高職會計學生工匠精神培育的新思路

當前，我國社會經(jīng)濟由高速增長轉變?yōu)楦哔|量發(fā)展階段，一批批優(yōu)秀的企業(yè)迅速崛起，各類社會經(jīng)濟活動非?；钴S，社會對會計專業(yè)人才的需求量非常大。為了積極適應時代的變化，高職院校應提出符合時代特色的會計專業(yè)培養(yǎng)模式的新要求。本文主要分析了工匠精神培育的重要性，對高職會計學生工匠精神培育提出了新思路。

一、工匠精神的含義

目前，“工匠精神”是一個流行的詞。早在2016年李克強總理政府工作報告中提及了“工匠精神”。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，各行各業(yè)都急需行業(yè)工匠精神的人才，特別是對操作性要求較高的會計專業(yè)，因而對于會計專業(yè)學生工匠精神培育顯得更加重要。

老牌的發(fā)達資本主義國家，早期社會經(jīng)濟活動較活躍，對于各類勞動者的需求和要求都有相應的標準，如懂文化知識、具用熟練的操作技能等。為了提高勞動生產(chǎn)效率，對于勞動者來說除了要掌握更多的知識和技能外更需要對于工匠精神的追求。世界上早期的發(fā)達國家，如德國、瑞士、日本等，高度重視職業(yè)教育，積極培養(yǎng)學生職業(yè)教育的工匠精神和創(chuàng)新意識。它為學生未來的專業(yè)工作奠定了堅實的基礎。

二、工匠精神培養(yǎng)的原因

社會發(fā)展日新月異，企業(yè)對于會計人才的要求也越來越高，高職院校只有創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，主動適應社會的需求，培養(yǎng)出優(yōu)秀的會計畢業(yè)生，為社會所用。基于工匠精神教育背景下，高職院校應當優(yōu)化對會計人才培養(yǎng)模式的重視，對會計人才工匠精神進行全方位的培養(yǎng)，滿足社會發(fā)展的需求。工匠精神培養(yǎng)主要有以下幾方面原因。

（一）是社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀需求

我國經(jīng)濟發(fā)展正在經(jīng)歷高速增長向高質量發(fā)展的階段，社會需要大量的會計專業(yè)人才，而高等教育是培養(yǎng)會計專業(yè)人才的地方，對于高職院校要培養(yǎng)社會經(jīng)濟發(fā)展所需求的會計人才，培養(yǎng)出對企業(yè)有用的會計人才。高質量發(fā)展的經(jīng)濟模式不只是追求會計畢業(yè)生擁有專業(yè)知識，更要求會計畢業(yè)生具有較好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

（二）是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的客觀需求

我國正大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，會計學科是發(fā)展的學科，不是一成不變的，會計專業(yè)學生不僅是要求畢業(yè)時學會會計專業(yè)知識，還要求畢業(yè)后具有強大的自我學習的能力。這是一種工匠精神，需要培養(yǎng)會計專業(yè)學生追求卓越和終身學習。

（三）是實踐操作能力培養(yǎng)的客觀需求

會計專業(yè)是一門理論與實踐并重的學科，光有理論知識的學生是做不了會計工作的，同樣只會會計操作的學生也成不了一名好會計。會計崗位對人才的需求是既要做好會計本職工作，又要把握時代和政策的變化，及時做相應的工作調(diào)整，而這些正是工匠精神的素養(yǎng)。

（四）是當前就業(yè)壓力倍增的客觀需求

會計專業(yè)是當前的熱門專業(yè)，每年各高校的擴張導致高職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力增大。企業(yè)對于會計人才的需求提出了更高的要求，不僅是專業(yè)知識的要求，更有學習能力，工作忠誠度方面的考慮。高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生要想在進入社會得到好的發(fā)展，必須要加強工匠精神的培養(yǎng)，提升職業(yè)素養(yǎng)。

三、高職會計學生工匠精神培育新思路

會計工作注重專業(yè)技能的體現(xiàn)。如何提升高職會計專業(yè)學生的專業(yè)技能是各大高職院校亟待解決的問題?；诠そ尘駥媽I(yè)人才培養(yǎng)策略進行研究，構建適合高職院校會計專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式是各高職院校追求的培養(yǎng)模式，具關鍵問題是科學合理構建高職院校會計專業(yè)學生工匠精神教育培養(yǎng)模式體系。

（一）研究基于工匠精神的教育下高職院校會計專業(yè)教學創(chuàng)新

學生的專業(yè)學習情況重要指導作用之一是和教師相關，教師是引導者。要培養(yǎng)出具有工匠精神的會計人才，教師首先要對工匠精神具有深刻理解，在教學過程中融會貫通，積極引導學生追求會計專業(yè)知識、行業(yè)自律和專業(yè)精神。在會計專業(yè)教學創(chuàng)新上，教師是先行者，吸引優(yōu)秀的教學成果，傳授工匠精神知識。

（二）探索會計專業(yè)教育培訓模式優(yōu)化

近年來，會計行業(yè)發(fā)生了巨大的變化，初級會計人員過剩，會計從業(yè)資格考試停考，管理會計發(fā)展迅猛，財務共享推動財務轉型等。在當前形勢下，高職院校應重視會計專業(yè)培訓計劃的修訂，旨在培養(yǎng)具有工匠精神的會計人才。深層次掌握社會的需求情況和學生的學習情況，做到社會所需和學生所學無縫對接，優(yōu)化培養(yǎng)模式。

（三）研究高職會計人才培養(yǎng)教學的改進方法

不同時期社會生產(chǎn)力的發(fā)展，對于會計職業(yè)的影響深遠，當前我國對于會計人才的需求呈現(xiàn)出多樣化。高職院校應順應社會經(jīng)濟發(fā)展的大潮流，主動適應社會的變化，培訓出社會需要的人才。當前的職業(yè)教育還停留在早期傳統(tǒng)的培養(yǎng)教學方法中，因此應加大改革力度，改進培養(yǎng)教學方法，培養(yǎng)出優(yōu)秀的具有工匠精神的會計專業(yè)人才。

（四）增強校企合作，加強校內(nèi)外實訓、實習基地建設

研究會計專業(yè)教學單位與相應的實訓、實習基地建立緊密聯(lián)系，注重學生的工匠精神的培養(yǎng)。一方面，要做好學生校外實習、實訓相關課程實踐工作，積極引導學生動手能力的培養(yǎng)。另一方面，高職院校應創(chuàng)造條件，建立高仿真實訓中心，提供實訓機會，讓學生有機會參加各類實訓活動，為提前適應社會環(huán)境做好準備。

四、結論

社會經(jīng)濟的發(fā)展決定了人才的需求方向，高職院校作為人才培養(yǎng)基地，急需為適應新時代的要求而做相應的教學改革?；跁媽I(yè)崗位的特殊性，結合當前社會發(fā)展的新常態(tài)，本文對高職會計學生工匠精神培育提出了一些新的思路。（作者單位為江西外語外貿(mào)職業(yè)學院）

作者簡介：王征（1988—），女，江西贛州，講師，會計學碩士研究生，江西外語外貿(mào)職業(yè)學院，會計金融學院，主要研究方向：會計理論與實務。

基金項目：本文系江西外語外貿(mào)職業(yè)學院2018年院級科研課題“高職會計專業(yè)學生工匠精神培養(yǎng)策略研究”（項目編號：WYWM-QN1812）研究成果。