiě)出了“船小”的特點(diǎn)。

用詞語(yǔ)過(guò)渡

過(guò)渡常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)?、所以、不過(guò)、但是、然而、誠(chéng)然、固然、只要、盡管、況且、正是、上述表明、由此可知、綜上所述等。如《盧溝橋烽火》中，上文寫(xiě)大刀隊(duì)員打得日寇鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄，盧溝橋又回到了中國(guó)軍隊(duì)的手中，然后用“但是，日寇亡我之心不死，繼續(xù)向平津一帶調(diào)集兵力，不斷對(duì)中國(guó)軍隊(duì)發(fā)起攻擊”進(jìn)行過(guò)渡，接著寫(xiě)中華民族處于生死存亡的關(guān)頭。文中的“但是”一詞起著重要的轉(zhuǎn)折作用，寫(xiě)出了局勢(shì)由勝利轉(zhuǎn)為危急，使文章銜接得更為緊湊。

用表示時(shí)間的詞語(yǔ)過(guò)渡，也是常見(jiàn)的一種方式。常用的時(shí)間詞語(yǔ)有：首先、然后、最后、從前、以后、那時(shí)、最近、某年某月某日、星期幾等。如《艾滋病小斗士》寫(xiě)了恩科西與艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊簧?，文中就用了?989年”出生、“9歲那年”上學(xué)、“2000年7月”在國(guó)際艾滋病大會(huì)上發(fā)言、“2001年初”病情開(kāi)始惡化、“6月1日”離開(kāi)人世。文章全部用時(shí)間詞語(yǔ)過(guò)渡，銜接自然，脈絡(luò)清晰。

用小標(biāo)題過(guò)渡

小標(biāo)題不僅是文章內(nèi)容的總結(jié)概括，而且能使讀者心理上出現(xiàn)連續(xù)感，即讀完一個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容，就會(huì)想到該讀下一個(gè)小標(biāo)題了。這樣，文章自然就暢通了。

如《將相和》中分設(shè)了三個(gè)小標(biāo)題，講述了三個(gè)小故事：“完璧歸趙”，寫(xiě)藺相如奉命出使秦國(guó)，不辱使命，將和氏璧送回趙國(guó)。“澠池之會(huì)”，寫(xiě)藺相如陪同趙王赴會(huì)，使趙王免受暗算。“負(fù)荊請(qǐng)罪”，寫(xiě)趙王封藺相如為丞相，廉頗不服，屢次挑釁;藺相如以國(guó)家大事為重，始終忍讓;廉頗終于醒悟，向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。三個(gè)小標(biāo)題前后關(guān)聯(lián)，過(guò)渡自然，非常巧妙。

當(dāng)然，過(guò)渡沒(méi)有固定格式，形式也不止這些。掌握多種過(guò)渡形式，靈活運(yùn)用，才能充分發(fā)揮每種過(guò)渡方法的獨(dú)特作用。

用空行過(guò)渡

如《我的伯父魯迅先生》主要講了四件事：談《水滸傳》、“碰壁”、救助黃包車夫、關(guān)心女傭阿三。而每?jī)杉轮g都空出一行，讀者讀到空行處就自然想到該讀下一件事了，層次清晰，前后連貫。