淺談如何增強(qiáng)中職學(xué)校新生的入學(xué)適應(yīng)性

鄭郁郁

[摘 要] 對(duì)于新生的入學(xué)教學(xué)是學(xué)校教育的一個(gè)重要部分，良好的入學(xué)適應(yīng)性能夠幫助學(xué)生更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃具有重要的意義。因此結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從提高學(xué)生人際方面的適應(yīng)能力、提高學(xué)生生活方面的適應(yīng)能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)方面的適應(yīng)能力幾個(gè)方面來(lái)詳細(xì)闡述增強(qiáng)中職學(xué)校新生入學(xué)適應(yīng)性的具體策略，希望能夠起到一定的參考和啟示作用。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；新生入學(xué)；適應(yīng)性；教學(xué)管理

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）22-0091-01

要想使新生盡快地融入新的學(xué)習(xí)和生活之中，對(duì)于新生的入學(xué)適應(yīng)性教育是必不可少的。然而，內(nèi)容陳舊、形式單一的入學(xué)教育很難達(dá)到預(yù)期目的，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究和分析這一方面的教育問(wèn)題，切實(shí)做好新生入學(xué)的銜接工作。

一、中職學(xué)校新生入學(xué)時(shí)常遇到的問(wèn)題

（一）對(duì)于新環(huán)境的不適應(yīng)

中職學(xué)校的新生一般都是十六七歲的年紀(jì)，剛剛來(lái)到學(xué)校時(shí)，對(duì)于新的校園環(huán)境、住宿環(huán)境，新的同學(xué)和老師都會(huì)感覺(jué)有些陌生，對(duì)于環(huán)境和生活上的變化，新生會(huì)感到有些不習(xí)慣，感到孤獨(dú)，甚至還會(huì)產(chǎn)生想家的情緒，這些情緒會(huì)對(duì)學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和學(xué)校生活產(chǎn)生一定的影響。另外，中職學(xué)校的生活相對(duì)寬松，學(xué)生具有較多的空余時(shí)間，有一些學(xué)生不能很好地適應(yīng)生活節(jié)奏的變化，并且還缺乏一定的自我管理能力和生活自理能力，在這方面也會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題

（二）對(duì)于教學(xué)方式的不適應(yīng)

中職學(xué)校的學(xué)生一般是由初中升入中職學(xué)校的，之前所受的教育是傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，而中職學(xué)校的教育有其自身的特點(diǎn)和特殊性，中職學(xué)校是以就業(yè)為導(dǎo)向，注重教學(xué)的實(shí)踐性、適應(yīng)性和可操作性，我國(guó)的中職學(xué)校一般是實(shí)行校企合作的辦學(xué)模式，目的是培養(yǎng)高級(jí)技工型的專門人才。在教學(xué)過(guò)程中，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，理論課占據(jù)的內(nèi)容會(huì)相應(yīng)的減少，而社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)技術(shù)方面的實(shí)踐會(huì)有所增多，剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，一些學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)模式會(huì)產(chǎn)生不適感。

二、如何增強(qiáng)中職學(xué)校新生的入學(xué)適應(yīng)性

（一）增強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流，提高學(xué)生人際方面的適應(yīng)能力

