從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”再到“我樂學(xué)”

維林

[摘 要] 職業(yè)高中學(xué)生普遍對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)不感興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)抽象、枯燥、難學(xué)，從而產(chǎn)生怕數(shù)學(xué)、厭數(shù)學(xué)、棄數(shù)學(xué)的行為。興趣是進(jìn)行有效活動(dòng)的必要條件，要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，必須激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使其從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”再到“我樂學(xué)”。

[關(guān) 鍵 詞] 職高學(xué)生；數(shù)學(xué)課；學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）03-0067-01

多年來，中職生源質(zhì)量一直不好，學(xué)生入校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、求知態(tài)度普遍差，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)不感興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)太抽象、枯燥、難學(xué)，從而產(chǎn)生怕數(shù)學(xué)、厭數(shù)學(xué)、棄數(shù)學(xué)的行為。面對(duì)這種情況，如何提高教學(xué)質(zhì)量，是數(shù)學(xué)教師不可回避的難題。

贊可夫說過：“興趣是開發(fā)智力的催化劑?！碑?dāng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，就會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”和“我樂學(xué)”。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就職高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面淺談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。

一、上好“第一節(jié)課”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性

實(shí)踐表明，有目的行為和無目的行為會(huì)產(chǎn)生差別很大的兩種后果。要想學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就要使他們明確學(xué)習(xí)的目的。

每屆高一新生的第一節(jié)課，我都以“為什么要學(xué)數(shù)學(xué)”為主題讓學(xué)生探討，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性：（1）生活離不開數(shù)學(xué)，小到購物付款，大到投資理財(cái)?shù)榷夹枰獢?shù)學(xué)知識(shí)。（2）可以培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)。數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)辦事的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和一絲不茍的精神有很大幫助，能潛移默化地培養(yǎng)他們的思維能力。（3）學(xué)好數(shù)學(xué)，可為以后的學(xué)習(xí)深造作準(zhǔn)備。學(xué)生高三參加對(duì)口高考進(jìn)一步深造，數(shù)學(xué)是必考科目，學(xué)不好會(huì)嚴(yán)重影響高考成績(jī)。

二、走好“第二步路”，做學(xué)生的知心朋友，建立融洽的師生關(guān)系

俗話說：“親其師，信其道。”學(xué)生覺得老師親切，才愿意親近老師，由親近老師進(jìn)而才愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，做學(xué)生的知心朋友，用愛心、細(xì)心、誠心讓學(xué)生樹立信心，真正贏得學(xué)生的信任。

三、搞好“三部曲”課堂教學(xué)，讓教學(xué)生動(dòng)有趣起來

課堂教學(xué)是主陣地，能否在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為此，教師要搞好導(dǎo)入、講授、反饋這“三部曲”。

（一）導(dǎo)入要設(shè)疑

導(dǎo)入是一堂課的開場(chǎng)白，是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段。好的導(dǎo)語能把學(xué)生分散的思維聚攏起來，為授課的成功奠定良好基礎(chǔ)。懸念和疑問能引起學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，激發(fā)思維的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生產(chǎn)生刨根問底的急切心情。教師要善于結(jié)合所教內(nèi)容的性質(zhì)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置懸念，吸引學(xué)生的思維，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂上來。例如，在講授等比數(shù)列的第一節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生折紙，對(duì)折一次、二次、三次……教師提問：假設(shè)一張紙有0.1毫米厚，用一張紙對(duì)折32次，疊起來可達(dá)多少米？會(huì)不會(huì)超過咱們教學(xué)樓的高度？這樣帶著懸念進(jìn)行講課極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

（二）講授要藝術(shù)

教師數(shù)學(xué)課堂講授要抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默，切忌語言平淡、平鋪直敘的“一倒腔”。要抓住課堂45分鐘，讓學(xué)生緊緊跟著老師走。教學(xué)中要因材施教、分層優(yōu)化。課堂提問要設(shè)置難易不同的問題，有針對(duì)性地找不同程度的學(xué)生回答，使每個(gè)學(xué)生在課上都能發(fā)表自己見解并且有話可說。要多用積極的評(píng)價(jià)語言，如“好”“不錯(cuò)”“有見解”等。學(xué)生只有不斷體驗(yàn)成功，才能不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

（三）反饋要用心

教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是反饋和鞏固，即課堂練習(xí)和作業(yè)完成。練習(xí)要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)手、寓教于做。蒙臺(tái)梭利說：“我聽到了，但隨后就忘記了；我看到了，也就記得了；我做了，也就理解了?！钡莱隽藙?dòng)手動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué)的真諦。例如，講排列組合時(shí)候，針對(duì)學(xué)校近期將舉辦的乒乓球賽設(shè)置題目，讓學(xué)生覺得學(xué)有所用，積極參與到乒乓球比賽分組的實(shí)踐中。由于學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)失敗，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的畏難情緒，從而不愿意學(xué)。因此作業(yè)布置上，教師應(yīng)安排不同難度和不同量的作業(yè)，讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

四、其他培養(yǎng)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣的方法

平時(shí)多講一些數(shù)學(xué)史、中外數(shù)學(xué)家趣事，或者一些有趣的數(shù)學(xué)謎語、數(shù)學(xué)知識(shí)小競(jìng)賽等，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，在職高生源質(zhì)量不斷下降的今天，數(shù)學(xué)教學(xué)面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們要針對(duì)職業(yè)高中的特點(diǎn)，努力鉆研，大膽創(chuàng)新，采取各種手段和途徑不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使學(xué)生不畏數(shù)學(xué)、不厭數(shù)學(xué)、想學(xué)數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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