荊楚理工學(xué)院排球運(yùn)動開展現(xiàn)狀及對策研究

劉才學(xué)

摘 要：通過問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料發(fā)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法，對荊楚理工學(xué)院課外排球運(yùn)動的開展現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地調(diào)查分析。研究結(jié)果表明：學(xué)校排球運(yùn)動的開展不普及，排球運(yùn)動水平越來越低，排球教學(xué)與訓(xùn)練不容樂觀等方面。因此，分析制約學(xué)校排球運(yùn)動的開展因素，并針對其問題提出解決措施和對策，對學(xué)校排球運(yùn)動的發(fā)展、學(xué)校師生的身心健康有著極其重要的作用。

關(guān)鍵詞：排球運(yùn)動 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（c）-0139-02

為了貫徹高校體育以全面提高學(xué)生身心健康為中心的“一個(gè)中心”，以及面向全體學(xué)生，全面提高體能水平的“兩個(gè)全面”，學(xué)校課外體育的開展實(shí)屬必要，因?yàn)槠溟_展是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑，開展課外體育活動已成為各高校體育文化不可缺少的部分。而課外排球運(yùn)動又是眾多課外體育活動中重要的組成部分，因此研究課外排球運(yùn)動在高校的開展現(xiàn)狀，找出其制約因素，為促進(jìn)我校排球運(yùn)動更好的發(fā)展，為推動全民健身的實(shí)現(xiàn)有著重大的意義。

1 研究對象及研究方法

1.1 研究對象

荊楚理工學(xué)院排球運(yùn)動

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

系統(tǒng)查閱近年以來的體育報(bào)刊及相關(guān)排球運(yùn)動的文獻(xiàn)資料，并對資料進(jìn)行了分析和合理借鑒。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《球類運(yùn)動——排球》和《學(xué)校體育學(xué)》等方面的書籍，為本課題提供充足的理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)調(diào)查問卷必須遵循的原則和方法，借鑒相關(guān)排球運(yùn)動研究文獻(xiàn)，根據(jù)學(xué)校課外排球運(yùn)動的實(shí)際情況，制定了《荊楚理工學(xué)院排球運(yùn)動開展情況調(diào)查問卷》。一共發(fā)放問卷調(diào)查表118份，而回收問卷調(diào)查表106份，回收率為90%，這其中有效問卷100份，回收有效率85%。在問卷發(fā)放前后進(jìn)行了問卷的信度和效度檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果合格有效。

2 荊楚理工學(xué)院排球運(yùn)動開展現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 排球教學(xué)

在荊楚理工學(xué)院，排球教學(xué)的對象是在校大一大二本專科學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程，稱之為體育選修課。荊楚理工學(xué)院體育公選課的項(xiàng)目很多，選擇籃球、武術(shù)、健美操和羽毛球的人數(shù)都為總?cè)藬?shù)的20%，其次是選擇跆拳道的人，占總?cè)藬?shù)的10%，選擇排球項(xiàng)目和其他項(xiàng)目的人數(shù)相同，都占總?cè)藬?shù)的5%。通過調(diào)查，最后發(fā)現(xiàn)，選修排球的學(xué)生還是不少，占總?cè)藬?shù)的10%。

通過調(diào)查，因?yàn)橹T如籃球、健美操、羽毛球等選修項(xiàng)目人數(shù)過于膨脹，被排擠到排球選修課的。再加上排球場地少，室內(nèi)場館更是沒有，這使得學(xué)生沒有一個(gè)良好的實(shí)地環(huán)境學(xué)習(xí)排球運(yùn)動這一項(xiàng)目。到一學(xué)期結(jié)束，學(xué)生只會兩人傳墊球、多人傳墊球以及基本的移動步伐。就連基本的小組比賽都打不了，學(xué)生知道換位、輪轉(zhuǎn)等規(guī)則，但在實(shí)際運(yùn)用又不知如何操作了，由于必賽打不起來，排球運(yùn)動的趣味性也體現(xiàn)不出來，所以學(xué)生對排球運(yùn)動的興趣越來越低。

