我國(guó)軍事職業(yè)教育的發(fā)展模式探討

王麗輝

[摘 要] 職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)解放軍指戰(zhàn)員理論知識(shí)與職業(yè)技能有機(jī)結(jié)合的樞紐，可以滿足全軍將士崗位任職與未來(lái)職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，故此，我軍應(yīng)開(kāi)展多種模式的軍事職業(yè)教育，促進(jìn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提升和官兵更好更快地成長(zhǎng)成才。

[關(guān) 鍵 詞] 軍事職業(yè)教育；重要性；發(fā)展模式

[中圖分類(lèi)號(hào)] G719.21 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）22-0177-01

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)軍，強(qiáng)軍重在教育，這是千古不變的真理。我軍強(qiáng)軍興國(guó)，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育，可以看出，教育在我國(guó)軍隊(duì)信息化建設(shè)中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。我國(guó)軍事教育包括幾個(gè)模塊，其中職業(yè)教育是重要的一環(huán)，是實(shí)現(xiàn)解放軍指戰(zhàn)員理論知識(shí)與職業(yè)技能有機(jī)結(jié)合的樞紐，職業(yè)教育還可以滿足全軍將士崗位任職與未來(lái)職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，故此，我軍應(yīng)開(kāi)展多種模式的軍事職業(yè)教育，構(gòu)建“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”的新型軍事人才培養(yǎng)“大平臺(tái)”，促進(jìn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提升和官兵更好更快地成長(zhǎng)成才。

一、我軍開(kāi)展職業(yè)教育的重要性

（一）是我軍實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍戰(zhàn)略目標(biāo)的內(nèi)在要求

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代軍隊(duì)的建設(shè)內(nèi)容也發(fā)生了重要變化，未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)基本上不會(huì)再出現(xiàn)依賴(lài)人海戰(zhàn)術(shù)、常規(guī)武器進(jìn)行正面沖鋒的戰(zhàn)爭(zhēng)了，未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)主要依靠的是信息技術(shù)、電子技術(shù)和尖端技術(shù)，故此，我國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略目標(biāo)也應(yīng)發(fā)生改變，應(yīng)該以打贏尖端技術(shù)戰(zhàn)、信息戰(zhàn)和電子戰(zhàn)為目標(biāo)，同時(shí)我國(guó)也應(yīng)在未來(lái)科技、信息競(jìng)爭(zhēng)中保持領(lǐng)先地位，用新形式的軍隊(duì)建設(shè)與國(guó)防建設(shè)實(shí)現(xiàn)國(guó)際國(guó)內(nèi)和平，給我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、中國(guó)夢(mèng)的順利實(shí)現(xiàn)、中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興營(yíng)造出和平的發(fā)展環(huán)境。這種客觀形勢(shì)與客觀環(huán)境，要求我國(guó)重視職業(yè)教育，給我國(guó)全體將士提供學(xué)習(xí)新興科學(xué)技術(shù)知識(shí)與理論思想的平臺(tái)，把我軍建設(shè)成為學(xué)習(xí)型軍隊(duì)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提升軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，讓職業(yè)教育成為強(qiáng)軍戰(zhàn)略的重要支撐。

（二）是培養(yǎng)新式軍事人才的戰(zhàn)略需要

進(jìn)入我國(guó)軍隊(duì)熔爐的戰(zhàn)士，文化程度各異，既有完成中學(xué)教育的青年，也有大中專(zhuān)院校的在校生與畢業(yè)生，還有一些碩博士，但總體來(lái)看，我國(guó)軍隊(duì)中全軍戰(zhàn)士的文化程度相對(duì)較低，完成中學(xué)教育的戰(zhàn)士人數(shù)比例較高，因此我國(guó)加強(qiáng)職業(yè)教育刻不容緩。我軍是光榮之師、正義之師、鋼鐵之師、威武之師，還應(yīng)是文明之師、仁義之師，我軍的正規(guī)化建設(shè)需要大量新式軍事人才，新式軍事人才的培養(yǎng)就需要我軍擴(kuò)大職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模，讓每位戰(zhàn)士都能得到職業(yè)教育、技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓每位戰(zhàn)士都在軍隊(duì)熔爐中接受一定期限的職業(yè)教育，讓每位戰(zhàn)士都成為合格的軍事人才。

