黔西北高校體育課俱樂(lè)部模式思考

羅長(zhǎng)新

摘 要：為思考黔西北高校體育課俱樂(lè)部模式，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)據(jù)分析法等研究方法對(duì)黔西北高校體育課俱樂(lè)部模式進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)黔西北高校體育課俱樂(lè)部的規(guī)模、成員情況、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、師資力量、場(chǎng)地器材、管理模式及運(yùn)作模式研究調(diào)查與分析，各個(gè)俱樂(lè)部借助黔西北地區(qū)獨(dú)特的喀斯特地貌開(kāi)展體育課，重點(diǎn)對(duì)黔西北高校體育課以俱樂(lè)部模式開(kāi)展體育課程進(jìn)行了深入研究。發(fā)現(xiàn)這種模式能夠更好地順應(yīng)黔西北地區(qū)高校體育課的發(fā)展，然而高校體育課俱樂(lè)部還存在一定的缺陷，針對(duì)這些缺陷，提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，為確保黔西北高校體育課俱樂(lè)部順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：黔西北高校 體育課 俱樂(lè)部模式

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）01（c）-0091-02

1995年，《全民健身計(jì)劃綱要》出臺(tái)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生多參加體育俱樂(lè)部，《2001-2010年體育改革與發(fā)展綱要》中第八條規(guī)定：緊抓青少年的學(xué)校體育俱樂(lè)部建設(shè)。2015年實(shí)施《全民健身?xiàng)l例》17、18、19條中的體育俱樂(lè)部鍛煉要求。體育俱樂(lè)部在體育活動(dòng)中扮演著一個(gè)重要的角色，以體育課俱樂(lè)部模式推廣高校的學(xué)生體育鍛煉模式也已經(jīng)成為一個(gè)值得探討的研究。體育課俱樂(lè)部打破常規(guī)教學(xué)，采用多元化的課堂模式，激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣，充實(shí)、豐富大學(xué)生體育活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。但是，這也存在一些問(wèn)題，缺乏課程設(shè)置的合理性，課堂場(chǎng)地欠缺等問(wèn)題，致使高校體育課俱樂(lè)部模式的推行受到阻礙，解決這些突出問(wèn)題，對(duì)高校體育課俱樂(lè)部模式強(qiáng)有力、穩(wěn)固的發(fā)展具有非常實(shí)際的意義。

1 研究對(duì)象及方法

1.1 研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為黔西北地區(qū)的高校，包括貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、畢節(jié)幼兒師范高等專科學(xué)校、畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，共4所高校體育課俱樂(lè)部。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)各大數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)站收集了體育課俱樂(lè)部相關(guān)文獻(xiàn)、刊物、書(shū)籍等資料，以及4所院校近10年來(lái)體育社團(tuán)的相關(guān)材料，總結(jié)分析，為本研究提供充足的理論依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)本研究實(shí)際需要設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)黔西北地區(qū)的4所高校的600名學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查?？偣舶l(fā)放調(diào)查問(wèn)卷600份，最終回收591份，回收率98%，有效問(wèn)卷585份，有效率占99%。

1.2.3 訪談法

對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、授課老師、參與有效問(wèn)卷的部分學(xué)生進(jìn)行訪談，從而獲取學(xué)校體育課俱樂(lè)部的組織管理方式、授課方式、存在的問(wèn)題等方面的信息。

1.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)有效的調(diào)查問(wèn)卷及訪談結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用Excel或SPSS統(tǒng)計(jì)軟件以及統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)對(duì)有效的調(diào)查問(wèn)卷及訪談結(jié)果進(jìn)行整理，通過(guò)數(shù)據(jù)運(yùn)算得出結(jié)論。

2 研究的結(jié)果與分析

2.1 黔西北高校體育課俱樂(lè)部現(xiàn)狀

2.1.1 體育課俱樂(lè)部模式規(guī)模與成員情況

大學(xué)生體育課俱樂(lè)部，是在體育的基礎(chǔ)上，集知識(shí)、娛樂(lè)、健康、興趣、競(jìng)技為一體而組成的一個(gè)課堂團(tuán)體組織。通過(guò)調(diào)查黔西北4所高校大學(xué)生體育課俱樂(lè)部中，貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院有23個(gè)體育課俱樂(lè)部，俱樂(lè)部有足球、排球、乒乓球、羽毛球、籃球、武術(shù)、跆拳道、散打協(xié)會(huì)、田徑、戶外、健身、健美操俱樂(lè)部；畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院總共有20個(gè)，畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校總共有15個(gè)；畢節(jié)幼兒師范高等?？茖W(xué)校有18個(gè)。衡量一個(gè)俱樂(lè)部的規(guī)模的大小可以從學(xué)生的數(shù)量上加以反映，學(xué)生的數(shù)量水平往往也反映了俱樂(lè)部的發(fā)展水平。對(duì)此，我們對(duì)學(xué)生最喜歡的體育項(xiàng)目做了統(tǒng)計(jì)，并分別進(jìn)行了男女性別上的區(qū)分（男女參與調(diào)查的比例為1∶1），球類、戶外、自行車等是大多數(shù)男生的選擇的俱樂(lè)部，而舞蹈、健美操比較適合女生，是畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校和畢節(jié)幼兒師范高等?？茖W(xué)校的首選，護(hù)士專業(yè)和幼教專業(yè)女生較多。

2.1.2 體育課俱樂(lè)部的經(jīng)費(fèi)來(lái)源與場(chǎng)地器材調(diào)查

一個(gè)俱樂(lè)部能否持久的長(zhǎng)期的發(fā)展下去，跟經(jīng)費(fèi)有密切的關(guān)系。體育課俱樂(lè)部的經(jīng)費(fèi)幾乎沒(méi)有。有關(guān)學(xué)習(xí)器材，都是學(xué)校提供。若有單個(gè)項(xiàng)目需要經(jīng)費(fèi)，學(xué)生自費(fèi)，但這種情況少之又少。

