基于工學(xué)一體中職內(nèi)衣紙樣課程改革的探索

胡遠(yuǎn)安

[摘 要] 內(nèi)衣紙樣設(shè)計(jì)作為內(nèi)衣企業(yè)非常重要的崗位，有著承上啟下的作用，是不可或缺的一環(huán)。從課程教學(xué)模式改革、升級教學(xué)內(nèi)容以及企業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)行中職內(nèi)衣紙樣課程改革，產(chǎn)、教緊密結(jié)合，為企業(yè)輸送更專業(yè)的內(nèi)衣紙樣人才。

[關(guān) 鍵 詞] 內(nèi)衣紙樣；專業(yè)人才；課改；一體化教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0128-01

內(nèi)衣紙樣是服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)主干課程，實(shí)踐性非常強(qiáng)。內(nèi)衣紙樣是內(nèi)衣生產(chǎn)的技術(shù)核心，樣板的準(zhǔn)確度和制版效率直接影響內(nèi)衣的成本與質(zhì)量。我校坐落于內(nèi)衣名鎮(zhèn)——鹽步，占盡天時(shí)、地利、人和，我校的內(nèi)衣專業(yè)也因此而產(chǎn)生。該專業(yè)從2004年開設(shè)以來已經(jīng)有十余年，但真正能從事內(nèi)衣行業(yè)的畢業(yè)生寥寥無幾，內(nèi)衣紙樣崗位更甚。遠(yuǎn)沒有實(shí)現(xiàn)為鹽步內(nèi)衣行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技能人才這一目標(biāo)。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

時(shí)代在發(fā)展，產(chǎn)業(yè)在升級，中職教育也在改革蛻變，如果我們還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教會學(xué)生知識與技能，必然會跟不上時(shí)代的發(fā)展，跟不上企業(yè)的步伐。在國家大力發(fā)展中職教育的今天，我們應(yīng)該教會學(xué)生在未來的內(nèi)衣紙樣崗位所需要的專業(yè)能力和關(guān)鍵能力，教會學(xué)生如何去工作。

二、課程教學(xué)模式的改革

（一）課堂融入信息化教學(xué)

信息化教學(xué)已成為當(dāng)代教育教學(xué)形式的主流，課堂上要重視學(xué)生的主體地位，教師要充分利用多媒體課件、教具，將信息技術(shù)與內(nèi)衣紙樣課程教學(xué)進(jìn)行綜合整合，培養(yǎng)學(xué)生對內(nèi)衣紙樣課堂的興趣。

（二）采用行動導(dǎo)向教學(xué)法

我們的目標(biāo)是要教會學(xué)生在未來內(nèi)衣紙樣崗位上如何去工作，不僅要學(xué)會專業(yè)技能，更要掌握崗位所需要的關(guān)鍵能力。內(nèi)衣紙樣課堂上我們要融入信息化，更要多嘗試行動導(dǎo)向教學(xué)法。

（三）平時(shí)組織學(xué)生多到內(nèi)衣企業(yè)參觀

課堂不一定只能是在學(xué)校的課室，中職，學(xué)生的思維比較活躍，好奇心比較重、動手能力比較強(qiáng)，我們的課堂可以多樣化、多元化，形式也不應(yīng)拘于一格。平時(shí)多組織學(xué)生到內(nèi)衣企業(yè)去實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)文化，讓學(xué)生多了解自己的專業(yè)，了解內(nèi)衣生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，看企業(yè)職員是如何操作的。比如內(nèi)衣紙樣師是如何根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿完成紙樣制作的，如何裁剪面料、跟進(jìn)樣板制作以及修改樣板等，這種教學(xué)會更加直觀，比起課上的說教效果更會事半功倍。

三、課程設(shè)置要以企業(yè)人才需求為出發(fā)點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容要“企業(yè)化”，教學(xué)過程“生產(chǎn)化”，要以工作過程為導(dǎo)向，突出崗位能力，使學(xué)生能力培養(yǎng)復(fù)合化。要根據(jù)內(nèi)衣紙樣崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)以及關(guān)鍵能力等，然后提出工作過程中的典型工作案例為課程的教學(xué)內(nèi)容。

課程內(nèi)容的設(shè)置始終圍繞內(nèi)衣紙樣崗位工作內(nèi)容而展開，使教學(xué)置于職業(yè)崗位工作情境中，教學(xué)中力求做到訓(xùn)練與培養(yǎng)能

力相結(jié)合，既體現(xiàn)理論學(xué)習(xí)的適用性，又體現(xiàn)工作崗位的針對性。開展一體化教學(xué)，以企業(yè)工作任務(wù)為教學(xué)載體，將知識與技能融合，理論講授與實(shí)踐操作融合，以工作任務(wù)的完成過程實(shí)踐教學(xué)的核心。

四、加強(qiáng)一體化實(shí)訓(xùn)場室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)力度

內(nèi)衣紙樣課程的實(shí)踐性非常強(qiáng)，建設(shè)內(nèi)衣紙樣一體化課程教學(xué)場地就是要打破理論與實(shí)訓(xùn)授課地點(diǎn)分離的傳統(tǒng)模式，建設(shè)既能滿足理論教學(xué)，又能具備技能訓(xùn)練的一體化教學(xué)場地，將傳統(tǒng)理論教學(xué)教室和實(shí)訓(xùn)場地合一，力爭創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與技能實(shí)訓(xùn)融合進(jìn)行，為學(xué)生提供實(shí)踐工作過程的

學(xué)習(xí)條件。我校與依黛麗內(nèi)衣有限公司通過校企合作在校內(nèi)開設(shè)研發(fā)室，企業(yè)投入資金、設(shè)備、教具和教學(xué)軟件，學(xué)校提供場地和配套設(shè)施，校企雙方共建實(shí)訓(xùn)基地。雙方共享，既滿足在校生開展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)需要，又能為企業(yè)進(jìn)行良好宣傳，提高其影響力。

學(xué)生在研發(fā)室實(shí)訓(xùn)，就相當(dāng)于企業(yè)的員工，學(xué)生的工作內(nèi)容和所要遵守的工作制度和企業(yè)一樣，讓學(xué)生零距離感受企業(yè)的工作環(huán)境和氛圍。通過這種學(xué)習(xí)方式，再加上師傅的悉心指導(dǎo)，學(xué)生不僅專業(yè)技能突飛猛進(jìn)，關(guān)鍵能力也得到顯著提高。

我們的人才培養(yǎng)的目標(biāo)與規(guī)格來自于企業(yè)，課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容提煉于真實(shí)的工作崗位，教學(xué)成果與科研成果返哺市場，學(xué)生的就業(yè)自然能適應(yīng)市場需求。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與人才需求規(guī)格的無縫對接，做到人才培養(yǎng)“源于企業(yè)、用于企業(yè)”，使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方都得益。

內(nèi)衣紙樣課程改革還需要我們花用更多的時(shí)間去探索、發(fā)現(xiàn)更有效的捷徑，雖然困難重重，但我們不畏艱險(xiǎn)。我堅(jiān)信，只要你我都做有心人，熱愛職業(yè)教育，專研課改，一定可以培養(yǎng)出高水平的內(nèi)衣紙樣專業(yè)人才，課改這朵鮮花一定會絢麗綻放！

參考文獻(xiàn)：

鐘柳花.試論中職學(xué)校內(nèi)衣紙樣人才的培養(yǎng)[J].廣東教育（職教版），2015（3）.