游戲教學(xué)法對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)的重要作用

鄭海燕

摘 要：其實(shí)，從本質(zhì)上將，幾乎所有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以看做是一種游戲。所以體育老師們?cè)谶M(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，要改變自己的觀念，對(duì)體育教學(xué)有一個(gè)更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)，巧妙地安排中學(xué)體育課堂，使得體育課更加豐富多彩，激發(fā)其學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過體育課堂，全面地培養(yǎng)中學(xué)生的各方面能力，從而促進(jìn)他們身心素質(zhì)的健康全面地發(fā)展。本文從游戲教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用為切入點(diǎn)，詳細(xì)的闡述了游戲教學(xué)法對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)的重要性意義。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法 中學(xué)體育教育 重要性 意義

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（c）-0136-02

一般來說，中學(xué)生的年齡都在12到18歲之間，正是他們他們身體的各方面素質(zhì)成長的關(guān)鍵性時(shí)期。所以在這一階段，他們不僅要注重文化知識(shí)課的學(xué)習(xí)，而且也要注意加強(qiáng)體育鍛煉，全面發(fā)展自己的各方面能力。所以這就需要中學(xué)的各位體育工作者，科學(xué)合理地來看待中學(xué)體育教學(xué)這一問題，把游戲的元素充分地融入到體育課堂中去，調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，以求使得中學(xué)體育教學(xué)收到事半功倍的效果。

1 體育游戲教學(xué)法的特征

總體來說，游戲按照其性質(zhì)來區(qū)分的話，可以分為開發(fā)智力的游戲和開發(fā)體能的游戲。生活中常見的開發(fā)智力的游戲有圖畫游戲、數(shù)字游戲、文字游戲等[1]。而開發(fā)體能的游戲主要指的就是體育游戲了，而體育游戲按照形式不同又可以分為競賽性游戲和活動(dòng)性游戲。

體育游戲的主要作用是進(jìn)行身體的鍛煉，主要鍛煉體能和鍛煉動(dòng)作的靈活性，并且許多體育競技項(xiàng)目還要涉及到許多專業(yè)性的技術(shù)。把游戲教學(xué)法引入到中學(xué)體育教學(xué)中意義重大，對(duì)提高國內(nèi)中學(xué)生體育課教學(xué)的整體水平意義重大。

2 游戲教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 在體育教學(xué)實(shí)踐中，相關(guān)老師要根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的游戲教學(xué)方式

在選擇具體的游戲方式的時(shí)候。體育老師要進(jìn)行深入的調(diào)查和學(xué)習(xí)，結(jié)合中學(xué)生身體發(fā)育的特點(diǎn)選擇最佳的游戲方式。因而這就需要體育老師在上課之前認(rèn)真的進(jìn)行備課，不僅要了解體育游戲的性質(zhì)，而且要了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，什么樣的學(xué)生適合什么樣的游戲，老師一定要做到心中有數(shù)[2]。

具體來說，一般對(duì)于女生來說，她們普遍適合運(yùn)動(dòng)量較小，但是可以很好地鍛煉身體的柔韌性的健美操之類的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。對(duì)于男生來說，他們則普遍比較適合那些對(duì)抗性比較大，且運(yùn)動(dòng)量大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如籃球、足球和乒乓球之類[3]。在此基礎(chǔ)上，老師就可以大致根據(jù)班上的男女同學(xué)的比例進(jìn)行游戲的分配和安排了。

除此之外，在具體的體育游戲運(yùn)動(dòng)中，老師還要注意合理地進(jìn)行安排。比如對(duì)于中學(xué)生來說，他們普遍都不太愿意參加長跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有很多時(shí)候，老師廢了很大的力氣來講解長跑的好處。他們也很難被打動(dòng)。面對(duì)這種情況老師可以選擇先安排一些短跑訓(xùn)練項(xiàng)目，可以把學(xué)生分成小組，讓他們進(jìn)行短距離的接力賽跑，在這個(gè)過程中，不僅可以鍛煉他們的體能，而且還可以鍛煉他們的協(xié)作能力。對(duì)于在短跑接力賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)，老師可以給予適當(dāng)形式的獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，這有利于提高他們進(jìn)行體育鍛煉的積極性。跑步鍛煉是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，短跑時(shí)間久了，漸漸地也就可以適應(yīng)長跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目了。

