試論健身操人才“校企結(jié)合”的培養(yǎng)模式

陳夢

摘 要：健身操是集舞蹈、音樂、體操等于一體的運動項目，和其他體育項目不同，此項目十分注重健康與美，因而健身操具有音樂、體育、美育、舞蹈等多種社會文化功能。近年來，很多高校都引入健身操運動，受到學(xué)生廣泛歡迎。當(dāng)前高校對健身操人才培養(yǎng)模式開始尋求和健身俱樂部聯(lián)合的校企結(jié)合培養(yǎng)模式，促使學(xué)生充分了解現(xiàn)代社會和健身俱樂部對健身操人才的多方面需求，不僅有利于提升自身素質(zhì)能力，還能為未來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。對此，本文則從多方面分析基于高校和健身俱樂部相結(jié)合的培養(yǎng)模式，望給予體育教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：高校 健身操 人才培養(yǎng) 校企結(jié)合 健身俱樂部

中圖分類號：G831 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（c）-0157-02

近年來，隨著我國經(jīng)濟水平提升，人們物質(zhì)生活水平相對于以往有了較大改變，也越來越重視健康。健身運動更是成為現(xiàn)代社會大眾廣泛追求的生活樂趣，其中健身俱樂部作為擁有科學(xué)健身方法和專業(yè)健身器材場所，可以為健身鍛煉者提供合理的健身方法，甚至直接影響健身鍛煉者的鍛煉效果。正是這種情況加大了健身俱樂部對健身操人才聘請難度，體育院校作為培養(yǎng)健身操人才主陣地，可以保證健身操人才掌握實時健身行業(yè)技能和健身操專業(yè)基礎(chǔ)知識，因而體院院校和體育院校形成的校企結(jié)合人才培養(yǎng)模式對健身操人才未來發(fā)展均有著重要現(xiàn)實意義。

1 健身操人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

相關(guān)調(diào)查研究指出，當(dāng)前很多高校體育專業(yè)針對健身操人才培養(yǎng)依舊運用傳統(tǒng)的思維模式和操作形式，無論教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法、考核標(biāo)準(zhǔn)等都無法適應(yīng)當(dāng)代體育教學(xué)需求以及健身市場對人才需求，長期以往導(dǎo)致學(xué)生實踐能力十分薄弱。同時研究調(diào)查也指出，體育專業(yè)健身操學(xué)生在畢業(yè)后往往會從事機關(guān)團體或事業(yè)單位文體指導(dǎo)活動或健身俱樂部教練一職。但在實際工作過程中學(xué)生往往缺乏較強的職業(yè)表現(xiàn)能力，沒有充分掌握健身領(lǐng)域相關(guān)知識，專業(yè)技能水平也缺乏牢固，實踐技能普遍偏低。雖然部分學(xué)生健身操專業(yè)水平較高，但很少了解和健美操、健身等領(lǐng)域相關(guān)知識，對健身經(jīng)營知識和管理層面等知識更不了解，甚至部分學(xué)生在畢業(yè)后不知該從事哪類工作，因而對高校健身操人才培養(yǎng)模式不斷完善、對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)競爭力等有著重要的現(xiàn)實意義。

2 基于校企結(jié)合的健身操人才培養(yǎng)模式

2.1 實施背景

某地方高校選取健身操方向?qū)W生為研究對象，此部分學(xué)生已充分掌握專業(yè)健身操理論知識和專業(yè)技能知識學(xué)習(xí)，對于各個團操課程也有一定掌握，可以和專業(yè)教師進行緊密配合，即將走向?qū)嵙?xí)崗位，但其沒有較多的健身操俱樂部人才經(jīng)驗?；谛Ｆ蠼Y(jié)合的健身操培養(yǎng)模式中的“企”則選取該城市地方健身俱樂部，該俱樂部成立于20世紀(jì)90年代左右，是一家為居民提供專業(yè)化且符合國際潮流的健身服務(wù)場所，并后期通過對運營服務(wù)管理完善而得到廣大居民認(rèn)可。此健身俱樂部課程風(fēng)格也緊跟世界發(fā)展趨勢，特別是其國際化教練團隊打造全新概念化健身體系，也讓我國民眾進一步融入健身和享受健身，甚至還以高質(zhì)量課程掀起健身熱潮。此外，在該健身俱樂部中還有部分來自體育院校畢業(yè)生，能將自身實踐能力和經(jīng)驗傳授給學(xué)生，在此過程中專業(yè)課教師還能了解健身俱樂部，由此一來專業(yè)教師就能和俱樂部健身操人才相互配合，從而為校企合作人才培養(yǎng)模式打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2 運行機制

2.2.1 制定校企結(jié)合協(xié)同培養(yǎng)計劃

體育院校教師和健身俱樂部教練在校企結(jié)合的協(xié)同培養(yǎng)過程中針對健身操人才培養(yǎng)進行溝通交流，雙方均能掌握健身俱樂部實際需求以及未來行業(yè)發(fā)展趨勢，同時雙方也能了解各自實際情況并充分準(zhǔn)備各自培養(yǎng)內(nèi)容。

