淺談“項(xiàng)目與分組教學(xué)法”的使用

劉懷勇

[摘 要] 做為一個(gè)教師，當(dāng)面對(duì)各式各樣教學(xué)方法的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)選擇何種教學(xué)方法完成教學(xué)呢？“管他黑貓白貓，捉到老鼠的貓就是好貓?！币虼耍谡n堂上能更好地完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法才是最好的。但有時(shí)在教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，單一的教學(xué)方法并不利于教學(xué)，或者這樣理解：在實(shí)際教學(xué)中，使用單一的教學(xué)方法不能完成或者不能較好地完成教學(xué)目標(biāo)，這時(shí)，只能對(duì)各種教學(xué)方法進(jìn)行新的組合，以適應(yīng)需要。對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法與分組教學(xué)法的使用進(jìn)行探討。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)方法；項(xiàng)目教學(xué)；分組教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）22-0101-01 作為一個(gè)教師，在教學(xué)工作中常常會(huì)遇到很多問題，我認(rèn)為在所遇到的問題中最讓我頭痛的就是教學(xué)任務(wù)沒完成或達(dá)不到要求。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)槲覀兘痰膶W(xué)生是有自己的思想和感情的個(gè)體。我的方法就是順勢(shì)而為。怎么順勢(shì)而為呢？我的做法是：首先，應(yīng)用各種各樣教學(xué)方法刺激學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。接著，讓學(xué)生進(jìn)行一些力所能及的操作或創(chuàng)作。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生的操作或創(chuàng)作從心理上得到別人和自己的認(rèn)同，以保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)作的興趣。根據(jù)教學(xué)效果，我選用了兩種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。一種是德國聯(lián)邦職教所制定的以行動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法；另一種是常規(guī)教學(xué)當(dāng)中的分組教學(xué)法。

一、相關(guān)概念介紹

（一）項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，從信息收集、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。項(xiàng)目教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體，具體表現(xiàn)在：目標(biāo)指向的多重性；培訓(xùn)周期短、見效快；可控性好；注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。

（二）分組教學(xué)法

小組合作學(xué)習(xí)是在班級(jí)授課制背景上的一種教學(xué)方式，即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，形成“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，達(dá)到完成特定教學(xué)任務(wù)的目的。

以上兩種教學(xué)方法，如果我全部在教學(xué)當(dāng)中都拿來使用，反而達(dá)不到效果，所以，我對(duì)以上兩種教學(xué)方法都是只取用了其中的一部分。

二、完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的方法

那么如何完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)呢？我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

（一）通過分組激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

以我上課的班級(jí)為例，具體實(shí)施過程如下：我上課的班級(jí)有25位學(xué)生，在開始講課前，在不對(duì)學(xué)生的心理和身體造成侵犯和傷害的前提下，我讓學(xué)生自己制訂了獎(jiǎng)懲方案。為了激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，在分組的時(shí)候，我讓學(xué)生自由組合。教師不參與分組，所以分成了6組，一個(gè)組3人；一個(gè)組2人；另外4個(gè)組，每組5人。因?yàn)閷W(xué)生都處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年紀(jì)，再加上以學(xué)生為主，可以互幫互助，自由組合，自己為自己的選擇負(fù)責(zé)。在獎(jiǎng)懲方案的刺激下，大家都不想失敗，以此來激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

（二）通過項(xiàng)目教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

分好組后，我開始進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，教學(xué)完成之后，引入項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行課堂練習(xí)。在課堂練習(xí)時(shí)，我一般準(zhǔn)備了兩個(gè)項(xiàng)目，一個(gè)細(xì)致，一個(gè)簡(jiǎn)略。對(duì)于細(xì)致的項(xiàng)目，我都有相關(guān)的說明與要求，還有范文與樣本，這是給大部分學(xué)生準(zhǔn)備的。而對(duì)于簡(jiǎn)略的項(xiàng)目我只給了大方向上的說明與要求，其他的讓學(xué)生自由發(fā)揮。這個(gè)是給一小部分學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的。例如，在給學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的時(shí)候，對(duì)于細(xì)致的項(xiàng)目，我會(huì)給學(xué)生設(shè)計(jì)要用到的素材、我做好的示例網(wǎng)頁、在這個(gè)網(wǎng)頁當(dāng)中應(yīng)包含有哪些內(nèi)容、設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)在什么地方這些問題。而對(duì)于簡(jiǎn)略的項(xiàng)目我只會(huì)給出這個(gè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)出主要是做什么的，要求能達(dá)到什么樣的效果，其他的全部讓學(xué)生自由創(chuàng)作與發(fā)揮。通過這樣的項(xiàng)目發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

（三）通過學(xué)生互評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生的操作或創(chuàng)作從心理上得到認(rèn)同，以保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)作的興趣

當(dāng)學(xué)生完成好項(xiàng)目之后，以組為單位，每個(gè)組先選出一件作品，這是想通過小組內(nèi)的學(xué)生作品評(píng)選，讓學(xué)生互相取長補(bǔ)短，讓自己的作品能夠被學(xué)生和自己認(rèn)可。然后幾個(gè)組的作品集中進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)由學(xué)生自己來評(píng)價(jià)。最后總的學(xué)生作品評(píng)選只是想讓學(xué)生從心理上認(rèn)同自己，自己其實(shí)也可以做出好作品，讓學(xué)生從心理上得到承認(rèn)和滿足。最后，教師只是在學(xué)生評(píng)價(jià)完成之后進(jìn)行總的點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此讓學(xué)生的操作或創(chuàng)作從心理上得到別人和自己的認(rèn)同，以保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)作的興趣。

通過這樣的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在課堂巡視指導(dǎo)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大的變化，學(xué)習(xí)參與度與學(xué)習(xí)熱情有了較大的提高。從學(xué)生作品或操作的完成程度來看，比以前有了很大的進(jìn)步。至此，基本上可以肯定我的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)完成了。也讓我對(duì)如何靈活應(yīng)用教學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)有了深刻的認(rèn)識(shí)。

總之，每位教師面對(duì)的學(xué)生群體都是不一樣的，但是，只要各位教師能對(duì)各種教學(xué)方法進(jìn)行新的組合，靈活應(yīng)用以適應(yīng)各自的需要，我相信各位教師的教學(xué)工作就一定會(huì)取得好的效果。