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    企業(yè)戰(zhàn)略管理課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究

    2018-05-14 12:12:12劉美
    今日財(cái)富 2018年25期
    關(guān)鍵詞:案例教學(xué)法戰(zhàn)略

    劉美

    企業(yè)戰(zhàn)略管理不同于一般的課程,傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難奏效,所以需要教師在講授過(guò)程中結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。本文從教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境、考核方式和輔助性教學(xué)等四個(gè)方面來(lái)探討提高教學(xué)效果,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

    戰(zhàn)略管理理論是管理學(xué)中的重要內(nèi)容,它基于基礎(chǔ)理論和職能管理理論之上,著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)和全局性的問(wèn)題以求得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。戰(zhàn)略管理對(duì)一個(gè)人的綜合能力要求比較高,要求管理者在實(shí)踐中能夠熟練運(yùn)用理論分析解決實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)而進(jìn)行戰(zhàn)略計(jì)劃的制定、戰(zhàn)略管理以獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

    一、運(yùn)用多種教學(xué)方式

    (一)運(yùn)用開(kāi)放式的教學(xué)方法

    鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)新,教學(xué)過(guò)程不限于既定的教學(xué)內(nèi)容,另外,要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。教師可以結(jié)合平時(shí)所了解的市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展,列舉案例分享給學(xué)生。運(yùn)用好企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本理論與實(shí)際范例分析問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考;從管理相關(guān)學(xué)科中汲取有益的知識(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣點(diǎn)。對(duì)焦點(diǎn)問(wèn)題和熱門(mén)話題進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

    (二)運(yùn)用參與式教學(xué)法

    參與式教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生多參與。第一,教師制定一定的學(xué)習(xí)書(shū)籍,學(xué)生通過(guò)大量閱讀儲(chǔ)備盡可能多的相關(guān)知識(shí)以延展學(xué)科知識(shí)的廣度和深度。第二,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科的前沿問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合型知識(shí)。具體就是通過(guò)查閱、分析、討論幾個(gè)步驟來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這個(gè)過(guò)程不僅使學(xué)生掌握了系統(tǒng)性的知識(shí),而且也注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。鑒于此,學(xué)生對(duì)某些概念和原理的認(rèn)識(shí)逐漸清晰,并提高他們的批判意識(shí)和創(chuàng)新能力,使他們形成獨(dú)立思考的習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。

    (三)運(yùn)用案例分析教學(xué)法

    案例教學(xué)時(shí)要與學(xué)生互動(dòng)。這種教學(xué)法要求在教學(xué)過(guò)程中融入教學(xué)案例和小組討論的方式。學(xué)生要在課前對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行預(yù)習(xí)。對(duì)于復(fù)雜的案例,讓學(xué)生分小組提前做好討論與預(yù)習(xí)。上課時(shí),由各小組派代表陳述意見(jiàn)分別討論。這對(duì)學(xué)生思維的拓展和視野的開(kāi)拓十分有益。這種案例分析的教學(xué)方法的教學(xué)效果十分明顯,是素質(zhì)教育的一種良好方式。

    二、加強(qiáng)課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

    實(shí)踐性教學(xué)對(duì)學(xué)生新知識(shí)的掌握和技能的運(yùn)用幫助很大。目前實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織形式是5~6個(gè)人分一組,利用課余時(shí)間,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館、期刊等方式對(duì)企業(yè)實(shí)際狀況進(jìn)行搜集,而后寫(xiě)出戰(zhàn)略分析報(bào)告,再由教師做出評(píng)定。這樣做提高了學(xué)生的積極性,加強(qiáng)了他們對(duì)理論知識(shí)的掌握程度,學(xué)生能夠自由思考。

    目前有兩種具體操作方式:1.開(kāi)始課程的時(shí)候,在教師允許的情況下,每個(gè)小組選擇一個(gè)企業(yè),并結(jié)合好戰(zhàn)略管理理論框架;對(duì)這個(gè)企業(yè)進(jìn)行資料的收集和分析,完成戰(zhàn)略分析過(guò)程,并寫(xiě)出分析報(bào)告。2.在平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中講到含有熱點(diǎn)問(wèn)題的一些章節(jié)時(shí),要及時(shí)開(kāi)展主題探討,并撰寫(xiě)戰(zhàn)略分析報(bào)告。為增強(qiáng)互動(dòng)性,每一次小組主題討論要求下一次其他小組在全班同學(xué)面前進(jìn)行演講和陳述,鼓勵(lì)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)和交流。這樣的過(guò)程加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解,不僅對(duì)學(xué)生戰(zhàn)略思維的形成很有幫助,而且拓展了學(xué)生視野,也培養(yǎng)了應(yīng)用型人才。

    三、考核方式上更加重視學(xué)生的平時(shí)成績(jī)

    企業(yè)戰(zhàn)略管理課程的理論與實(shí)踐的運(yùn)用難度較大,而這門(mén)課的精髓就在實(shí)踐運(yùn)用,所以要在應(yīng)用上下功夫。傳統(tǒng)的平時(shí)成績(jī)占很少一部分,期末成績(jī)占主要的考核方式很容易使學(xué)生只注重期末考試,而實(shí)際應(yīng)用能力很差的狀況。為了切實(shí)提高學(xué)生是實(shí)踐能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,并鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,使理論與實(shí)踐完美地結(jié)合起來(lái),可以對(duì)考核方式進(jìn)行一定的改變,提升對(duì)學(xué)生技能的考核力度,可以這樣做:出勤和個(gè)人作業(yè)占20%,小組作業(yè)占30%,期末的總結(jié)考試占50%。這種評(píng)價(jià)成績(jī)的方式得到了學(xué)生的一致認(rèn)可,得到了比較客觀的評(píng)價(jià)效果。

    四、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)

    網(wǎng)絡(luò)被應(yīng)用在生活的各個(gè)領(lǐng)域,因此教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化也是十分有必要的。將課程教學(xué)的各個(gè)部分傳到網(wǎng)上可以提供豐富的教學(xué)共享資源。同時(shí),可以在網(wǎng)站中設(shè)置習(xí)題、案例和熱點(diǎn)問(wèn)題等欄目,開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué),并不斷地充實(shí)內(nèi)容,使學(xué)生愿意參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。另外,還可以與現(xiàn)在辦的比較成功的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行鏈接,比如中國(guó)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)和經(jīng)理世界網(wǎng)等,利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)存的資源進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使學(xué)生有更加廣闊的世界學(xué)到最新的戰(zhàn)略管理知識(shí),極大地拓展了課程內(nèi)容的局限。(作者單位為內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 )

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