啟發(fā)式教學(xué)在中學(xué)足球教學(xué)中的實(shí)踐研究

方潤(rùn)森

摘 要：隨著全面實(shí)施素質(zhì)教育工作的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育理念也隨之深入到教育教學(xué)實(shí)際中，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。與此同時(shí)，足球教學(xué)作為中學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分也越來(lái)越受到廣泛的重視，如何進(jìn)一步增強(qiáng)中學(xué)足球教學(xué)的效果、加強(qiáng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與技能實(shí)踐，是每一位中學(xué)體育教師當(dāng)前所關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。本文對(duì)啟發(fā)式教學(xué)及其與中學(xué)足球教學(xué)的關(guān)系進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，就啟發(fā)式教學(xué)在中學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用予以初步探究，以供同行借鑒。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)l(fā)式教學(xué) 中學(xué)足球教學(xué) 應(yīng)用實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）04（c）-0100-02

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有趣味性、隨機(jī)性和集體對(duì)抗性的競(jìng)技體育項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)集體合作以及對(duì)各種戰(zhàn)術(shù)的綜合運(yùn)用，因而也具有一定的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。小學(xué)足球教學(xué)僅僅是對(duì)簡(jiǎn)單的足球技巧的教授，而中學(xué)足球教學(xué)則要上升到戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的高度上，不僅要求學(xué)生個(gè)人要具備一定的足球技能，還要求學(xué)生間要有一定的戰(zhàn)略合作意識(shí)，這就使得中學(xué)體育教師面臨著足球教學(xué)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。與此同時(shí)，啟發(fā)式教學(xué)以其獨(dú)有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)為教育教學(xué)提供了一定的靈感，也為中學(xué)足球教學(xué)的順利開(kāi)展提供了一定的幫助。

1 啟發(fā)式教學(xué)概述

1.1 啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)涵

理論上來(lái)說(shuō)，啟發(fā)式教學(xué)是指教師在清楚把握了教學(xué)內(nèi)容、目的以及學(xué)生的認(rèn)知水平和規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種教學(xué)手段，并采用啟發(fā)誘導(dǎo)的辦法傳授給學(xué)生知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性及其智力的充分發(fā)展，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力以及加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。這里要注意的是，啟發(fā)式教學(xué)不單純是一種具體的教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想、教學(xué)原則和教學(xué)觀，需要教師在特定的教學(xué)環(huán)境中揣摩和把握具體的實(shí)施策略和技巧，同時(shí)要說(shuō)明的是，現(xiàn)當(dāng)代各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的教學(xué)改革無(wú)不圍繞著啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行。

1.2 啟發(fā)式教學(xué)與中學(xué)足球教學(xué)的聯(lián)系

一方面，啟發(fā)式教學(xué)與中學(xué)足球教學(xué)有著緊密的聯(lián)系。就教學(xué)本質(zhì)而言，中學(xué)足球教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)的本質(zhì)相同。中學(xué)足球教學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生足球興趣與相關(guān)足球技能及戰(zhàn)術(shù)的體育科目，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，并且要求教師要注重學(xué)生間的個(gè)體差異，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)出發(fā)構(gòu)建開(kāi)放、和諧的課堂教學(xué)。就教學(xué)特點(diǎn)而言，新時(shí)期的中學(xué)足球教學(xué)遵循“以人為本”的教育理念，與傳統(tǒng)的足球教學(xué)相對(duì)立。具體來(lái)說(shuō)，其一，啟發(fā)式教學(xué)思想指導(dǎo)下的中學(xué)足球教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生的身心健康為主要目標(biāo)；其二，啟發(fā)式教學(xué)原則下的中學(xué)足球教學(xué)能打開(kāi)學(xué)生的思維，為教學(xué)開(kāi)展提供智力支持；其三，日漸發(fā)展成熟的啟發(fā)式教學(xué)觀引導(dǎo)下的中學(xué)足球教學(xué)也在努力探索和創(chuàng)新有效的教學(xué)手段，使自身不斷朝著規(guī)范化、科學(xué)化的方向發(fā)展。

另一方面，啟發(fā)式教學(xué)對(duì)中學(xué)足球教學(xué)有著重要的作用。將啟發(fā)式教學(xué)運(yùn)用于中學(xué)足球教學(xué)中，可以幫助學(xué)生將自身的足球技能充分地發(fā)揮出來(lái)，并在此基礎(chǔ)上使其能保持良好的競(jìng)技狀態(tài)，極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。另外，啟發(fā)式教學(xué)在中學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用，能更好地促進(jìn)教與學(xué)之間的互動(dòng)，并融洽師生關(guān)系，幫助教師更有效地開(kāi)展教學(xué)。