2.2 課外排球運(yùn)動

大學(xué)生的課外排球活動

因?yàn)榻處煹呐徘蚧顒佑姓降谋荣?，所以開展的較好，相比之下，學(xué)生的排球活動開展得較差。在回收的有效問卷中，其中經(jīng)常參加課外的排球活動的只有11人，僅占11%，即每周參加3次或3次以上，每次30min以上。偶爾參加的人數(shù)為37，占37%，不參加的52人，占總?cè)藬?shù)的52%。硬排是他們參與的主要項(xiàng)目。下午三點(diǎn)以后是大多數(shù)學(xué)生的鍛煉時(shí)間，參加排球鍛煉在下午三點(diǎn)到五點(diǎn)之間的占30%，下午六點(diǎn)以后的占28%。每周僅參加一次課外排球鍛煉的學(xué)生占了48%，還有21%的學(xué)生每次鍛煉時(shí)間堅(jiān)持不到30min，這對激發(fā)大學(xué)生參加排球鍛煉的興趣勢在必行，這就要求體育老師、體育管理部門做好相應(yīng)工作，體育設(shè)施的提供是必不可少的，排球文化知識方面的教育也很有必要，是學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的意識與習(xí)慣。學(xué)生參加課外排球活動的鍛煉場所主要集中在學(xué)校的露天排球場。這與大學(xué)生的日常生活特點(diǎn)相符，大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的場所是校園，他們幾乎所有的時(shí)間都在這里，選擇本校的體育場地進(jìn)行鍛煉存在既方便又實(shí)用的特點(diǎn)，成為大學(xué)生的必然選擇。

2.3 排球比賽

荊楚理工學(xué)院排球競賽活動少，除了隔年一屆的教職工排球賽，就沒有正式比賽。雖然每年公寓文化節(jié)時(shí)都舉行公寓排球賽，但沒有比賽的競爭性和嚴(yán)肅性，純屬娛樂活動，很多學(xué)生覺得沒有意義，因此參賽隊(duì)就少了。

3 建議

3.1 加強(qiáng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持與重視

一個(gè)學(xué)校的的排球發(fā)展?fàn)顩r很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。我校管理層應(yīng)制定長、短規(guī)劃，體育教師和教練員的工作條件應(yīng)得到注重。真正將場地、教練和經(jīng)費(fèi)、器材等認(rèn)真落實(shí)到實(shí)處。在高校擴(kuò)招的背景下，在校學(xué)生人數(shù)的越來越多，致使現(xiàn)有體育設(shè)施無法滿足大學(xué)生課外體育活動的需要，這樣他們的排球活動在一定程度上受到了限。我校的場地器材從排球課教學(xué)的角度，就不能充分滿足上課的需要、學(xué)生的需求，人多球少，在加之室內(nèi)排球場少之又少。因此，我校應(yīng)注重排球場地的建設(shè)及改善，是參與者有一個(gè)好的活動環(huán)境。

3.2 合理安排排球課的教學(xué)內(nèi)容、完善課程體系

隨著不斷完善的教學(xué)改革，運(yùn)動項(xiàng)目的增多，學(xué)時(shí)數(shù)的減少，因此教師合理安排教學(xué)內(nèi)容、完善課程體系很有必要，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)“學(xué)精學(xué)好”排球運(yùn)動，在沒有教師指導(dǎo)的情況下能對這項(xiàng)運(yùn)動運(yùn)用自如。公共體育課每學(xué)期36學(xué)時(shí)去掉理論課、考核時(shí)間、真正上技術(shù)課的時(shí)間少之又少，因此，學(xué)生學(xué)好排球技術(shù)的必要條件是合理安排教學(xué)內(nèi)容。第三階段的加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的講解與練習(xí)，讓學(xué)生自己組織比賽培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，較為規(guī)范地運(yùn)用技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，從邏輯理論講能夠提高運(yùn)用技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的能力，相反也會影響掌握技術(shù)準(zhǔn)確度，這就要求教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題對出現(xiàn)的問題加以糾正。

3.3 營造濃厚的學(xué)校排球運(yùn)動氛圍

學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供必要的設(shè)施，創(chuàng)造良好的條件。采取以強(qiáng)帶弱、以點(diǎn)帶面的方法，對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，采取有效的措施，調(diào)動學(xué)生的積極性，推動排球運(yùn)動的開展與普及。更新觀念，展多層次、多形式的排球競賽活動。

3.4 開展多種形式的比賽，加強(qiáng)引導(dǎo)

開展數(shù)量多的、多種形式的比賽，以班級為單位或以院系為單位進(jìn)行教學(xué)比賽，使學(xué)生把學(xué)到的排球技術(shù)運(yùn)用到比賽當(dāng)中去，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)。在課外比賽中，參與排球比賽的主體是學(xué)生，他們希望有專門的老師來進(jìn)行排球知識的傳授、排球技戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)，希望在能夠獲得身心愉悅的同時(shí)，能夠更好的適用所掌握的技術(shù)，更正確的發(fā)揮自己的應(yīng)有水平。

參考文獻(xiàn)

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