2.2 借助游戲模式，學(xué)習(xí)體育技能

在中學(xué)生的體育課堂之中，學(xué)習(xí)體育技能也是其中極為重要的一方面。但是按部就班地進(jìn)行常規(guī)性的鍛煉學(xué)習(xí)常常會(huì)使得教學(xué)顯得過于枯燥乏味，會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以這就需要教師開動(dòng)自己的大腦，巧妙地進(jìn)行安排，將體育技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地融入到趣味性的游戲當(dāng)中去，讓學(xué)生帶著興趣去進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)籃球的運(yùn)球和投球的動(dòng)作技巧的時(shí)候，老師組織同學(xué)進(jìn)行“投籃晉級(jí)”“一人運(yùn)兩球”和“活動(dòng)籃筐”等游戲模式，將一些基礎(chǔ)的運(yùn)球和投籃技巧融入到具體的游戲運(yùn)動(dòng)中去。在游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在技巧運(yùn)用上存在問題的時(shí)候，再進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。這樣便很好地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以使得教學(xué)收到事半功倍的效果。

3 在中學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的重要性意義

和傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相比，游戲教學(xué)法顯得更為生動(dòng)有趣，在這個(gè)過程中，可以重復(fù)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)鍛煉當(dāng)中去，使得中學(xué)體育課堂的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。總體來說，在中學(xué)體育教學(xué)中，游戲教學(xué)法主要有三方面的意義。

3.1 培養(yǎng)學(xué)生情操，幫助他們塑造優(yōu)良的品質(zhì)

在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候，需要學(xué)生集體參與，在參與的過程中還需要他們之間彼此的配合。因此在這個(gè)過程中可以很好地鍛煉他們的配合協(xié)作能力。同時(shí)以游戲的方式來開展中學(xué)的體育課，課堂形式也會(huì)更加生動(dòng)有趣，學(xué)生也更容易對(duì)這樣的體育課產(chǎn)生興趣，進(jìn)而積極地參與進(jìn)來，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。在這一過程中對(duì)他們的情感、信念、配合、忍耐等多方面的品質(zhì)都是一個(gè)很好的鍛煉。同時(shí)在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中無時(shí)無刻不體現(xiàn)著公正性、競爭性和趣味性，所以長期地進(jìn)行這種群體性的體育游戲項(xiàng)目，包含在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中的這些特質(zhì)都會(huì)潛移默化深入到每一個(gè)中學(xué)生的內(nèi)心，幫助他們形成一個(gè)更加健全的人格，從而塑造出更加優(yōu)良的品質(zhì)。

3.2 鍛煉體能素質(zhì)的同時(shí)，還可以幫助啟迪他們的智慧

在進(jìn)行一些體育游戲項(xiàng)目的時(shí)候，不僅需要學(xué)生具有很好的體能和忍耐力，而且還需要他們具有很好的想象力、判斷力和應(yīng)急反應(yīng)能力。在進(jìn)行短跑接力的時(shí)候，需要的不僅僅是一個(gè)人的速度和耐力，還需要短跑運(yùn)動(dòng)員有很好的反應(yīng)能力和觀察力。在接力的過程中，需要運(yùn)動(dòng)員對(duì)自己的加速距離有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷，只有在此基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)組內(nèi)人員默契的配合。另外在進(jìn)行籃球、排球等項(xiàng)目動(dòng)作技能學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)候，有很多東西，都需要學(xué)生去根據(jù)自己的實(shí)踐情況去反思和思考，不斷地進(jìn)行調(diào)整，循序漸進(jìn)地才能夠熟練地掌握好運(yùn)動(dòng)技巧。

4 結(jié)語

基于體育課本身的特性，游戲教學(xué)法非常有利于在中學(xué)課堂中進(jìn)行實(shí)施。這種教學(xué)方法一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把一些看似枯燥的動(dòng)作和技能的訓(xùn)練有機(jī)地融入到生動(dòng)有趣的游戲環(huán)節(jié)中去，因而也便使得體育課堂的教學(xué)效果達(dá)到一個(gè)事半功倍的效果。但是在這種教學(xué)方法的具體運(yùn)用和實(shí)施的過程中，需要體育老師提前做大量的準(zhǔn)備工作，充分地了解學(xué)生的身體和心理狀況，根據(jù)實(shí)際情況，合理地安排體育鍛煉項(xiàng)目，以使得體育鍛煉項(xiàng)目和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)能夠很好地得以匹配。

參考文獻(xiàn)

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