網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職高?；@球教學(xué)模式分析

宋橋仔

高職高專學(xué)生是十分喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的，籃球也成為重要的體育教學(xué)內(nèi)容?；@球教學(xué)是技術(shù)類的教學(xué)，模仿性強(qiáng)。當(dāng)前高職高?；@球教學(xué)依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也會(huì)限制學(xué)生思維發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也在籃球教學(xué)中有廣泛應(yīng)用，圖、文、聲相結(jié)合能夠使教學(xué)氛圍更加活躍，使抽象的籃球知識(shí)技能更加形象化，提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)積極性和效果。

一、高職高?；@球教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用意義

首先，更好的對(duì)籃球技術(shù)進(jìn)行理解。在高職高專籃球教學(xué)中，籃球技術(shù)教學(xué)是重要的內(nèi)容，需要學(xué)生不斷地觀察、模仿和糾正。很多籃球技術(shù)的動(dòng)作連貫、速度快，教師在演示時(shí)只能連續(xù)完成，不能中間停頓，一些動(dòng)作技術(shù)一瞬間完成，學(xué)生不能觀察清楚，對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的理解也不到位。而使用網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)能夠分解高難度的動(dòng)作，通過不同角度將動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)反復(fù)展示，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，讓學(xué)生快速準(zhǔn)確的對(duì)籃球動(dòng)作進(jìn)行理解把握。

其次，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。籃球教學(xué)分為理論、實(shí)踐兩個(gè)部分，理論學(xué)習(xí)時(shí)不練習(xí)，實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)不講理論，理論與實(shí)踐很難有機(jī)結(jié)合起來。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)能夠使這一問題得到妥善處理。利用投影儀等設(shè)備將籃球技術(shù)、方法等通過圖像、聲音等方式進(jìn)行展示，加之教師的講解，能夠使學(xué)生樹立更好的表象，更加靈活的運(yùn)用籃球技術(shù)。

最后，尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)性。在高職高?；@球教學(xué)中，師生共同參與籃球教學(xué)的方法能夠使教師與學(xué)生加強(qiáng)情感交流，使教、學(xué)信息得到及時(shí)的反饋，將教師的主導(dǎo)新以及學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來。使用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行籃球教學(xué)，能夠使籃球教學(xué)更加合理，順利實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的效果。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職高?；@球教學(xué)的模式

（一）備課教學(xué)

當(dāng)前很多高職高專學(xué)校都是通過文字的方法對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)內(nèi)容也、過程等進(jìn)行制定描述，教師依據(jù)這種方式進(jìn)行備課，導(dǎo)致教師的工作負(fù)擔(dān)加大，也逐漸出現(xiàn)應(yīng)付了事的心理。如果能夠?qū)F(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到備課環(huán)節(jié)中，通過電子化的方法將備課的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，并依據(jù)籃球教學(xué)需要，收集整理相關(guān)的教學(xué)資料，其中包括文字、圖像、視頻等。并結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)需要整理資料，使其能夠很好的被應(yīng)用到籃球教學(xué)中，通過課件展示給學(xué)生，并由教師進(jìn)行針對(duì)性的講解，學(xué)生能夠快速的了解和掌握籃球?qū)W習(xí)的內(nèi)容，打破傳統(tǒng)籃球教學(xué)方法不足，提高學(xué)生的籃球教學(xué)積極性，也能夠?qū)W生理論、實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提供好的教學(xué)素材。

（二）理論教學(xué)

籃球理論教學(xué)主要是向?qū)W生介紹籃球科目知識(shí)、規(guī)則以及競(jìng)賽角色等，在理論教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示課程內(nèi)容，能夠使學(xué)生的籃球理論知識(shí)得以豐富，也能夠?yàn)榻窈蟮膶?shí)踐課程教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，使籃球教學(xué)效率順利提升?？梢岳枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫演示，讓學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)配合等有感性認(rèn)識(shí) ，對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)更好的掌握，并能夠知道戰(zhàn)術(shù)配合的重要性。在這種情況下對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)方案進(jìn)行完善，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（三）實(shí)踐技術(shù)教學(xué)

當(dāng)前高職高專學(xué)生的身體素質(zhì)水平并不是特別好，籃球技能也需要強(qiáng)化，籃球教學(xué)中的很多動(dòng)作技術(shù)難度比較大，不利于學(xué)生籃球?qū)W習(xí)效果的實(shí)現(xiàn)。所以教師需要科學(xué)的利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠?qū)@球動(dòng)作要領(lǐng)有更加直觀的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生頭腦中形成清晰的印象，更好的對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行掌握。

比如在學(xué)習(xí)“三步上籃”的動(dòng)作時(shí)，如果只是教師示范，學(xué)生模仿起來難度大，不能對(duì)動(dòng)作深入的理解，盡管籃球教師會(huì)多次示范，但是也無法實(shí)現(xiàn)理想的效果。如果使用多媒體技術(shù)，將需要示范的動(dòng)作制作成動(dòng)畫，通過暫停、分解等技術(shù)進(jìn)行呈現(xiàn)，教師在針對(duì)性的進(jìn)行講解，能夠使學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作更好的理解，明確技術(shù)細(xì)節(jié)，形成動(dòng)作的整體原型，讓學(xué)生順利突破教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，提高籃球教學(xué)的效率以及效果。

三、結(jié)語

總之，如今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，高職高?；@球教學(xué)也需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，多使用現(xiàn)代化的技術(shù)手段開展籃球教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方法，使傳統(tǒng)籃球教學(xué)的不足得到彌補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)理想的籃球教學(xué)效果，也能夠使學(xué)生的籃球技能水平得到提升。（作者單位為江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院）