多科性大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討

杜佳穎

會(huì)計(jì)專業(yè)是一門涉及多方面內(nèi)容的學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生的綜合能力要求比較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，不僅需要掌握會(huì)計(jì)學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)還需要具備有較高的實(shí)踐能力，能夠靈活的應(yīng)用自身所具備的能力，這樣其才能更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。文章將從多學(xué)科性角度分析高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以提升學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)。

會(huì)計(jì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)組成部分，其對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有著極為重要的促作用，其廣泛的應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。但是，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展變化，社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的要求也在不斷發(fā)生新的變化，而對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其要想更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新變化就需要提升自己的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。下面，筆者將結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)于相關(guān)能力的培養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)的分析和論述。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑探討

（一）課堂教學(xué)途徑

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生要想提升自己的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，首先就是通過(guò)課堂獲取的，在課堂上，教師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，給他們講解多方面的知識(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展變化，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)對(duì)于學(xué)生的能力提升也提出了新的要求，許多教師也開(kāi)始注重對(duì)于學(xué)生會(huì)計(jì)創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，課堂可以說(shuō)是學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)能力的首要途徑。

（二）學(xué)校為學(xué)生提供的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，當(dāng)前許多高校都越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)了，而在日常教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，也經(jīng)常會(huì)通過(guò)各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，有的學(xué)校還為學(xué)生建立了專業(yè)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，組織了多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，如通過(guò)技能大賽、校企合作平臺(tái)等，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供鍛煉自身能力的機(jī)會(huì)，使其得到了更好的發(fā)展，進(jìn)一步提升了學(xué)生的能力，使他們感受到了會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，發(fā)散了學(xué)生的思維，鍛煉了其實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

（三）社會(huì)培養(yǎng)途徑

在今天高校早已不是象牙塔，其是各種信息和資源交流的重要場(chǎng)所，而高校內(nèi)的學(xué)生朝氣蓬勃，他們的思想活躍，對(duì)于各種新知識(shí)和新思想的接受程度比較快，有的學(xué)生敢于探索，自己的實(shí)踐與創(chuàng)新能力也能夠在短期內(nèi)得到有效的提升。而且學(xué)校也越來(lái)越注重與社會(huì)的聯(lián)系，通過(guò)與社會(huì)上的各種會(huì)計(jì)企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，一步步提升了學(xué)生的能力。

二、實(shí)踐與創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的配套措施

（一）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)的師資是影響教學(xué)工作開(kāi)展的關(guān)鍵性因素，因?yàn)?，在教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的引導(dǎo)作用，而當(dāng)前高校雖然開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是，在實(shí)際的教學(xué)工作中，大部分高校教師都沒(méi)有企事業(yè)單位會(huì)計(jì)工作經(jīng)歷，他們的理論知識(shí)雖然豐富，但是實(shí)踐知識(shí)的掌握卻并不是十分的理想、因此，多科性大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中，首先需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，在平時(shí)的教學(xué)工作中，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)使他們掌握各種先進(jìn)的工作方法和工作策略，提升教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，聘請(qǐng)企業(yè)中的優(yōu)秀人才，培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍，以此提升教師的綜合能力。以會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的時(shí)候，不僅需要掌握系統(tǒng)的操作方法，同時(shí)還需要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中應(yīng)用該系統(tǒng)，而在應(yīng)用該系統(tǒng)時(shí)，顯然企業(yè)內(nèi)的會(huì)計(jì)人才更具有優(yōu)勢(shì)，其對(duì)于這些系統(tǒng)更加的熟悉，能夠結(jié)合相應(yīng)的案例，做好教學(xué)工作。

（二）創(chuàng)新授課與考核的方法

授課與考核方法對(duì)于學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響也比較大，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的能力，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式顯然不占據(jù)優(yōu)勢(shì)。因此，在培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力時(shí)，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新授課與考核的方式。如在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升其實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)，教師還可以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如可以將班上學(xué)生分成若干個(gè)小組，給小組內(nèi)學(xué)生布置一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，改革考核方法也很有必要，傳統(tǒng)的考核方法基本上是以理論考試為主，學(xué)生的能力難以得到全面的展現(xiàn)，而在考核中如果能夠?qū)⒗碚撝R(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、日常表現(xiàn)等多方面的內(nèi)容融入到考核中，必然能夠更加全面的提升學(xué)生的能力。

（三）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的保障性制度

當(dāng)前，在全民創(chuàng)業(yè)浪潮的影響之下，高校許多學(xué)生都開(kāi)始嘗試自主創(chuàng)業(yè)，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)也不例外。在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力將會(huì)得到更加有效的培養(yǎng)。但是，學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中由于自身經(jīng)驗(yàn)不足，資金有限，創(chuàng)業(yè)的成功機(jī)率相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較小。因此，筆者認(rèn)為高校還應(yīng)當(dāng)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的保障性制度，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)擁有一個(gè)更好的環(huán)境，以此提升學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，多科性大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)絕非是一蹴而就的，其不僅需要學(xué)校為之付出努力，同時(shí)也需要學(xué)生正視自身存在的不足，積極的學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，此外，社會(huì)所營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng)也有著不可忽視的重要作用，只有做好這些方面的工作，才能進(jìn)一步提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力。（作者單位為河南大學(xué) ）