“學(xué)做一體”教學(xué)模式在中職電工電子專業(yè)中的應(yīng)用探析

任麗君

[摘 要] 社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對電子專業(yè)人才的需求也在逐步上升，中職院校擔(dān)負(fù)著培育電子專業(yè)人才的重任，更應(yīng)當(dāng)著力于提升電工電子專業(yè)教學(xué)效果，促使人才兼具理論知識與實踐能力，進(jìn)一步提升專業(yè)素養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)做一體；中職院校；電工電子

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0155-01

中職院校教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用學(xué)做一體的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將學(xué)生所學(xué)知識與實踐活動有機(jī)結(jié)合，通過任務(wù)指導(dǎo)進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而在電工電子專業(yè)中，更需要運(yùn)用這種教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，能從教學(xué)實踐出發(fā)，教師指導(dǎo)重點，學(xué)生主動參與，在實踐探究中培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，師生共同創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。通過這種方式，教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以同步提高，有助于實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)。

一、加強(qiáng)教材的優(yōu)化與改革

中職學(xué)校學(xué)做一體的教學(xué)模式，其實也是理實一體化的教學(xué)模式之一，是將理論知識與實踐知識相結(jié)合的方式，促使學(xué)生能在做中學(xué)，也能在學(xué)中做。但是就電工電子專業(yè)而言，具有一定的實踐特殊性，采用統(tǒng)一編寫的教材就難以結(jié)合不同地區(qū)以及不同學(xué)生的實踐狀況，因此就不容易對學(xué)生開展教學(xué)。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織教師組成能力較強(qiáng)的教研組，針對電工電子專業(yè)編寫出符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際狀況的教材，從而開展因材施教，切實有效地培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，傳授有關(guān)電工電子專業(yè)的知識，讓學(xué)生真正地享受其中。這種教材的編訂，可以在原有的基礎(chǔ)上針對本校的實際狀況進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生能夠因地制宜地展開學(xué)習(xí)，當(dāng)然，教材還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)理實一體化模式的針對性，讓學(xué)生能夠通過教材的學(xué)習(xí)掌握有關(guān)電子專業(yè)的相關(guān)知識，利用學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行實踐，從而不斷提升綜合能力。也可以針對教材進(jìn)行實踐改革，即將教材內(nèi)容有關(guān)實踐的部分，針對具體的操作環(huán)境，進(jìn)行任務(wù)改編，讓任務(wù)更加貼合學(xué)生的生活，符合學(xué)生的實踐狀況。從而有效發(fā)揮理實一體化教學(xué)模式的優(yōu)勢，提高中職電工電子教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。

二、實現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的有機(jī)融合

在學(xué)做一體的教學(xué)模式中，培育電工電子專業(yè)的人才最終還是為了能夠走向社會，為社會以及企業(yè)服務(wù)，因此學(xué)做統(tǒng)一的模式就應(yīng)當(dāng)與學(xué)生未來的就業(yè)相關(guān)，讓學(xué)生能夠提前打好基礎(chǔ)，為以后的就業(yè)做準(zhǔn)備。一方面增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)理論知識，另一方面要為學(xué)生傳授有關(guān)就業(yè)的實踐知識，促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)的有效融合。在教學(xué)過程中，教師要充分遵循“教、學(xué)、做”三合一的原則，能夠以就業(yè)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步制訂合理的教學(xué)規(guī)劃，促使學(xué)生能夠掌握更多更加專業(yè)的知識。在實踐教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生有關(guān)電子專業(yè)未來就業(yè)的應(yīng)變能力，學(xué)會處理相關(guān)的問題，尤其是在實踐中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力發(fā)揮尤其重要，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，應(yīng)用專業(yè)知識增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步推動自身的成長發(fā)展。

三、加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)

為了更好地對學(xué)生展開教學(xué)，中職院校必須加強(qiáng)對于“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，一些教師具備豐富的理論知識但是實踐能力稍差，或者一些教師實踐經(jīng)驗豐富但理論知識稍差，這都不利于學(xué)做一體模式的有效展開。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對教師的培養(yǎng)，促使教師在掌握扎實的理論知識的同時能夠具備實踐經(jīng)驗，更好地教育與培養(yǎng)學(xué)生，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，讓專業(yè)教師能夠在實踐環(huán)境中不斷提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)生更好地教學(xué)授課。同時，可以讓企業(yè)有經(jīng)驗的師傅學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)校的專業(yè)知識，為學(xué)生擔(dān)任實踐指導(dǎo)，真正地實現(xiàn)知識與技術(shù)的實踐統(tǒng)一，實現(xiàn)“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。

四、優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段

在教學(xué)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，具有主觀能動性，所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)興趣也不同。因此，教師要根據(jù)教學(xué)實際調(diào)整教學(xué)模式，并不斷優(yōu)化教學(xué)方向與教學(xué)方式，目的是為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，從而改善教學(xué)質(zhì)量。教師可以結(jié)合實踐環(huán)境中的具體操作，從理論教學(xué)傳授出發(fā)，為學(xué)生講解有關(guān)設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生通過對實物的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)印象。當(dāng)然還可以在實踐環(huán)境不具備的情況下，通過多媒體為學(xué)生演練有關(guān)電子設(shè)備的構(gòu)成以及組織結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生通過調(diào)動感官增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。另外，在實踐的過程中，教師可以在學(xué)生操作的同時為學(xué)生設(shè)置問題，讓學(xué)生通過問題的引導(dǎo)不斷探索知識。教師要善于調(diào)整教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，實現(xiàn)學(xué)做一體。

在中職電工電子教學(xué)中，運(yùn)用學(xué)做一體的教學(xué)模式能夠有效地提高學(xué)生的實踐能力，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)當(dāng)致力于研究學(xué)做一體模式，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]符文萍.淺談“一體化”教學(xué)模式于中職電工電子專業(yè)中的應(yīng)用[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015（16）.

[2]龔佳伶.淺析理實一體化教學(xué)方法在中職教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（32）：115.