基于創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)模式的創(chuàng)新研究

黃旭輝

[摘 要] 在人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的時(shí)代背景下培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生是首要任務(wù)。市場(chǎng)營(yíng)銷課程在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中扮演重要角色。通過(guò)探討培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)成要素，發(fā)現(xiàn)在中職市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)模式中存在的一般問(wèn)題，并提出一系列中職市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的措施。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)業(yè)能力；市場(chǎng)營(yíng)銷；創(chuàng)新研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）30-0119-01

學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，要進(jìn)行教育模式的改革和創(chuàng)新，要促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。要?jiǎng)?chuàng)立符合學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境，讓學(xué)生綜合發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力至關(guān)重要，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力具有很多重要作用。首先，學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)能力能夠緩解社會(huì)就業(yè)壓力，到目前為止就業(yè)形勢(shì)仍然相當(dāng)嚴(yán)峻，人才競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。在這種情況下，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)與培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主創(chuàng)業(yè)，有信心、有能力創(chuàng)業(yè)。這是緩解社會(huì)就業(yè)壓力的需要，也是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要，有利于調(diào)整新時(shí)代人才結(jié)構(gòu)和需求變化。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力有利于學(xué)生綜合能力的提升，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生，他們能從不同的角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高自身的綜合素質(zhì)，對(duì)今后較為復(fù)雜和更加廣泛的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有利于學(xué)生思考問(wèn)題、轉(zhuǎn)變觀念。

最后，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家的必要條件。創(chuàng)新是中華民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)，缺少競(jìng)爭(zhēng)能力的國(guó)家終究無(wú)法屹立于世界民族之林。從現(xiàn)在開始培養(yǎng)造就一批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才是學(xué)校教育的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是學(xué)校教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)內(nèi)容，有利于國(guó)家創(chuàng)新體系的建立和完善。

二、影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的要素

影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要因素，包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神、專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、溝通交流能力、市場(chǎng)觀察能力等。

要想創(chuàng)業(yè)首先必須有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這是從心理上激勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)業(yè)的前提。但學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，每年的創(chuàng)業(yè)比例不高，學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)創(chuàng)業(yè)能力還受到專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練的影響，學(xué)校要將學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織管理能力的協(xié)調(diào)和培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中加大對(duì)學(xué)生經(jīng)營(yíng)管理能力的提高。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解和觀察市場(chǎng)，提高分析市場(chǎng)機(jī)會(huì)的能力。平時(shí)要注重對(duì)學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)，在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行模擬，觀察學(xué)生的溝通交流以及合作能力，處理好不同方面的關(guān)系，才有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。教師還要觀察學(xué)生在活動(dòng)中承受風(fēng)險(xiǎn)的能力，創(chuàng)業(yè)具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行干預(yù)，培養(yǎng)學(xué)生能夠具有承受失敗的勇氣。

三、市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)模式中存在的問(wèn)題

在中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)體系中也存在一系列問(wèn)題。有一些課程體系沒(méi)有考慮到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需要，目前學(xué)校大都不重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師往往脫離實(shí)際的案例，單純地只講營(yíng)銷理論，導(dǎo)致學(xué)生往往與社會(huì)脫節(jié)，不能培養(yǎng)出能力較強(qiáng)的學(xué)生。市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)課堂形式比較單一，教師還是主要采取機(jī)械簡(jiǎn)單的教學(xué)方式，不能脫離教師教學(xué)、升學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容比較死板，讓學(xué)生感受到只能被動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中缺乏一些實(shí)踐課程，也缺乏實(shí)際的市場(chǎng)調(diào)研，學(xué)生未完成任務(wù)，只是交一份簡(jiǎn)單的調(diào)研報(bào)告，而沒(méi)有在社會(huì)中進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研。同時(shí)課程考核不合理，考核的內(nèi)容重理論而輕實(shí)踐，學(xué)生只能采取死記硬背的方式，缺乏對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。長(zhǎng)期以來(lái)造成學(xué)生無(wú)法提高自己的創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

四、市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)模式的創(chuàng)新研究

一是要建立“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型教學(xué)模式，在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)過(guò)程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)生在新型教學(xué)模式的主導(dǎo)下，目標(biāo)市場(chǎng)定位準(zhǔn)確，能夠明確學(xué)習(xí)目的，對(duì)專業(yè)知識(shí)和市場(chǎng)營(yíng)銷技能具有強(qiáng)烈的需求，能夠在潛移默化中對(duì)創(chuàng)業(yè)需要產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，從而產(chǎn)生較好的效果。

二是要綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握市場(chǎng)營(yíng)銷的各項(xiàng)理論知識(shí)。例如，理論教學(xué)法，就是簡(jiǎn)單通俗易懂地向?qū)W生解釋較為抽象的理論，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。案例教學(xué)法，就是選取一些較為典型和新穎的案例，譬如教師為學(xué)生講授大商集團(tuán)黃金柜臺(tái)營(yíng)銷方案的經(jīng)典營(yíng)銷案例，在大商集團(tuán)入駐齊齊哈爾的時(shí)候，為提高年底黃金售賣量，結(jié)合當(dāng)年的生肖年份豬年，提出“金珠（豬）”營(yíng)銷方案，既通過(guò)宣傳金珠能帶來(lái)福運(yùn)的同時(shí)進(jìn)行黃金品類的售賣，且金珠個(gè)頭較小，價(jià)位偏低，百姓能承擔(dān)起，而且金珠能配合翡翠或者玉石編成手鏈和項(xiàng)鏈，個(gè)性十足，也避免了全部是黃金飾品的“俗氣”感，所以深受百姓青睞，為當(dāng)年的銷售助力。中職教師讓學(xué)生分析此案例，指出該營(yíng)銷案例的能成功的關(guān)鍵點(diǎn)，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行案例的剖析，以深化學(xué)生的能力。

總之，我們要探索在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)體系下的創(chuàng)新途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使他們成為具有勇于創(chuàng)新、主動(dòng)實(shí)踐的人才，具備適應(yīng)未來(lái)復(fù)雜多變的營(yíng)銷環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛雨.大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究[D].西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，2008.

[2]陳德海，吳闊華.高等教育大眾化背景下再議大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[J].江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（12）.