發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢，打造高效數(shù)學(xué)課堂

郭紅娟

[摘 要] 現(xiàn)代信息技術(shù)在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢有目共睹。但在應(yīng)用中存在的問題也不容忽視。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

[關(guān) 鍵 詞] 職高數(shù)學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；高效課堂

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）03-0145-01

一、職高數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢

（一）激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

職高數(shù)學(xué)學(xué)科是職高學(xué)生的“老大難”，很多學(xué)生一提數(shù)學(xué)就頭疼，枯燥乏味的數(shù)學(xué)公式定理即使記住了也不會(huì)做題。職高學(xué)生普遍在15～18歲，這個(gè)年齡的學(xué)生好奇心和求知欲都很強(qiáng)。教師要充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，可以將很多抽象的知識(shí)通過圖形、聲音、色彩等形象化，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官積極參與到學(xué)習(xí)中來。這樣的直觀教學(xué)，在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂氣氛好，學(xué)習(xí)有激情，教學(xué)效果自然不錯(cuò)。

（二）減輕數(shù)學(xué)教師負(fù)擔(dān)

職高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，教師的教學(xué)壓力重，為了讓學(xué)生能聽懂、會(huì)做題，需要查閱和整理很多資料，精心選擇適合各個(gè)層次學(xué)生的試題。很多時(shí)候，為了講清楚一道題，又是畫圖，又是板書，一會(huì)兒紅筆標(biāo)，一會(huì)兒藍(lán)筆描，擦了寫、寫了擦，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，自己滿頭大汗，學(xué)生一臉茫然?，F(xiàn)代信息技術(shù)的使用減輕了教師的負(fù)擔(dān)，節(jié)約了備課時(shí)間，提高了教學(xué)效率。

（三）改變數(shù)學(xué)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)黑板和粉筆為媒介的教學(xué)中，學(xué)生厭學(xué)、教師疲憊?，F(xiàn)代信息技術(shù)在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體位置，數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)構(gòu)也發(fā)生一些變化，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)提供了便利。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用中出現(xiàn)的問題

現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)雖然有諸多優(yōu)勢，但在實(shí)際教學(xué)中也存在一些問題。

（一）老教師對現(xiàn)代技信息術(shù)的使用太少

老教師對教材內(nèi)容已經(jīng)爛熟于心，深入研究教材后又能通俗淺顯地講給學(xué)生，根據(jù)公式定理選題和編題的能力也強(qiáng)，他們習(xí)慣了掂上一本書就去上課，嫌制作課件太麻煩。豈不知，老師覺得很簡單的問題，學(xué)生卻頗費(fèi)周折，如能用課件來展示解題過程，老師輕松，學(xué)生也輕松。

（二）年輕教師對多媒體課件的依賴程度太深

年輕教師處于書越讀越厚的階段，他們參考網(wǎng)上的東西太多，覺得哪個(gè)課件都好，哪個(gè)習(xí)題都具有典型性，從而不舍得舍棄。上課依賴課件，不分重難點(diǎn)地只管播放，老師對這個(gè)過程很享受，而學(xué)生在一番熱鬧之后學(xué)到了多少卻不得而知。

（三）運(yùn)用課件限制了學(xué)生思維

課件是提前做好的，而課堂上學(xué)生的情況瞬息萬變。教學(xué)課件與學(xué)生學(xué)習(xí)不能同步。如果跟著課件走，學(xué)生的思維就會(huì)受限；如果跟著學(xué)生走，選擇性地播放課件，那呈現(xiàn)給學(xué)生的課件就顯得很混亂。

（四）課件內(nèi)容多，浪費(fèi)了時(shí)間和資源

做課件時(shí)，必須反復(fù)斟酌、做好取舍。課件里的內(nèi)容太多太細(xì)，有時(shí)會(huì)適得其反，造成時(shí)間和資源的浪費(fèi)，對教學(xué)效果的提升有弊無利。

三、發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢，打造高效數(shù)學(xué)課堂

教師要善于結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容，有效發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，打造高效數(shù)學(xué)課堂。

（一）學(xué)校建立教學(xué)資料庫

要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的最佳效果，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立起自己的教學(xué)資源庫，同時(shí)根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要，對教學(xué)資料進(jìn)行整理，上傳到資源庫。學(xué)校應(yīng)該有專業(yè)的信息小組，定期分析和解決教師教學(xué)中存在的問題，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

（二）用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體課件利用信息技術(shù)，將數(shù)字、文字、音響、圖像等融為一體，是職高學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式。在教學(xué)過程中，我們將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的問題情境融為一體，能夠激發(fā)他們的興趣。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將原本復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得更加直觀形象，突破了教材的限制，使學(xué)生的思維得以突破和拓展。

（三）提升數(shù)學(xué)教師的信息素養(yǎng)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，數(shù)學(xué)教師只有不斷提升自己的信息技術(shù)素養(yǎng)，才有足夠強(qiáng)的專業(yè)能力制作出更加有利于教學(xué)的課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校要加強(qiáng)教師在信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，并將教學(xué)內(nèi)容通過信息技術(shù)得以展示，促進(jìn)職高教學(xué)的高效開展。鼓勵(lì)教師課后多做反思，查找在教學(xué)中課件使用與學(xué)生的反應(yīng)是否配套、有哪些需要改進(jìn)的地方。

現(xiàn)代信息技術(shù)融入職高數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，而且能夠優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。所以，數(shù)學(xué)教師一定要重視信息技術(shù)的應(yīng)用，積極尋找教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的最佳結(jié)合點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

王永賢.信息技術(shù)還職高數(shù)學(xué)一片晴空[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2012（97）.