2 啟發(fā)式教學(xué)在中學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

2.1 巧設(shè)教學(xué)情境

在中學(xué)足球教學(xué)中，教師在采用情感教學(xué)和情境教學(xué)手段進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的過(guò)程中，首要的是遵循啟發(fā)式教學(xué)的原則，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，在設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容以及明確了教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)已成型的教學(xué)方案進(jìn)行反復(fù)的斟酌與優(yōu)化，使教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)更加貼近學(xué)生的身心特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，再通過(guò)巧妙創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣。具體來(lái)說(shuō)，其一，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的生活行為情境，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生觀看球賽的活動(dòng)，使學(xué)生更加積極地投入到足球?qū)W習(xí)中。在這里，教師可以選取歷屆球賽中的經(jīng)典場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其中涉及到的足球技術(shù)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以講解，使足球技術(shù)更加具體、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。其二，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的示范行為情境，就是針對(duì)某一足球技術(shù)引入相關(guān)的背景資料，使學(xué)生對(duì)這一技術(shù)能夠有全面的認(rèn)識(shí)，或是演示具體的足球技術(shù)中的某一要點(diǎn)，使學(xué)生能夠熟悉掌握這一要領(lǐng)。

2.2 注重動(dòng)作的示范和引導(dǎo)

在啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)下的中學(xué)足球教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生在足球技術(shù)動(dòng)作方面的示范和引導(dǎo)。在教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師要抱著認(rèn)真的態(tài)度充分備課，在熟悉教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，注意口頭表達(dá)的練習(xí)，以便在動(dòng)作的示范講解中能做到簡(jiǎn)潔明了、清晰有條理，更易于學(xué)生接受和理解。在實(shí)際教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生有全面的了解，并對(duì)學(xué)生的整體水平有清楚的把握，在此基礎(chǔ)上，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)出發(fā)實(shí)施教學(xué)，在這一過(guò)程中，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的示范訓(xùn)練，并對(duì)其加以及時(shí)、有效的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性。

2.3 精選戰(zhàn)例并設(shè)置問(wèn)題

在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師要著眼于具體的教學(xué)任務(wù)，精心選擇適合的戰(zhàn)例來(lái)打開(kāi)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思維，通過(guò)對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)思維的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。與此同時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)置有規(guī)律可循的問(wèn)題，旨在使學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考與探究，更加清楚戰(zhàn)例的背景并掌握涉及到的戰(zhàn)術(shù)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師在提出問(wèn)題后，首先要求學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，自行研究戰(zhàn)例，形成自己的認(rèn)識(shí)與理解。接著，可開(kāi)展小組合作活動(dòng)，使學(xué)生圍繞問(wèn)題開(kāi)展合作討論，進(jìn)行問(wèn)題的探索與交流，在切磋學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，以此加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得到充分的發(fā)揮。需要注意的是，啟發(fā)式教學(xué)是在清楚地把握學(xué)生的身心發(fā)展特征的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的，教師在避免學(xué)生進(jìn)入將足球意識(shí)理解為戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的誤區(qū)的前提下，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。另外，教師在教授足球技術(shù)的同時(shí)，也要對(duì)技術(shù)的相關(guān)使用進(jìn)行充分的講解，使學(xué)生能全面掌握相應(yīng)的理論知識(shí)與操作技巧，從而能在特定的環(huán)境下將所學(xué)充分地發(fā)揮出來(lái)。由此可見(jiàn)，啟發(fā)式教學(xué)在中學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

2.4 重視相關(guān)資料的引入

啟發(fā)式教學(xué)在中學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用，要求教師要重視對(duì)教學(xué)有幫助的相關(guān)資料的收集和引入。教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境，可適當(dāng)?shù)厥占恍└虒W(xué)有關(guān)的影像資料提供給學(xué)生，為其展示和播放相關(guān)的圖像和視頻，特別是一些高級(jí)別的足球比賽，使學(xué)生通過(guò)觀看能更全面地認(rèn)識(shí)和深入理解相應(yīng)的足球技術(shù)，并受到一定的啟發(fā)，或產(chǎn)生一定的感想。另外，教師可結(jié)合有關(guān)的背景資料，從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)并組織類似的校園球賽，使學(xué)生在實(shí)踐中更好地體會(huì)足球知識(shí)并體驗(yàn)相關(guān)技能，獲得一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提升學(xué)生的足球技能并增強(qiáng)其戰(zhàn)略合作意識(shí)，使其更好地感受足球運(yùn)動(dòng)的趣味性和集體對(duì)抗性，并對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有更深刻的體驗(yàn)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，啟發(fā)式教學(xué)是一種科學(xué)合理的教學(xué)方法，其本質(zhì)是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的，且順應(yīng)新時(shí)期的教育發(fā)展要求。在啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)下的中學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，不斷探索有效的應(yīng)用策略，實(shí)現(xiàn)與啟發(fā)式教學(xué)的有機(jī)融合。

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