實施體育教學新大綱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)

陳峰

[摘 要] 體育教學大綱改革之后，對體育教學工作提出了很多新的要求。教師要將健康第一的理念作為教學工作的主旨，要讓學生得到更多的自由發(fā)揮的機會，要對學生的創(chuàng)新能力以及實踐能力進行有效培養(yǎng)。教師要重視對學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生能夠更好地將創(chuàng)新能力發(fā)揮出來，更好地進行身心鍛煉。

[關 鍵 詞] 體育教學新大綱；學生創(chuàng)新素質(zhì)；發(fā)展

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0120-01

職業(yè)高中體育教學工作中，教師要重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要針對學生的實際情況進行針對性的教學，要不斷提高學生的興趣，讓學生在學習的過程中身心得到成長，有效地鍛煉其創(chuàng)新能力。

一、實施體育教學新大綱，做好創(chuàng)新教學的準備工作

準備環(huán)節(jié)是體育課程當中非常重要的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)當中不僅能夠有效地利用肌肉活動對自身機體的各項技能進行鍛煉，減少技能惰性，同時還能夠使機體在進行活動時展現(xiàn)出最大的力量，提高整體機體的工作效率。通過準備部分的鍛煉，能夠有效提高學生的體質(zhì)，讓學生的意志得到鍛煉。傳統(tǒng)的準備活動中學生都比較被動，只能被動接受教師的安排，按照教師的命令進行活動，這使得學生在運動的過程中感到十分乏味，因此會在運動當中應付了事，使得準備活動的質(zhì)量下降。針對這一問題，教師必須改變教學方式，在準備活動當中給予學生更大的主動權，提高準備活動的教學效果。教師可以先將學生分成若干個小組，讓每一個小組自由編排活動內(nèi)容，之后可以讓各個小組在課堂教學中將自己的研究結果進行展示，在各個小組之間形成良好的交流和互評。通過這樣的方式，使得每一節(jié)體育課上都能夠有新的準備運動形式和內(nèi)容展現(xiàn)出來，并且在學生自由選擇和改編準備運動方式的過程中，學生也能夠非常有效地提高自身的對體育運動的理解，能夠更好地掌握各種運動，并將其改編成適合自身實際情況的運動方式，使得學生更好地舒展身體，更加有效地進行準備運動，將自己身體的機能充分調(diào)動起來，使得學生做好運動的準備，達到事半功倍的良好效果。在進行小組合作的過程中，學生能夠充分鍛煉自身的能力，通過交流與合作更好地展現(xiàn)自身能力，這一過程便是學生取得進步的過程。

二、實施體育教學新大綱，探尋培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)的方法

（一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新發(fā)展意識

體育教學活動開展期間，需要不斷地激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習意識，讓學生主動地參與到知識學習中來，進而讓教與學兩者形成較好的互動，使學生具有積極向上的進取之心。例如，教師帶領學生進行騰空步跳遠的時候，先為學生設定一條長度禁區(qū)，即將某個區(qū)域假想為壕溝，然后讓學生使用起跳結束的動作飛越禁區(qū)，教師讓學生在起跳中思索如何能跳得更遠，如何能跳得更好，教師讓學生多次嘗試，然后自己總結起跳技巧，最終能讓學生了解到飛越過程中身體騰空步的姿勢?？傊處熌茉诮虒W活動中讓學生上好每堂課，學習好每個動作，對每個事情有新鮮感，這樣學生才能積極主動地參與到體育鍛煉中來。

（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

體育教學活動中，教師需要為學生設計教學方案，需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，并能挖掘教材中的積極部分，使得學生的創(chuàng)新思維得到極大的發(fā)展，進而深化學生的創(chuàng)新能力，強化學生的創(chuàng)新思維，讓學生的創(chuàng)新思維逐步深化，對體育有新的感悟。例如，課堂教學活動中教師要在武術練習中引入套路教學，即每一項攻防動作都要做到深入，都能在積極思考中對進攻的動作進行化解，能在攻防配合的過程中，通過變通和獨創(chuàng)的方式進行相關教學內(nèi)容的辯論，進而能更好地誘發(fā)學生思考，讓學生具有良好的探索精神。

（三）加強對學生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

在體育教學工作中，教師要加強對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，通過引導的方式讓學生更好地進行鍛煉。教師還要為學生提供更多、更好的教學內(nèi)容和教學環(huán)境，要對學生的學習興趣進行有效地刺激，從而讓學生能夠更加積極主動地投入體育知識的學習和鍛煉中。例如，教師可以在韻律操的教學當中不再將全套動作完整地做出來，而是將所有的動作逐一展示給學生，再讓學生根據(jù)教師的動作進行模仿。當學生能夠記住所有的動作之后，讓學生通過小組合作的方式，將這些動作進行自主串聯(lián)，從而形成一整套完整的動作。當學生能夠熟練地將一整套動作做完之后，便可以開展小組之間的交流與互評，從而達到更好的效果，找出最佳的串聯(lián)效果。這樣不僅能夠非常有效地對課堂內(nèi)容進行豐富，同時還能夠有效地提高學生的參與意識，更加主動地投入到學習當中。

隨著體育教學體制的改革深化，現(xiàn)階段終身體育教學已然成為熱門教學話題，體育教學中為了能更好地深化學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，就要在教學中不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)，廣大體育教師需要進行教學新大綱的研究，需要進行教學新方法的研究，需要在實踐中進行“教學美”的發(fā)現(xiàn)。

參考文獻：

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