大數(shù)據(jù)視域下高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究

馬麗娜

[摘 要] 大數(shù)據(jù)是現(xiàn)今社會(huì)的一個(gè)發(fā)展趨勢，大數(shù)據(jù)給生活帶來了很大的便利，同時(shí)也推動(dòng)了我國教育領(lǐng)域的突破性發(fā)展，主要研究大數(shù)據(jù)視域下的高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新。

[關(guān) 鍵 詞] 大數(shù)據(jù)視域；高校英語教學(xué)模式；創(chuàng)新研究

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）22-0140-01

大數(shù)據(jù)視域下，對于各層次、各方面、各領(lǐng)域的發(fā)展要求越來越高，止步不前將會(huì)被時(shí)代所拋棄?，F(xiàn)今對高校英語教學(xué)的重視程度不高，高校英語教學(xué)的內(nèi)容固定，教學(xué)的方法單一，導(dǎo)致英語教學(xué)的質(zhì)量較低，英語教學(xué)的效果不佳，高校學(xué)生英語水平普遍不高，這對現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展是極為不利的，尤其是在大數(shù)據(jù)視域環(huán)境下，英語水平與自我發(fā)展有極大的關(guān)聯(lián)性。因此，需要對大數(shù)據(jù)視域下的高校英語教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新研究，進(jìn)行深入的探討，促進(jìn)高校英語教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)高校學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高，保證高校學(xué)生能夠全面發(fā)展，能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展步伐，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)視域下高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性分析

大數(shù)據(jù)視域下高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新是極為必要的，表現(xiàn)在高校英語教學(xué)模式直接影響高校英語教學(xué)的質(zhì)量、高校英語教學(xué)的發(fā)展、高校英語的受重視程度以及高校英語教學(xué)的價(jià)值展示。而現(xiàn)今高校英語教學(xué)模式極為固定，教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，直接導(dǎo)致高校英語教學(xué)的質(zhì)量低下，高校英語教學(xué)的成效不顯著，高校學(xué)生的英語平均水平不高，英語人才的供給不及時(shí)，全球的交流、全球的貿(mào)易等都受到一定程度的影響，與全球之間的信息技術(shù)交流也受到相應(yīng)的阻礙，導(dǎo)致我國的大數(shù)據(jù)發(fā)展速度較為緩慢。大數(shù)據(jù)視域下對英語的需求較大，對英語水平要求較高，而英語水平的低下對大數(shù)據(jù)的影響極大，這是相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系。同時(shí)在大數(shù)據(jù)視域下，高校英語教學(xué)的發(fā)展方向更為寬闊，因此，大數(shù)據(jù)視域下高校英語教學(xué)模式必須進(jìn)行創(chuàng)新，這是一個(gè)充滿機(jī)會(huì)的環(huán)境。

二、大數(shù)據(jù)視域下高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新途徑

大數(shù)據(jù)視域下高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新途徑表現(xiàn)為教學(xué)觀念的更新與教學(xué)方法的改進(jìn)。

（一）教學(xué)觀念的更新

大數(shù)據(jù)視域下高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新途徑之一是教學(xué)觀念的更新。教師需要深刻了解到現(xiàn)今社會(huì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，現(xiàn)今社會(huì)對英語能力的具體要求是必須能夠適應(yīng)新時(shí)代英語交流模式，能夠熟練地進(jìn)行英語交流，在這一基礎(chǔ)上，徹底推翻傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重新組建新教學(xué)觀念。教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生掌握主動(dòng)性，才能夠促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的加快，保證教學(xué)的質(zhì)量，教師在教學(xué)過程中所扮演的角色就是引導(dǎo)者。教師需要結(jié)合新時(shí)代的教學(xué)模式，即信息化教學(xué)模式，將信息化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中，提高課堂英語知識(shí)的完整性、英語知識(shí)教授的準(zhǔn)確性以及英語知識(shí)內(nèi)容的拓展性，保證學(xué)生的課堂積極性、學(xué)生的集中力提高，增加學(xué)生對英語課堂的興趣。教師需要保證課堂教學(xué)方式的多樣化，在教學(xué)內(nèi)容與方法達(dá)到一致時(shí)，才能夠最大化地提高教學(xué)效率，同時(shí)保持課堂的形式多樣性，保持學(xué)生的期待感，課堂教學(xué)也會(huì)相應(yīng)的順暢化，使教學(xué)的難度降低，教師的壓力減小，學(xué)習(xí)的難度降低，學(xué)生的負(fù)擔(dān)會(huì)減輕，學(xué)生與教師的關(guān)系會(huì)相對緩和，課堂的氛圍會(huì)愈發(fā)輕松。

（二）教學(xué)方法的改進(jìn)

大數(shù)據(jù)視域下高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新途徑之二是教學(xué)方法的改進(jìn)。學(xué)生主導(dǎo)課堂教學(xué)節(jié)奏，教師每節(jié)課安排不同的小組進(jìn)行授課，教師的作用就是在授課內(nèi)容出現(xiàn)嚴(yán)重偏差或者教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行及時(shí)的指正，及時(shí)引導(dǎo)，進(jìn)而提升學(xué)生授課的質(zhì)量，教師對學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行打分，評論每一組表現(xiàn)的亮點(diǎn)、存在的問題，并結(jié)合其他學(xué)生的評價(jià)，得出最后的分?jǐn)?shù)，進(jìn)行分組記錄，每個(gè)月進(jìn)行評比，給勝出小組加學(xué)分，提升學(xué)生的準(zhǔn)備積極性以及學(xué)生的講解熱情。這一教學(xué)模式的成型，能夠提升學(xué)生的展現(xiàn)能力、學(xué)生的語言組織能力、學(xué)生的綜合分析能力、學(xué)生的小組合作能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)生的綜合能力，這為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)力基礎(chǔ)。教學(xué)方法改進(jìn)另一方面就是教師通過與信息技術(shù)的結(jié)合，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解到更為寬闊的英語世界，更為新鮮的英語知識(shí)，讓學(xué)生對英語探索的積極性提高，對英語知識(shí)的拓展興趣增加，自主學(xué)習(xí)積極性提高，同時(shí)教師在此過程中能不斷地補(bǔ)充英語知識(shí)，提高自我的英語口語水平，不斷地提升自我的英語綜合素質(zhì)，讓后續(xù)的英語教學(xué)游刃有余，加深學(xué)生對教師的信服程度，保證課堂的教學(xué)穩(wěn)定性。

大數(shù)據(jù)視域下高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新是必要的，同時(shí)也是時(shí)代的要求，高校英語教學(xué)模式優(yōu)化能夠促進(jìn)高校英語教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，高校學(xué)生的英語綜合素質(zhì)也會(huì)相應(yīng)地提升，這對學(xué)生本身而言也是一筆難以預(yù)估的財(cái)富。英語人才的充實(shí)，為我國在全球化進(jìn)程中站穩(wěn)腳跟奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

楊婷婷.大數(shù)據(jù)視域下高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新探討[J].才智，2017（18）：56.