2.2.2 簽訂協(xié)同培養(yǎng)合同

健身操人才校企結(jié)合培養(yǎng)模式指體育院校和健身俱樂部的人才協(xié)同培養(yǎng)模式，雙方在此過程中簽訂關(guān)于健身操協(xié)同培養(yǎng)合作意向書，其中涉及培養(yǎng)制度、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)評價、培養(yǎng)監(jiān)督等各個方面內(nèi)容，形成多體系健身操人才培養(yǎng)形式，并為校企結(jié)合下的人才培養(yǎng)模式打下堅實的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)合同中，體育院校為甲方，健身俱樂部為乙方，要求甲方選派專業(yè)教師和乙方共同協(xié)定健身操人才培養(yǎng)方案，乙方有權(quán)利針對甲方擬定的人才培養(yǎng)方案提出意見；與此同時甲方嚴(yán)格根據(jù)雙方共同設(shè)置的培養(yǎng)內(nèi)容、目標(biāo)、途徑等開展教學(xué)，由此保證乙方培養(yǎng)質(zhì)量。甲方在組織師生前往乙方接受培養(yǎng)時應(yīng)對乙方制定的各種規(guī)章制度以及其他要求給予嚴(yán)格遵守。應(yīng)乙方對健身操人才需求，雙方在完成培養(yǎng)后就可讓甲方為乙方推薦優(yōu)質(zhì)人才前往乙方實習(xí)。對于乙方，根據(jù)甲方要求，乙方需要選派專業(yè)人員對甲方進行培養(yǎng)，與甲方共同協(xié)定商議健身操人才培養(yǎng)方案，乙方則嚴(yán)格根據(jù)甲乙雙方共同設(shè)置的培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)途徑等開展教學(xué)，從而保證乙方培養(yǎng)質(zhì)量。同時應(yīng)甲方培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)內(nèi)容需求，乙方要選派優(yōu)秀健身俱樂部人才前往甲方開展培訓(xùn)，而甲方則可以選派專業(yè)教師和乙方優(yōu)秀健身操人才切磋學(xué)習(xí)。

2.2.3 培養(yǎng)計劃實施

體育學(xué)院健美操方向?qū)W生在日常專業(yè)課中都嚴(yán)格按照協(xié)同培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)進行學(xué)習(xí)，與此同時借助周末課余時間前往健身俱樂部學(xué)習(xí)，還可邀請體育院校已畢業(yè)教練員到學(xué)校將經(jīng)驗傳授給學(xué)生。健身俱樂部也選派優(yōu)秀健身操人才根據(jù)學(xué)生實際情況開展教學(xué)并在其掌握相應(yīng)的健身操技術(shù)后給予相應(yīng)的評價，使學(xué)生能充分認(rèn)識自身存在的不足，由此加以改進，提高健身操技能水平。一般校企結(jié)合健身操人才培養(yǎng)模式主要分為以下兩個階段：首先是模擬期（4個學(xué)時，一周）。體育院校教師借助現(xiàn)代多媒體為學(xué)生播放經(jīng)典健身操視頻，使學(xué)生形成清晰直觀的視覺體驗。健身俱樂部則由教練員上課，其中內(nèi)容主要包括踏板操、有氧舞蹈、瑜伽、普拉提4門課程，每堂課50min左右，該時期在于學(xué)習(xí)健身操基礎(chǔ)知識，為后續(xù)掌握正確健身操知識打下良好基礎(chǔ)。其次是學(xué)習(xí)鞏固期（12學(xué)時，3周）。第一周則由體育院校教師詳細(xì)介紹和健身操有關(guān)的知識，共4個課時。健身俱樂部則由教練員講解健身操教學(xué)方法和選擇不同音樂區(qū)別。第二周則由體育院校教師帶領(lǐng)進行健身操口令和手勢基本訓(xùn)練和拆分動作，學(xué)生以小組形式展開訓(xùn)練。健身俱樂部方面則需要教練合理控制課堂氣氛，針對有氧舞蹈展開教學(xué)，學(xué)生模仿教練動作，共4個課時。第三周則由體育院校教師講解健身操動作編排技巧，學(xué)生自主練習(xí)，需要4個課時。健身俱樂部則需要教練講解動作編排技巧，學(xué)生根據(jù)自身存在問題向教練展開提問，教練員則給予有效指導(dǎo)，從而讓學(xué)生更好地掌握不同健身操課程內(nèi)涵以及相關(guān)技能。

3 結(jié)語

總之，基于體育院校和健身俱樂部校企結(jié)合人才培養(yǎng)模式能促使學(xué)生第一時間了解社會對健身操人才需求，增強自身素質(zhì)能力。在此過程中健身俱樂部為體育院校提供實踐場地，而學(xué)生則為健身俱樂部提供高質(zhì)量健身操人才，雙方互助互利，便于學(xué)生為今后就業(yè)打下良好基礎(chǔ)的同時提升體育院校就業(yè)率。需要體育教師根據(jù)學(xué)生實際情況和課程特點制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，使教學(xué)內(nèi)容貼切社會需求，從而真正提高健身操教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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