預習報告在職業(yè)院校實驗課程中的重要性

康艷飛

[摘 要] 中職學校中的化工醫(yī)藥專業(yè)非常注重實驗課程的教學，同時是有效促進課堂效率提升的重要途徑，通過實驗可以促使學生有效掌握關于化工醫(yī)藥的知識，同時可以對基本的原理進行驗證，幫助學生有效鞏固基礎知識，進而加深學生對化工醫(yī)藥知識的認識與理解，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度，中職院校主要是以培養(yǎng)高素質的人才為主要目標，倡導學生能力的培養(yǎng)，因此主要是針對中職化工醫(yī)藥教學現狀，通過分析實驗預習報告的作用，簡單講述了實驗預習報告對中職院校培養(yǎng)學生的綜合能力具有不可替代的作用。

[關 鍵 詞] 預習報告；職業(yè)院校；實驗課程

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0162-01

化工醫(yī)藥是化學、醫(yī)藥等專業(yè)的一門必修的重要學科，尤其是對注重實踐技能培養(yǎng)的中職院校，化工醫(yī)藥實驗教學成為培養(yǎng)實用型、職業(yè)型人才的重要途徑之一。近年來，隨著招生規(guī)模的不斷擴大，中職院校的學生質量參差不齊，因此中職院校的實驗課程也必然面臨著改革和創(chuàng)新，進而適應社會的發(fā)展要求。加深對實驗課程的理解，能夠有效促進學生鞏固化工醫(yī)藥知識，并掌握基本的實驗技能，有效提高學生分析與解決問題的能力。

一、傳統(tǒng)的職業(yè)院校實驗課程中預習報告存在的問題

化工醫(yī)藥實驗課程是中職實驗教學中的重要組成部分，也是實踐性教學環(huán)節(jié)，通過化學實驗可以有效幫助學生鞏固基礎知識，加深學生對醫(yī)藥化工知識的理解與認識，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度。由于醫(yī)藥化工實驗是中職院校中的重要實驗，同時學生的技術比較差，相對于落后的地區(qū)，也沒有進行醫(yī)藥化工實驗的機會，雖然經過了實驗操作，但是操作能力沒有那么強，部分學生連基本的實驗預習報告都不能完成，同時傳統(tǒng)的化工醫(yī)藥專業(yè)教學一般是采用“填鴨式”教育方法，然后由教師統(tǒng)一安排，在進行實驗之前給學生介紹實驗的目的、實驗的儀器、實驗的步驟等，甚至還會直接給學生做出相關的演示，對出現的問題提出注意事項，并對實驗步驟一一做出解釋，然后讓學生直接按照教師的講解填寫實驗預習報告，之后讓學生按照預習報告的步驟按部就班地進行實驗，這樣嚴重束縛了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，促使學生對實驗課失去興趣，并且不利于培養(yǎng)學生獨立填寫實驗預習報告的能力以及解決實際問題的能力。

二、化工醫(yī)藥實驗預習報告的重要性

實驗預習報告是做好化工醫(yī)藥實驗的關鍵，在進行實驗之前做好充足的準備，學生在實驗過程中就不會手足無措，避免出現照方抓藥式的被動局面，并有效減少實驗事故的出現，提高化工醫(yī)藥課程的教學效果。

（一）實驗預習報告可以提升學生的自主學習能力

中職專業(yè)學生的學習能力普遍比較差，還缺乏學習自覺性，不會進行自主學習，針對中職院校學生的特點，教師可以通過讓學生填寫實驗預習報告理清實驗的目的、實驗原理、實驗步驟以及實驗的注意事項等相關事宜，并讓學生用簡單的語言寫出實驗預習報告，然后教師給予指導，這必然會提升學生的化工醫(yī)藥自學能力。

（二）實驗預習報告是做好實驗的前提與保障

化工醫(yī)藥實驗主要是為了培養(yǎng)學生基本實驗操作技能的學科，因此在教學過程中，應當努力加強學生對化工醫(yī)藥實驗的認識，這樣才有利于學生培養(yǎng)良好的實驗習慣和正確的實驗態(tài)度，還能有效避免學生只注重實驗結果，不注重實驗過程中的細節(jié)，進而出現操作失誤與不熟練的現象。

（三）實驗預習報告可以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)

在過去傳統(tǒng)的實驗教學過程中，都是以教師的講解為主，而學生僅僅是按照教師的講解按部就班地進行化工醫(yī)藥實驗，為了有效避免學生出現這樣的依賴現象，教師應當加強實驗預習報告填寫的教學，進而促使教師轉變原有的教學觀念，充分調動學生的積極性，轉變過去教師講解為主為學生預習為主的教學模式，促使化工醫(yī)藥教學能夠更加符合當前中職院校培養(yǎng)應用性、職業(yè)性人才的需求。

三、如何促使學生做好實驗預習報告

（一）在上實驗課時上交預習實驗報告

預習實驗報告的主要內容是實驗原理和基本的實驗步驟，要求學生用簡練的語言描述出來，并且在上課時只能參照實驗預習報告進行實驗，在每次實驗課結束之后，要求學生對下一次的實驗做好相關的預習，同時給學生提出相關問題，讓學生在課下進行探究與思考，進而提升化工醫(yī)藥實驗課程的教學效果。例如在做蒸餾實驗的過程中，讓學生提前熟悉相關的實驗器材，然后寫出實驗的操作步驟以及注意事項。

（二）不做演示實驗，培養(yǎng)學生的動手能力

在進行化工醫(yī)藥實驗的過程中，對學生進行分批演示，每個學生進行單獨操作，按照自己實驗預習報告的步驟進行演示，這樣避免出現有的學生袖手旁觀，同時教師還可以巡視，針對學生出現的問題進行引導，幫助學生改正，進而增強學生學習的積極性。例如蒸餾實驗過程中，教師一旦發(fā)生異?，F象或者與理論不符，應當尊重學生的實驗步驟，并查明原因，指導學生進行改正。

綜上所述，在當前的化工醫(yī)藥實驗的過程中，應當讓學生積極做好實驗預習報告，才能促使學生發(fā)現重點，針對難以理解的問題向教師請教，這樣才能有效促進中職化工醫(yī)藥課程教學效果的提升。

參考文獻：

[1]張曉琴.大力加強高職實驗實訓教學，培養(yǎng)新型技術人才[J].西部皮革，2017（4）.

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