創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式研究

隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代的到來(lái)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)能否建立起與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式關(guān)乎到人才未來(lái)的發(fā)展。文章就針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式這一課題展開(kāi)研究，將構(gòu)建的路徑加以闡述，為財(cái)務(wù)管理專業(yè)改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式提供理論支撐。

一、引言

眾所周知，技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新已經(jīng)成為推動(dòng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，這也正是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精髓所在。在這樣的時(shí)代背景之下，財(cái)務(wù)管理人才則必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和專業(yè)實(shí)踐能力，以此來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，這也為財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式提出了新的要求，如何構(gòu)建起適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式就成為一個(gè)棘手的問(wèn)題。

二、當(dāng)前財(cái)務(wù)管理專業(yè)改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式的必要性

伴隨2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇的舉行，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”已經(jīng)深入人心，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。在這一時(shí)代背景之下，以創(chuàng)新為前提的創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量之一。應(yīng)對(duì)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展大趨勢(shì)，強(qiáng)化專業(yè)技能、實(shí)操能力這一傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式顯然不適合當(dāng)前時(shí)代背景，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、思維與專業(yè)技能協(xié)同培養(yǎng)為中心的人才培養(yǎng)模式則可以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。為此，當(dāng)前財(cái)務(wù)管理專業(yè)改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式是極為必要的，也是非常急迫的。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建路徑

（一）建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代背景相符合的課程結(jié)構(gòu)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代大背景之下，構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式過(guò)程之中，必須將課程結(jié)構(gòu)調(diào)整放在首位，因?yàn)樗谴_保人才符合時(shí)代背景的先決條件。課程結(jié)構(gòu)上，應(yīng)該涉及到三個(gè)大類，分別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程、財(cái)務(wù)管理實(shí)操課程、案例微視頻課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程應(yīng)包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維啟發(fā)與拓展課等等。財(cái)務(wù)管理實(shí)操課程應(yīng)涵蓋項(xiàng)目評(píng)估與管理、投資決策、財(cái)務(wù)分析等專業(yè)性極高的課程，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與專業(yè)領(lǐng)域的融通提供有力保證。案例微視頻課程應(yīng)有案例微視頻分析課、案例微視頻指導(dǎo)課、案例微視頻研討課作為支撐，以供財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生能夠針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀的了解，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)和找到學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。從建立的課程結(jié)構(gòu)來(lái)看，主要強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)課的相互融合，既做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合，又能為學(xué)生提供一個(gè)將專業(yè)知識(shí)與技能用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的平臺(tái)，達(dá)到財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生能夠同時(shí)擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和實(shí)踐能力的目的，順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代背景的人才需求。另外，在建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代背景相符合的課程結(jié)構(gòu)中，還要考慮到網(wǎng)絡(luò)信息化，適當(dāng)增設(shè)線上創(chuàng)新交易與創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面課程，確保課程結(jié)構(gòu)始終體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程相結(jié)合這一特征。

（二）打造一支適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境的專業(yè)教師隊(duì)伍

在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中，打造一支與之高度適合的專業(yè)教師隊(duì)伍應(yīng)放在重要位置之上。因?yàn)橛辛藭r(shí)代背景相符合的課程結(jié)構(gòu)，就必須要有能夠勝任這些課程的專業(yè)教師來(lái)傳授這些相關(guān)知識(shí)與技能，以保證課程結(jié)構(gòu)的運(yùn)行。其間，主要的操作應(yīng)該分為兩個(gè)部分：第一，加大財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與思維的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)定期組織財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師深入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的大中型企業(yè)或團(tuán)體之中，針對(duì)日常財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)加以了解，并在企業(yè)內(nèi)與企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門(mén)有關(guān)人員進(jìn)行座談，更深層次的了解當(dāng)今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的發(fā)展方向，開(kāi)拓專業(yè)教師的視野，培養(yǎng)專業(yè)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與思維。第二，聘請(qǐng)或誠(chéng)邀既有豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，又具備財(cái)務(wù)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高端人才來(lái)校，擔(dān)任專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的導(dǎo)師。這里，選擇的主要對(duì)象依然是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的大中型企業(yè)或團(tuán)體，向這些企業(yè)或團(tuán)體發(fā)出人力資源共享的請(qǐng)求，簽署企業(yè)委派計(jì)劃或定期來(lái)校培訓(xùn)計(jì)劃，讓經(jīng)驗(yàn)豐富、資歷深厚的高端人才成為一名專業(yè)教師或培訓(xùn)導(dǎo)師，讓建立一支適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境的高水平專業(yè)教師隊(duì)伍成為現(xiàn)實(shí)。

（三）加大社會(huì)一切相關(guān)資源的引進(jìn)與利用的力度

就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建而言，最后應(yīng)該注意到的則是資源的引進(jìn)與利用方面，這是該路徑中的重要組成部分。眾所周知，學(xué)校以往落實(shí)的是應(yīng)試教育人才培養(yǎng)模式，重心落在學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)上，并沒(méi)有實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)可言。為此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)中，必須找到更多可用的教學(xué)與學(xué)習(xí)資源供專業(yè)教師和學(xué)生使用。而引進(jìn)這些資源的對(duì)象主要來(lái)自社會(huì)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)輸出來(lái)達(dá)到豐富教學(xué)與學(xué)習(xí)資源這一目的。而這些資源的利用方面，依然需要與社會(huì)中的相關(guān)企業(yè)保持合作，提供教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源使用說(shuō)明，由此來(lái)確保當(dāng)今時(shí)代背景下財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)。主要的操作包括兩個(gè)方面：第一，學(xué)校要與會(huì)計(jì)師事務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)等等建立合作關(guān)系。學(xué)校可以承諾培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才率先供合作單位選擇，而合作單位則要將非機(jī)密資料與學(xué)校財(cái)務(wù)管理專業(yè)共享，并作為該校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)操基地。第二，企業(yè)要定期向?qū)W校該專業(yè)派遣資歷深厚的工作人員。這些工作人員主要的任務(wù)在于針對(duì)已輸出的資源進(jìn)行使用方法講解，指導(dǎo)專業(yè)教師如何結(jié)合真實(shí)案例開(kāi)展教學(xué)工作，同時(shí)也針對(duì)學(xué)生如何利用這些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)而為培養(yǎng)出更多適合當(dāng)今時(shí)代背景的高水平財(cái)務(wù)管理人才提供資源保障。

四、結(jié)論

構(gòu)建起完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要廣大相關(guān)教育工作者、學(xué)者進(jìn)行多角度探究，并在實(shí)踐中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)方可實(shí)現(xiàn)?？墒牵恼滤岢龅挠^點(diǎn)勢(shì)必會(huì)存在一定的不足之處，還希望廣大教育工作者、學(xué)者能夠積極提出寶貴意見(jiàn)與建議，確保財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)出的人才能夠適應(yīng)時(shí)代大環(huán)境。（作者單位為內(nèi)蒙古辰星企業(yè)管理咨詢有限公司）

作者簡(jiǎn)介：李飛（1990.10-），男，漢族，內(nèi)蒙古烏蘭察布，本科，內(nèi)蒙古辰星企業(yè)管理咨詢有限公司，董事長(zhǎng)。教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，人社部創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師。研究方向：公司管理，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。