“做、學、講、練”一體化模式在職校汽修專業(yè)教學中運用與實踐

陳鵬輝

[摘 要] “做、學、講、練”一體化模式運用于汽修專業(yè)實際教學中，可以有效地提高老師教學的效率和學生對基本汽修技能的掌握，所以經(jīng)常在教學中利用一體化模式對于我們的汽修專業(yè)教學很有必要，如何實現(xiàn)更好的應用和實踐，需要依靠教師的經(jīng)驗來達到目的。

[關 鍵 詞] 汽修專業(yè)；一體化模式；運用和實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0114-01

“做、學、講、練”一體化模式是基于教師對基本理論講解和實際操作的基礎上，讓學生跟著教師的講解，邊學邊實際操作，從而在學習和實際操作中掌握基本的汽修技能。這樣的教學模式可以在我們的實際教學中廣泛應用和實踐，從而提高我們教學的效率。要想實現(xiàn)一體化教學模式，教師需要做到以下幾點。

一、提高學生認識，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)

教師在進行日常教學時，應該先培養(yǎng)學生基本的職業(yè)道德和社會公德，讓學生明白自己走上工作崗位需要做到哪些工作，滿足哪些要求，這樣才可以讓學生更快地適應自己的工作。職業(yè)不分高低貴賤，從事任何工作的人都不應該被歧視，但是每個人在從事自己的工作時都應該具有相應的職業(yè)素養(yǎng)。不能按照自己的想法來進行工作，從而影響到周圍的人。教師在進行一體化教學之前，就應該先告知學生這些基本常識，讓他們對自己的職業(yè)有基本的認識，了解基本的職業(yè)素養(yǎng)，從而尊重自己從事的職業(yè)。中職教育不局限于基本技能的培養(yǎng)，適當?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)教育也可以讓學生變得更加優(yōu)秀，所以要想很好地運用一體化教學模式，提高學生的認識培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)是前提。

二、注重實踐培訓，加強直觀教學

汽修專業(yè)是實踐性較強的學科，如果只掌握理論，而不是自己動手去實踐，對理論的理解就會不深刻，因為現(xiàn)實和書本還是存在一定差距，只有注重實踐才可以讓學生既掌握理論知識，又能很好地將理論應用于實際。教師在進行實踐培訓時，可以先進行實際操作來演示給學生看，讓學生先進行學習，學生有了基本的概念以后再進行實際操作，這樣會更有效果，通過教師的直觀教學，不僅可以加深對學生的影響，還可以讓學生去模仿教師的操作，從而知道如何正確操作，如何將理論更好地運用。汽修專業(yè)是動手能力強的專業(yè)，在日常教學時教師不僅應該注重理論的傳授，還應該注重實踐培訓，在直觀教學中幫助學生去將書本理論應用于實際，從而促進一體化教學模式的實現(xiàn)。

三、注重實訓教學，提高學生動手能力

因為實踐培訓中更多的是教師演示，學生自己動手的機會相對較少，為了讓學生更加熟練地掌握基本的汽修技能，教師在日常教學時應該注重實訓教學，這樣可以給學生提供更多的動手機會，讓學生親自去感受基本的操作，在不斷的訓練中熟練掌握基本技能。在提高學生動手能力的同時，加深學生對整個操作的理解，從而實現(xiàn)教學的有效性。注重實訓教學，給學生更多的時間去訓練，讓他們的基本技能掌握得更牢靠，以后走上工作崗位才能更快地適應自己的工作。職業(yè)教育的初衷是為了幫助學生更好地進行工作，所以教師更應該注重實訓教學，提高學生的動手能力，讓學生不僅僅有大量的理論支撐，還可以將理論很好的用于實際，這才是職業(yè)教育的最終目的。

四、開展仿真實訓，注重職業(yè)技能訓練

在進行教學時，教師更多的是根據(jù)課本上的案例來進行實操訓練和講解，和實際生活難免會存在一些偏差，為了讓學生畢業(yè)以后走上工作崗位，也能應對實際生活會出現(xiàn)的問題，可以適當?shù)卦诮虒W過程進行仿真實訓，真實模擬現(xiàn)實生活存在的汽車的問題，讓學生去進行實際操作，從而提高學生應對這些問題的能力。進行仿真訓練，讓學生處于真實環(huán)境中，在不斷訓練中能更好地適應以后的工作，也能提高自己的職業(yè)技能，不再懼怕以后工作中的問題。一輛汽車可能出現(xiàn)的問題還是很多的，在日常教學時多進行一些仿真訓練，能夠強化學生對這門技術的理解，也能促進他們自身能力的提高，所以我們想要實現(xiàn)一體化教學模式的有效應用，開展仿真訓練提高學生的職業(yè)技能也是很有必要的。

雖然汽修專業(yè)更多的存在于職業(yè)教育中，但是我們也可以利用好的方式和方法來促進教學。“做、學、講、練”一體化模式，對于汽修專業(yè)可以帶來很多好處，值得教師在實際教學中不斷的嘗試和利用。如何實現(xiàn)“做、學、講、練”一體化模式的有效應用，需要教師不斷實踐和探索。

參考文獻：

趙子云.“做、學、講、練”一體化模式在職校汽修專業(yè)教學中的運用于實踐[J].考試周刊，2017（29）.