2.1.3 體育課俱樂(lè)部的管理模式與運(yùn)作方式

學(xué)校體育課俱樂(lè)部是體育學(xué)院組織下進(jìn)行自我組織管理的，教務(wù)處只是參與一些建議與意見(jiàn)。體育課俱樂(lè)部模式的好處就在于模塊教學(xué)為主體，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)有較大的優(yōu)勢(shì)。本研究對(duì)4所高校體育課俱樂(lè)部的運(yùn)作方式做出調(diào)查。體育課俱樂(lè)部中有94.4%的學(xué)生認(rèn)為體育課俱樂(lè)部每周組織活動(dòng)2次，占據(jù)81.1%的認(rèn)為每周組織3次，充分說(shuō)明，課堂安排還是比較合理的。

2.2 體育課俱樂(lè)部與未來(lái)就業(yè)聯(lián)系

本研究的調(diào)查對(duì)象為黔西北地區(qū)的貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、畢節(jié)幼兒師范高等?？茖W(xué)校4所高校的學(xué)生，學(xué)校培養(yǎng)的方向不一樣，考慮學(xué)生今后就業(yè)問(wèn)題，學(xué)校設(shè)置的體育項(xiàng)目也就不同。例如，貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院發(fā)展的工程和教師類人才，我們對(duì)體育課俱樂(lè)部做了統(tǒng)計(jì)，其中戶外、徒步、攀巖等野外體育俱樂(lè)部適合工程類學(xué)生參與，有利于這些專業(yè)的學(xué)生就業(yè)，還設(shè)置了乒乓球俱樂(lè)部、足球俱樂(lè)部、排球俱樂(lè)部、羽毛球俱樂(lè)部等俱樂(lè)部，因?yàn)檫@些俱樂(lè)部不是一個(gè)人能夠完整操作，需要生生交流、師生交流，相互合作，形成很好的默契。畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是專門(mén)培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)人才，具有強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)性和工作壓力，因此多開(kāi)展武術(shù)、散打、輪滑等具有挑戰(zhàn)性的體育俱樂(lè)部。畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校是專門(mén)培養(yǎng)護(hù)士的，畢節(jié)幼兒師范高等?？茖W(xué)校是專門(mén)培養(yǎng)幼師的，無(wú)論是形象、氣質(zhì)，還是身體素質(zhì)方面就不能輸，考慮其就業(yè)問(wèn)題，舞蹈、瑜伽、健美操體育俱樂(lè)部活動(dòng)占多數(shù)。

3 建議與結(jié)論

3.1 結(jié)論

（1）目前黔西北地區(qū)高校的體育課俱樂(lè)部已經(jīng)初具規(guī)模。

（2）體育課俱樂(lè)部發(fā)展比較完善，但利用率較低；而體育課俱樂(lè)部帶有隨機(jī)性、盲目性，缺乏規(guī)劃，組織形式單一。

（3）缺乏俱樂(lè)部管理知識(shí)，俱樂(lè)部開(kāi)展活動(dòng)場(chǎng)地受限，俱樂(lè)部活動(dòng)資金的匱乏，缺少相應(yīng)指導(dǎo)等問(wèn)題，使高校體育課俱樂(lè)部模式組織大學(xué)生體育活動(dòng)的進(jìn)行受到阻礙，對(duì)于這些問(wèn)題的解決，使高校體育俱樂(lè)部模式有力、穩(wěn)固的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生未來(lái)就業(yè)具有非常實(shí)際的意義。

（4）高校體育課俱樂(lè)部模式場(chǎng)地器材還不夠完善。

3.2 建議

（1）高校體育課俱樂(lè)部模式的活動(dòng)內(nèi)容類型豐富，創(chuàng)新不夠深入，建議多開(kāi)展高校體育課俱樂(lè)部對(duì)前沿性的體育項(xiàng)目，比如攀巖、擊劍、野外生存、水上運(yùn)動(dòng)、旱冰等新穎運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)鍛煉，營(yíng)造氛圍。

（2）由于各高校體育俱樂(lè)部經(jīng)費(fèi)來(lái)源基本上是學(xué)校撥款，不利于可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該增加團(tuán)隊(duì)與社會(huì)上的接軌，增加社會(huì)人員參加活動(dòng)比例，有利于學(xué)生增加人際交往能力，提高學(xué)生的積極性。足球、籃球、羽毛球、乒乓球等俱樂(lè)部可以聯(lián)合出去幫其他單位或企業(yè)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)和階段交流賽。

（3）加強(qiáng)高校體育俱樂(lè)部管理知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，不斷完善體育課俱樂(lè)部管理模式和運(yùn)作方式，以體育課俱樂(lè)部開(kāi)展體育活動(dòng)的方式長(zhǎng)期發(fā)展下去。各高校體育課俱樂(lè)部應(yīng)相互學(xué)習(xí)、相互合作，不斷提升自我。

（4）建議高校時(shí)刻關(guān)注和調(diào)查學(xué)生的就業(yè)方向，根據(jù)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的實(shí)際情況，合理設(shè)置體育課俱樂(lè)部，讓現(xiàn)有的俱樂(lè)部提升學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)能力，滿足學(xué)生未來(lái)就業(yè)的需要，從而提高就業(yè)率。

（5）黔西北地區(qū)的喀斯特地貌地形是一種天然資源，更是一種天然場(chǎng)地，建議利用該地勢(shì)推行體育課俱樂(lè)部模式，最大限度地挖掘場(chǎng)地和器材，提高器材的使用率，挖掘?qū)W生的潛力，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。

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