關(guān)于微課的機(jī)電一體化課程翻轉(zhuǎn)教學(xué)方法研究

許鴻雁

[摘 要] 隨著信息技術(shù)時(shí)代的到來，人們獲取信息的途徑也越來越多，信息通過技術(shù)手段飛速傳播。這種現(xiàn)象為信息爆炸，它不僅改變著人們的生活方式，也改變著教育的方法。探討關(guān)于微課的機(jī)電一體化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，為其教學(xué)改革提供一種新思路。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；機(jī)電一體化教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0125-01

一、關(guān)于“機(jī)電一體化”微課模式

目前我國(guó)高職院校機(jī)電專業(yè)都普遍開設(shè)了“機(jī)電一體化概論”這門專業(yè)課，希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程可以掌握機(jī)電一體化中的電氣控制系統(tǒng)、傳感系統(tǒng)、液壓傳動(dòng)等技術(shù)的運(yùn)用。并且掌握相關(guān)理論知識(shí)，對(duì)機(jī)電一體化系統(tǒng)有一個(gè)基本全面的了解，以培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)多門學(xué)科能夠融會(huì)貫通的能力。

但由于“機(jī)電一體化”包含較多學(xué)科，對(duì)學(xué)生有較高的知識(shí)技能要求，所以希望學(xué)生掌握的知識(shí)越多越好。在“機(jī)電一體化”的教學(xué)中，教材內(nèi)容多以理論知識(shí)為主，輔以較少的實(shí)踐操作，缺乏對(duì)實(shí)際的運(yùn)用，假如學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，理解能力欠缺，在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)會(huì)感到較為吃力，當(dāng)學(xué)習(xí)難度遞增時(shí)就會(huì)喪失學(xué)下去的勇氣，變得沒有信心，從而放棄學(xué)習(xí)。

如果在“機(jī)電一體化”課程的傳統(tǒng)課堂中使用微課教學(xué)模式，就可以幫助學(xué)生化解疑難困惑，使他們更好地了解知識(shí)要點(diǎn)，從而達(dá)到掌握這門課的目的。這就要求教師在課前準(zhǔn)備材料并制作成微課，在課堂中借助多媒體用微視頻等軟件向?qū)W生展示課程內(nèi)容，讓學(xué)生不再感到枯燥抽象。并使學(xué)生可以較快地掌握重難點(diǎn)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力，完善知識(shí)體系。課后教師還可以將微課視頻上傳網(wǎng)絡(luò)，以方便學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)、練習(xí)。在課堂上，教師還可以借助微課模式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與獨(dú)立思考能力，改變傳統(tǒng)課堂模式下無趣的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

二、“機(jī)電一體化”教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

例如，“機(jī)電一體化”中很常見的一種產(chǎn)品——電梯，它涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，有較高的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生也不太好掌握。這就需要教師結(jié)合電梯的特點(diǎn)，選擇電梯控制中的重要實(shí)例，電梯廂外召喚這一難點(diǎn)進(jìn)行講解。而在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該將電梯的結(jié)構(gòu)與電梯的工作原理放在重要地位去闡述，并逐漸引出電梯廂外召喚這一知識(shí)點(diǎn)，就讓學(xué)生不會(huì)覺得突兀與難以理解。

在課堂上需要傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，多運(yùn)用現(xiàn)代多媒體手段設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，做到內(nèi)容不乏味，過渡得當(dāng)，避免以往“填鴨式”教學(xué)。還要通過微課視頻將課件一一呈現(xiàn)，闡述電梯一體化的特點(diǎn)，這樣學(xué)生對(duì)于電梯一體化的知識(shí)點(diǎn)才會(huì)印象深刻。

三、微課模式下“機(jī)電一體化”教學(xué)實(shí)施

還是以電梯為例，作為學(xué)生較為熟悉的機(jī)電產(chǎn)品，以它為例子可以激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在制作教學(xué)視頻時(shí)，要做到視頻流暢、完整，內(nèi)容通俗易懂，文字與圖片的搭配較為合理，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以更好地集中學(xué)生的注意力。最后將視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)，供學(xué)生反復(fù)觀看琢磨，來達(dá)到更顯著的教學(xué)效果。

（一）引入大標(biāo)題

收集材料，讓學(xué)生先觀看電梯視頻，看電梯的發(fā)明給我們生活帶來的便利，引起學(xué)生的思考，再引出新課內(nèi)容，機(jī)電一體化的代表——電梯。

（二）講解電梯的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理

教師可以利用圖片將電梯結(jié)構(gòu)展示給學(xué)生，例如導(dǎo)向系統(tǒng)、門系統(tǒng)、電力拖動(dòng)系統(tǒng)、保護(hù)系統(tǒng)等重要組成結(jié)構(gòu)。也可以給出一個(gè)系統(tǒng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，這會(huì)使他們印象更深刻，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。也可以運(yùn)用動(dòng)畫的形式向?qū)W生展示電梯的運(yùn)行原理，甚至可以安排學(xué)生在電腦上操控課件，加深他們對(duì)電梯八大系統(tǒng)的了解。

（三）講解電梯控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路

例如，可以通過動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出電梯的設(shè)計(jì)原則“順向截車，逆向不?！?，運(yùn)用圖片向?qū)W生展示電梯“順向”“逆向”的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)結(jié)論。還可以用課件模擬電梯的運(yùn)行過程，讓學(xué)生意識(shí)到要做一個(gè)文明的乘客。運(yùn)用動(dòng)畫、游戲等方式增添課堂趣味。

（四）重視課后練習(xí)

教師應(yīng)該布置適量的課后作業(yè)來督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，通過批改作業(yè)得到學(xué)生的反饋信息，對(duì)授課模式進(jìn)行總結(jié)。

四、微課堂之外的交流和測(cè)驗(yàn)

微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是以學(xué)生為主，教師為輔，同時(shí)需要讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，不能按照傳統(tǒng)課堂那樣只重視進(jìn)度。在每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容完成之后可以進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)教師要及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流，這也是微課模式下翻轉(zhuǎn)課堂的特色之一。

教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外指導(dǎo)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)向教師反映自己沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)。教師通過線上教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，也有利于教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地授課。教師還要依據(jù)測(cè)試的結(jié)果隨時(shí)變化自己的教學(xué)安排，不斷更新教學(xué)方法，更好地協(xié)助學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容。

微課模式下的翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型資源，開發(fā)適合高職教育的機(jī)電一體化教育資源對(duì)學(xué)生具有重要意義，是推動(dòng)教學(xué)模式改革，提高教師素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

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