關(guān)于優(yōu)化中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的研究

韓秀珍

[摘 要] 中職英語(yǔ)教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要部分。但是隨著中等職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量的逐年下降，傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)模式已不能適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)生就業(yè)的需要，所以中職英語(yǔ)教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)的效率是中職英語(yǔ)教師必須面臨和積極尋求解決方法的一個(gè)迫切要求。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語(yǔ)；課堂；教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）22-0037-01

中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程是以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨而設(shè)立，既具有人文性，又具有工具性特征。新的教學(xué)理念下的中職英語(yǔ)應(yīng)具有實(shí)用性，能適應(yīng)個(gè)性發(fā)展的需求，提倡積極主動(dòng)地參與，著眼于對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較弱，進(jìn)入中職學(xué)校以后，普遍感到聽力、朗讀困難，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使英語(yǔ)教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果。為了很好地實(shí)現(xiàn)中職職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，筆者結(jié)合多年中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，就如何優(yōu)化課堂教學(xué)做了初步的思考。

一、精心選材，分層設(shè)標(biāo)，培養(yǎng)自信心

職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立不能照搬教參，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，在深入了解所帶班級(jí)學(xué)生知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，深入研究教材內(nèi)容，精心篩選，確立要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。為此，教師應(yīng)對(duì)現(xiàn)行教材內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減和補(bǔ)充。刪減超出學(xué)生能力范圍的，難以掌握的、趣味性不強(qiáng)的內(nèi)容。選取簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)英語(yǔ)部分，補(bǔ)充一些與中職學(xué)生專業(yè)課有關(guān)的英語(yǔ)詞匯或術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓英語(yǔ)成為學(xué)好專業(yè)課的一個(gè)重要輔助工具。

二、豐富教學(xué)方法以吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大部分中職學(xué)生不但英語(yǔ)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，還普遍厭學(xué)、好動(dòng)、上課注意力不集中，所以作為英語(yǔ)教師更要不斷地豐富教學(xué)方法以吸引學(xué)生的注意力，尤其要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)作為一種交際工具，它的書面交際能力和口頭交際能力的提高更是要通過練習(xí)才能獲得。例如，在講解對(duì)話課時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師從旁輔導(dǎo)。還可以適當(dāng)增加口語(yǔ)課時(shí)，最好能利用課外時(shí)間搞一些課外活動(dòng)，如：英語(yǔ)角、英語(yǔ)朗讀競(jìng)賽、英語(yǔ)單詞拼寫競(jìng)賽等。教師要通過精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生來參與，使各類學(xué)生的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象深刻、理解透徹，有利于記憶的保持，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、在課堂教學(xué)中積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)收獲的快樂

中職英語(yǔ)課堂教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，采取多種方式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來。如，生活境情、交往情境、激勵(lì)情境、詢問購(gòu)物情境等，自然而然地將學(xué)生的生活融入學(xué)習(xí)。例如，以“討論買什么東西”為主題，筆者采取的方式是將全班學(xué)生分組，現(xiàn)場(chǎng)模擬“買東西”的過程，看看誰(shuí)買的東西最稱心如意。這一節(jié)課中，學(xué)生能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中靈活運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行交流，并能流利地表達(dá)自己的看法，使他們的情感交流與社會(huì)交往的能力得到提高，通過這樣的方式，讓班內(nèi)的每一名學(xué)生都能夠融入學(xué)習(xí)環(huán)境中，發(fā)揮自己的主動(dòng)性，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課堂，教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要敢于放手并舍得花時(shí)間

中職英語(yǔ)課程中鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)性發(fā)展的需求，吸收更多的相關(guān)知識(shí)，以達(dá)到實(shí)用的目的。如果教師能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)他們的實(shí)際運(yùn)用也很有幫助，加以適當(dāng)?shù)恼f明和引導(dǎo)，寓教于樂一定能收到不錯(cuò)的效果。另外，可以讓學(xué)生收集相應(yīng)課堂教學(xué)的素材，在上課時(shí)展示出來，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在講解“Ive tried all the means of transportation.”這一個(gè)單元的時(shí)候，我要求學(xué)生在課堂上用課件的形式展現(xiàn)他們所知道或嘗試過的交通方式，并上臺(tái)做出相應(yīng)的說明和演示。這一類的活動(dòng)能加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)中的參與性和主動(dòng)性，也對(duì)他們整體素質(zhì)的提高起到一定的促進(jìn)作用。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就要敢于放手并舍得花時(shí)間讓學(xué)生自己討論、自己思考問題，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，在營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍的同時(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)。要求教師的“導(dǎo)”，必須導(dǎo)在關(guān)鍵上，在突破難點(diǎn)、重點(diǎn)時(shí)，教師的講解要深入淺出，畫龍點(diǎn)睛，發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用。

五、促進(jìn)師生、師師有效溝通，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

中職學(xué)校教師在教授英語(yǔ)課程時(shí)，不能一味地按照老路子走，要注重師生、師師有效溝通，才能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。John Cotton Dana說過：“Who dares to teach must never cease to learn.”要適應(yīng)

職業(yè)教學(xué)的需要，還要不斷提高個(gè)人素質(zhì)。教師要摒棄舊俗，多了解學(xué)生，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，主動(dòng)與學(xué)生溝通，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心間。要善于與學(xué)生交往，掌握交往的策略和技巧，尋找共同的話題、興趣，一起參加活動(dòng)。

中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)改革還處于探索階段，我們?cè)诰唧w實(shí)踐中仍面臨各種各樣的問題，能否處理好這些問題將是我們今后工作能否順利開展教學(xué)改革的關(guān)鍵。只要我們能夠在新的理念指導(dǎo)下堅(jiān)持進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，不斷地優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，就一定能夠把中職英語(yǔ)教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。

參考文獻(xiàn)：

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