對(duì)于剛剛來(lái)到學(xué)校的新生，學(xué)校應(yīng)做好接待工作，學(xué)生對(duì)于新的學(xué)?？梢哉f(shuō)是一點(diǎn)也不熟悉，全體教職工應(yīng)當(dāng)以最大的熱情和耐心去迎接新生，主動(dòng)向?qū)W生介紹學(xué)校的歷史、概況、辦學(xué)特色以及未來(lái)的發(fā)展情況，并照顧學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情緒，通過(guò)各種各樣的渠道和方式，多多與學(xué)生進(jìn)行交流。比如，可以開(kāi)展豐富的校園活動(dòng)，或者建立各種主題社團(tuán)，通過(guò)開(kāi)展多種多樣的興趣活動(dòng)，讓學(xué)生盡快地在這樣的活動(dòng)中找到跟自己有著共同興趣愛(ài)好的同學(xué)、老師，從而產(chǎn)生一定的歸屬感，快速融入新環(huán)境，開(kāi)始新的生活。另外需要注意的是，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極向上的引導(dǎo)，使學(xué)生具有愉快的情緒，樂(lè)觀地面對(duì)新的環(huán)境和新的事物，要“嚴(yán)于律己，寬以待人”，形成正確的人際交往理念，要尊重不同同學(xué)的民族習(xí)慣、生活習(xí)慣，在日常的交往中，要與人為善，多多與同學(xué)和老師接觸，一起參與活動(dòng)，談?wù)搯?wèn)題，用欣賞的態(tài)度對(duì)待別人。新生應(yīng)盡量結(jié)識(shí)新的朋友，建立良好的人際關(guān)系，這樣才能融洽地生活在集體之中。

（二）對(duì)學(xué)生耐心引導(dǎo)，提高學(xué)生生活方面的適應(yīng)能力

在生活方面，學(xué)生的不適應(yīng)主要是對(duì)學(xué)校環(huán)境的不適應(yīng)和對(duì)學(xué)校管理、作息制度的不適應(yīng)。

要想提高學(xué)生對(duì)于學(xué)校環(huán)境的適應(yīng)能力，教師應(yīng)當(dāng)積極地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，多多和學(xué)生溝通，多多帶學(xué)生參觀學(xué)校的校園環(huán)境和硬件設(shè)施，讓學(xué)生了解校園，愛(ài)上校園，從而減少新生對(duì)于舊環(huán)境的依戀，更快地融入新的校園環(huán)境，舒心、安心地開(kāi)始新的生活和學(xué)習(xí)。

要想提高學(xué)生對(duì)于學(xué)校管理制度、作息習(xí)慣的適應(yīng)能力，教師就要盡量幫助學(xué)生制訂職業(yè)規(guī)劃和生活規(guī)劃。中職學(xué)校的生活課余時(shí)間相對(duì)較多，給出了學(xué)生一定的自由，但是，有的學(xué)生不能很好地規(guī)劃和利用自己的時(shí)間，把許多寶貴的時(shí)間都浪費(fèi)了。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)并幫助學(xué)生制訂科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，并制訂階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣可以督促學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。另外，老師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生要養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間，在晚間學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)靥崆皵嚯姇r(shí)間，以幫助學(xué)生養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

（三）采用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)方面的適應(yīng)能力

中職學(xué)校的教學(xué)有自身的特點(diǎn)，實(shí)行的是“理論與實(shí)踐”相結(jié)合的教學(xué)模式。有一些新生對(duì)于“實(shí)踐教學(xué)”的模式不能適應(yīng)，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦的心理。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)模式，不斷改變教學(xué)方法，盡量采取“興趣教學(xué)法”，讓學(xué)生找到自己的興趣所在，從而樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，減少對(duì)于學(xué)習(xí)的抵觸情緒和對(duì)新的學(xué)習(xí)方式的恐懼感。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái)，多多了解學(xué)生遇到的問(wèn)題，并耐心幫助學(xué)生解決，多多鼓勵(lì)學(xué)生，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)生的自信心。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)多多采用“互動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，使學(xué)生養(yǎng)成與人交流，共同學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、總結(jié)展望

中職學(xué)校新生的入學(xué)適應(yīng)能力是衡量學(xué)生心理健康的一個(gè)重要方面，學(xué)校和教師應(yīng)注意新生入學(xué)適應(yīng)性方面的問(wèn)題，通過(guò)多方面的積極引導(dǎo)和采用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的心理適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊謙.對(duì)中職院校新生入學(xué)教育的幾點(diǎn)思考[J].甘肅教育，2017（24）.

[2]王艷娟.中職新生入學(xué)教育的探索分析[J].人生十六七.2017（33）.