（三）是我國(guó)軍隊(duì)教育與社會(huì)教育相融合的現(xiàn)實(shí)需要

當(dāng)前，我軍開(kāi)展的各種教育，尤其是職業(yè)教育，主要由軍隊(duì)內(nèi)部教育機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)施，隨著開(kāi)放式教育的興起，我國(guó)軍隊(duì)教育也應(yīng)擴(kuò)大開(kāi)放力度，走上社會(huì)或者與社會(huì)教育加大合作力度，幫助我軍教育事業(yè)的開(kāi)展。故此，我軍就可以在職業(yè)教育這一塊率先實(shí)現(xiàn)突破，委托社會(huì)機(jī)構(gòu)來(lái)幫助軍隊(duì)內(nèi)部實(shí)施職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)教育與社會(huì)教育相融合，這樣有助于我國(guó)戰(zhàn)士與社會(huì)發(fā)展需要相統(tǒng)一。畢竟，我國(guó)戰(zhàn)士最終還會(huì)走出軍營(yíng)，走上社會(huì)，我軍戰(zhàn)士在軍營(yíng)中就接受到社會(huì)機(jī)構(gòu)開(kāi)展的職業(yè)教育，他重新回到社會(huì)后，就不會(huì)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)，在新的工作崗位上也會(huì)游刃有余，這種合作教育方式會(huì)給我國(guó)戰(zhàn)士的未來(lái)發(fā)展、個(gè)人職業(yè)的規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、我軍開(kāi)展職業(yè)教育的幾種常見(jiàn)模式

（一）以網(wǎng)絡(luò)課程為基礎(chǔ)的職業(yè)教育模式

這種模式是傳統(tǒng)的職業(yè)教育實(shí)施方式，也就是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)職業(yè)教育。在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，這種模式為我軍職業(yè)教育做了大量的基礎(chǔ)性工作，按照我軍網(wǎng)絡(luò)職業(yè)教育的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)《軍隊(duì)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)》，我軍建立起完善的、功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)職業(yè)教育實(shí)施平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)提供了大量的教學(xué)資源，如教材、書(shū)籍、習(xí)題、圖片、視頻等，便于我軍將士登錄互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。這個(gè)平臺(tái)還可以開(kāi)展課堂教學(xué)、互動(dòng)討論、在線學(xué)習(xí)、在線測(cè)評(píng)與考核、在線答疑等學(xué)習(xí)活動(dòng)，一些優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)教育精品課程已經(jīng)在我軍戰(zhàn)士群體中有較大的影響力。

（二）基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)合成的虛擬學(xué)習(xí)教育模式

這種職業(yè)教育模式是利用計(jì)算機(jī)營(yíng)造一種逼真的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等一體化的虛擬環(huán)境來(lái)開(kāi)展教學(xué)，我軍將士借助必要的設(shè)備，利用多種感覺(jué)通道以視、聽(tīng)、觸等自然的方式，與計(jì)算機(jī)生成的虛擬世界進(jìn)行實(shí)時(shí)感知與交互，產(chǎn)生身臨其境的感受和體驗(yàn)。這種職業(yè)教育模式融合了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、模式識(shí)別、人工智能、傳感器技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)以及并行處理技術(shù)等領(lǐng)域的高新技術(shù)。這種模式的應(yīng)用，使我軍戰(zhàn)士登錄計(jì)算機(jī)就可以進(jìn)入與現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境一模一樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)合，給戰(zhàn)士產(chǎn)生一種直接走進(jìn)大學(xué)課堂、軍事院校校園的感覺(jué)，達(dá)到身臨其境的效果。

（三）基于慕課資源的職業(yè)教育模式

慕課資源模式是當(dāng)前最流行、效果最佳、深受全體戰(zhàn)士歡迎的職業(yè)教育模式。2013年8月，國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)研發(fā)的“夢(mèng)課平臺(tái)”正式上線，這是面向全軍官兵開(kāi)放的MOOC平臺(tái)。2014年四總部正式頒發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展軍事職業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，提出要構(gòu)建我軍特色的MOOC，推行開(kāi)放式的在線自學(xué)等教育模式。MOOC模式在軍事職業(yè)教育發(fā)展中已經(jīng)有了初步應(yīng)用。至今國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)研發(fā)的“夢(mèng)課平臺(tái)”上全軍已有20多個(gè)院校向廣大官兵提供了約200個(gè)優(yōu)質(zhì)MOOC資源，方便全軍戰(zhàn)士注冊(cè)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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