淺談中職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改進(jìn)與提

高林媚

[摘 要] 伴隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，要想合理提高中職學(xué)校常規(guī)化實(shí)訓(xùn)水平，就要對(duì)具體教學(xué)流程進(jìn)行統(tǒng)籌監(jiān)督和管控，在改進(jìn)實(shí)訓(xùn)效果的基礎(chǔ)上，形成具有教學(xué)特色的教學(xué)體系。從教師優(yōu)化自身綜合素質(zhì)出發(fā)，詳細(xì)分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)改良的具體操作流程，僅供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職護(hù)理學(xué)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；準(zhǔn)備工作

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）22-0050-01

中職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，教師是非常關(guān)鍵的因素，需要結(jié)合自身實(shí)際情況建立健全有效的提升機(jī)制，確保能結(jié)合實(shí)際教學(xué)要求提升自身的理論水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力。教師在實(shí)際授課過(guò)程中，要和實(shí)驗(yàn)員共同完成基礎(chǔ)操作項(xiàng)目，這就需要教師和實(shí)訓(xùn)人員進(jìn)行良好的溝通和交流，保證具體工作過(guò)程更加貼合學(xué)生的實(shí)際需求。

一、優(yōu)化綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

在理論實(shí)踐中，教師要結(jié)合基礎(chǔ)形式有序地開展相應(yīng)的教學(xué)工作，保證能在幾次理論課結(jié)束后就開展相應(yīng)的實(shí)踐課程，這在一定程度上提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平。需要注意的是，在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐課程中，口腔護(hù)理、氧氣吸入法等基礎(chǔ)性操作不能作為孤立的實(shí)訓(xùn)流程，而是要建立完整的整合化管理機(jī)制，確保能按照操作要求有序地開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐。

基于此，教師要整合課程資源，積極調(diào)整相應(yīng)的實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)，確保能將階段性學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)予以融合，提高案例教學(xué)的綜合水平，也為連貫性教學(xué)和管理提供保障，提高學(xué)生對(duì)護(hù)理各項(xiàng)內(nèi)容的了解程度，一定程度上梳理良好的整體護(hù)理理念，確保學(xué)生對(duì)臨床實(shí)踐內(nèi)容得以全面內(nèi)化。

二、優(yōu)化課程融合

教師要想從根本上提高中職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的整體水平，除了要將理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行融合外，還要制定更加系統(tǒng)化的課程建設(shè)融合管理機(jī)制，確保在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，能進(jìn)一步落實(shí)課程結(jié)構(gòu)的融合機(jī)制，形成一體化教學(xué)模型。

教師要在基礎(chǔ)知識(shí)和技能教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)上，融合護(hù)理人員禮儀教學(xué)、人際溝通教學(xué)以及法律法規(guī)教學(xué)等，保證學(xué)生綜合素養(yǎng)和整體水平得以優(yōu)化，在一定程度上完善教學(xué)的基本水平和整體效率，為后續(xù)管控工作的全面開展奠定基礎(chǔ)。最重要的是，教師要整合學(xué)生專業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，真正踐行護(hù)理人文關(guān)懷教育，為后續(xù)教學(xué)水平和教學(xué)效果的優(yōu)化奠

定基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化興趣教學(xué)

為了順應(yīng)素質(zhì)教育的基本教學(xué)需求，教師要積極踐行統(tǒng)籌性較好的興趣教學(xué)結(jié)構(gòu)，利用更加多元化的教學(xué)方式提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生和教師之間能形成良好的互動(dòng)。因?yàn)樽o(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐項(xiàng)目中，教師多數(shù)都是對(duì)相應(yīng)操作進(jìn)行演示，學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)時(shí)，只是按照標(biāo)準(zhǔn)化的要求進(jìn)行刻板的復(fù)制，并沒(méi)有對(duì)具體問(wèn)題集中思考，長(zhǎng)此以往，就會(huì)造成學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐操作失去興趣的現(xiàn)象。不僅會(huì)導(dǎo)致后續(xù)教學(xué)結(jié)構(gòu)失衡，也會(huì)影響學(xué)生的動(dòng)手能力，制約整體教學(xué)效果的優(yōu)化。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，積極落實(shí)更加系統(tǒng)化的教學(xué)體系，完善教學(xué)水平。

第一，教師要利用有效的教學(xué)機(jī)制提高學(xué)生的動(dòng)手能力，教師可以將學(xué)生分組，并且指派相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際需求建立有效的操作規(guī)劃，確保小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都能提

高自身的動(dòng)手能力，從而在一定程度上提高整體教學(xué)效果。另外，小組內(nèi)學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行角色互換，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第二，教師要整合實(shí)驗(yàn)室條件完善情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)一些臨床情境要求學(xué)生給予相應(yīng)的操作，提高學(xué)生自主思考的能力，并且學(xué)生在討論后，教師要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際演練，對(duì)方案進(jìn)行驗(yàn)證，從而夯實(shí)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論內(nèi)容和實(shí)踐操作指導(dǎo)的內(nèi)化水平。

教師只有從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提升課堂教學(xué)水平，為活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛奠定基礎(chǔ)。最重要的是，教師要結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)情落實(shí)針對(duì)性較好的教學(xué)流程，維護(hù)教學(xué)效果的同時(shí)，保證學(xué)生能從根本上認(rèn)可具體實(shí)踐教學(xué)的要求。

四、優(yōu)化教學(xué)方式

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教師也要積極應(yīng)用信息化教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化相關(guān)知識(shí)，并且指導(dǎo)學(xué)生有效搜索一些相關(guān)網(wǎng)站，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。借助視頻教學(xué)能為學(xué)生展示整個(gè)操作流程的動(dòng)態(tài)過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知水平。

五、強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)

除了在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部進(jìn)行理論操作演習(xí)外，學(xué)校也要積極推進(jìn)校企合作的機(jī)制，確保能針對(duì)具體情況為學(xué)生提供直觀的講解，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化能力，也為后續(xù)教學(xué)效率的優(yōu)化提供保障。

除此之外，教師也要結(jié)合一些生活中的實(shí)際案例指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的護(hù)理操作流程進(jìn)行演練，尤其是護(hù)理技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將護(hù)理技能落實(shí)在實(shí)際生活中。例如，若是遭遇高熱患者，則要進(jìn)行物理降溫，這是非常常見的護(hù)理要求。

總而言之，在中職護(hù)理學(xué)技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目中，教師要結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)習(xí)訴求，合理提高教學(xué)流程，不僅要應(yīng)用新型的教學(xué)方式，也要積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，建構(gòu)良好的互動(dòng)式教學(xué)體系，確保學(xué)生能從根本上內(nèi)化相關(guān)知識(shí)，為教學(xué)效率的全面優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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