世界技能大賽引領(lǐng)下的專業(yè)建設(shè)策略研究

齊淑萍

[摘 要] 專業(yè)建設(shè)是實施人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)目標的載體和途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。將世界技能大賽的先進經(jīng)驗和理念引入到技工院校專業(yè)建設(shè)，旨在使技工教育與世界職業(yè)教育的理念、模式、標準接軌，為促進技能人才培養(yǎng)提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 世界技能大賽；專業(yè)建設(shè)；技能；人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0128-01

世界技能大賽代表世界一流技能水平，在職業(yè)技能競賽中處于引領(lǐng)地位。我國自2011年首次參加第41屆世界技能大賽，到2017年參加第44屆世界技能大賽居世界獎牌和金牌榜首取得優(yōu)異成績，積累了豐富的高技能人才培養(yǎng)經(jīng)驗。借鑒世界技能大賽經(jīng)驗開展專業(yè)建設(shè)是促進技能人才培養(yǎng)的重要途徑。

一、人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的核心

世界技能大賽密切貼近企業(yè)崗位和社會的職業(yè)需求，競賽項目是很好的項目教學(xué)范例，競賽的評價標準也是企業(yè)的評價體系。對競賽項目、競賽操作內(nèi)容和競賽評價標準的研究，可為一體化課程的開發(fā)提供重要參考。

（一）確定人才培養(yǎng)目標是專業(yè)建設(shè)的重要因素

設(shè)計人才培養(yǎng)方案首先要解決人才培養(yǎng)定位問題。人才培養(yǎng)目標應(yīng)滿足就業(yè)崗位對學(xué)生技術(shù)能力與職業(yè)素養(yǎng)的要求，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，為學(xué)生成就事業(yè)打好基礎(chǔ)。

（二）推進課程建設(shè)是人才培養(yǎng)方案的基本落腳點

課程建設(shè)是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的基本途徑，是體現(xiàn)專業(yè)特色的載體。要不斷調(diào)整和完善課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，做好課程間的相互銜接；要增設(shè)具有行業(yè)特點和生產(chǎn)實際的課程，促進高水平教材的建設(shè)和引進。在專業(yè)建設(shè)過程中要鼓勵教師結(jié)合企業(yè)實際開設(shè)新課程，鼓勵學(xué)生自主選擇課程；探索“案例教學(xué)”“項目教學(xué)”“現(xiàn)場教學(xué)”等教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生個性發(fā)展。

（三）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是拓展專業(yè)發(fā)展空間的重要途徑

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是充分利用社會資源，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。學(xué)校要吸引生產(chǎn)一線高層次技術(shù)人才參與教學(xué)工作，促進校企之間的深度融合。企業(yè)在專業(yè)建設(shè)中要參與人才培養(yǎng)方案的制訂和實施，提供固定的校外實訓(xùn)基地，提供先進的設(shè)備、技術(shù)和工藝，以先進的技術(shù)引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展。

二、實訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)

世界技能大賽有眾多國際知名企業(yè)參與項目設(shè)計、標準制定、競賽評判，提供競賽設(shè)備和材料、培訓(xùn)等，體現(xiàn)了“做中教、做中學(xué)”的職業(yè)教育本質(zhì)。因此要根據(jù)企業(yè)需求和“職業(yè)性”要求確立實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃。

（一）實訓(xùn)基地建設(shè)與專業(yè)建設(shè)協(xié)調(diào)一致

基地建設(shè)的依據(jù)是專業(yè)能力目標和專業(yè)能力標準，要為能力培養(yǎng)項目及其標準服務(wù)。實訓(xùn)設(shè)備應(yīng)能代表本行業(yè)技術(shù)應(yīng)用發(fā)展趨勢，體現(xiàn)較先進的技術(shù)水平。把握“必需”和“夠用”之間的關(guān)系，不一定越貴越好、越多越好。

（二）依托企業(yè)資源建設(shè)實訓(xùn)基地

推進“校企共建，資源共享”模式，實訓(xùn)基地由政府、企業(yè)、學(xué)校共建，由行業(yè)參與。通過校企共管、雙方共用，使實訓(xùn)基地既滿足企業(yè)生產(chǎn)的需要，又滿足教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定及技術(shù)服務(wù)的需求，真正實現(xiàn)教、學(xué)、做同步。

（三）增強創(chuàng)新意識，提升實訓(xùn)基地效能

依據(jù)專業(yè)情況進行實訓(xùn)教學(xué)目標體系、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)管理與保障體系、教學(xué)考核與評價體系等方面的建設(shè)。目標體系建設(shè)要吸收企業(yè)或行業(yè)的技術(shù)骨干參與實訓(xùn)基地建設(shè)。內(nèi)容體系要構(gòu)建與理論教學(xué)融為一體、又相對獨立的實訓(xùn)教學(xué)體系。管理與保障體系要體現(xiàn)“企業(yè)化管理、市場化運作”的指導(dǎo)思想?？己梭w系要涵蓋考核內(nèi)容、考核目標、考核形式、考核要求等方面。

三、“雙師”隊伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵

優(yōu)秀的世界技能大賽選手的背后是高水平的教練團隊，優(yōu)秀的教練團隊既掌握扎實的專業(yè)理論知識又具備很強的實操能力、既能傳授先進技術(shù)又能親身示范指導(dǎo)學(xué)生解決問題。因此培養(yǎng)熟悉實踐教學(xué)、愛崗敬業(yè)、具有創(chuàng)新精神的“雙師型”教師是關(guān)鍵。

（一）創(chuàng)造條件加強送外培訓(xùn)

選派骨干教師參加“雙師型”教師培訓(xùn)班是“雙師”隊伍建設(shè)的重要途徑?？赏ㄟ^有計劃地讓教師到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線或產(chǎn)學(xué)研基地鍛煉，加強教師的學(xué)歷培訓(xùn)和專業(yè)能力培訓(xùn)?？蛇x派優(yōu)秀教師到國家級師資培訓(xùn)基地或國內(nèi)外大學(xué)進修培訓(xùn)等途徑提升專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)。

（二）利用學(xué)校自身優(yōu)勢開展校本培訓(xùn)

鼓勵專業(yè)課教師參加校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，在建設(shè)專業(yè)實驗室、教學(xué)工廠過程中提高自身專業(yè)實踐能力和技術(shù)開發(fā)能力。采取聘請專家對專業(yè)教師進行針對性的技能培訓(xùn)，開展教學(xué)基本功、教學(xué)觀摩、教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)等措施，提高專業(yè)教師的教學(xué)水平。

（三）建立兼職教師隊伍

兼職教師是技工院校師資隊伍的重要組成部分，可緩解專業(yè)轉(zhuǎn)換過程中教師不足的矛盾，可使產(chǎn)業(yè)界的最新技術(shù)及時傳到學(xué)校，使學(xué)校及時掌握經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，加強校企間的聯(lián)系。因此，兼職教師對提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用。

專業(yè)建設(shè)是動態(tài)的系統(tǒng)工程，要在學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)下進行，與學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展目標相一致，使學(xué)校教育資源發(fā)揮最大效益，確保培養(yǎng)的學(xué)生“行業(yè)認可、企業(yè)歡迎、家長滿意、學(xué)生受益”。

參考文獻：

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