高職涉農(nóng)專業(yè)貧困生就業(yè)心理壓力及疏導(dǎo)研究

徐月明 楊麗珍 張琳 季彩宏

[摘 要] 近年來，我國高職院校大學(xué)生就業(yè)的形勢日趨嚴峻，而高職涉農(nóng)專業(yè)的貧困生往往還會有這樣一個矛盾心理：他們期望成為社會有用之才，卻不得不面對 貧困的自卑心理、“農(nóng)業(yè)專業(yè)就業(yè)窄、工作苦”等現(xiàn)狀，再加上他們對就業(yè)一知半解，這些都勢必引起高職涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生茫然恐慌的就業(yè)心理。通過對高職涉農(nóng)專業(yè)貧困生就業(yè)心理壓力的分析，提出疏導(dǎo)這些心理問題的建議及措施。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；涉農(nóng)專業(yè)；貧困生；就業(yè)；心理壓力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0194-02

高等職業(yè)院校是中國職業(yè)教育的重要組成部分，偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)技能型、應(yīng)用型專門人才的使命。涉農(nóng)專業(yè)高職學(xué)生相比于其他高校學(xué)生，有他們自身的特點：一是他們的貧困情況更為特殊，多數(shù)來自于農(nóng)村，家庭普遍比較困難，且特別貧困的學(xué)生比例很高；二是高職學(xué)生的學(xué)歷是高校中最低的，他們對自身價值會有所質(zhì)疑，從而成為高校中的心理弱勢群體；三是家庭的貧困決定了他們在經(jīng)濟上成為高校學(xué)生的弱勢群體，成為受資助的主體；四是高職貧困生要比其他普通高校學(xué)生有更緊張、更嚴峻的就業(yè)壓力，相對會成為普通大學(xué)生中的就業(yè)弱勢群體。這些壓力都會使高職涉農(nóng)專業(yè)貧困生在就業(yè)過程中產(chǎn)生各種緊張、壓抑、抑郁等心理問題。這不僅會影響高職涉農(nóng)專業(yè)貧困生身心的健康發(fā)展，還會影響其正常就業(yè)，從而影響高職貧困生的職業(yè)發(fā)展，因此舒緩高職涉農(nóng)專業(yè)貧困生就業(yè)壓力，及時疏導(dǎo)其心理健康問題，應(yīng)成為高職院校高度重視的問題，也是一個非常值得探討的現(xiàn)實課題。

一、高職涉農(nóng)專業(yè)貧困生的就業(yè)心理壓力及成因

據(jù)對揚州市職業(yè)大學(xué)102名涉農(nóng)專業(yè)應(yīng)屆貧困生所作的調(diào)查顯示，認為自己將來就業(yè)壓力巨大的學(xué)生竟占調(diào)查對象總數(shù)的94.12%，綜合他們的心理壓力，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）自身價值認知的心理壓力

高職涉農(nóng)專業(yè)貧困生對自身價值的認知往往會出現(xiàn)偏差，就讀學(xué)校不如別人、家庭經(jīng)濟困難、涉農(nóng)專業(yè)前途小等負面情緒進行自我強化，而對自我價值及自身能力評價往往過低。從進校那一天，他們就認準只有通過自身勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，才能在畢業(yè)后靠學(xué)習(xí)的技能、知識找到體面的工作，從而使自己家庭經(jīng)濟狀況得到改善。因而當這部分學(xué)生面臨就業(yè)及就業(yè)面試時，往往帶著重大的心理壓力，從而會表現(xiàn)得不知所措，更不能將自我價值發(fā)揮到最高水平。

（二）家庭貧困引起的心理自卑壓力

高職涉農(nóng)專業(yè)貧困生多數(shù)來自農(nóng)村，本身缺乏對家庭經(jīng)濟困難的正確認知，使他們害怕在就業(yè)過程中遇到任何失敗，更不敢積極主動向用人單位推銷自己，不敢積極勇敢面臨就業(yè)過程的競爭，有些還不能以積極樂觀的心態(tài)去面臨就業(yè)或面試等場合，從而失去求職的勇氣，難以抓住求職的機遇。帶著這樣的心理，還可能會有極少部分貧困學(xué)生不能理性地對待就業(yè)過程中所遭遇的不公平現(xiàn)象，容易產(chǎn)生嫉妒和怨恨心理，造成心理極度不平衡，從而引發(fā)一系列后果。

（三）專業(yè)認知導(dǎo)致的心理壓力

高職院校涉農(nóng)類畢業(yè)生面臨就業(yè)工作范圍主要是專業(yè)技術(shù)員之類的工作，這類工作范圍比較窄、比較辛苦。然而，當前的大學(xué)畢業(yè)生基本都是20世紀90年代出生，從小沒有經(jīng)過勞作鍛煉，不能體會農(nóng)業(yè)類工作的意義，部分學(xué)生就不再選擇從事農(nóng)業(yè)類工作，從而導(dǎo)致所學(xué)知識難以得到應(yīng)用。也就導(dǎo)致就業(yè)時不愿從事對口工作，更加縮減了就業(yè)范圍，從而引發(fā)他們就業(yè)心理恐慌，心理壓力非常大。

二、高職涉農(nóng)專業(yè)貧困生心理問題疏導(dǎo)的四點建議

（一）樹立正確價值觀、農(nóng)業(yè)專業(yè)觀念

高職涉農(nóng)專業(yè)校方應(yīng)加強國家農(nóng)業(yè)新政策的宣傳，改變農(nóng)業(yè)在學(xué)生心目中的地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生對農(nóng)業(yè)專業(yè)的心理認知態(tài)度。鼓勵他們利用國家不斷出臺支持農(nóng)業(yè)發(fā)展的一系列新政策，努力提升自我專業(yè)核心競爭力的同時，增強對農(nóng)業(yè)行業(yè)的信心及“三農(nóng)”服務(wù)意識，使涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況得到根本改善，從而從根本上克服他們對涉農(nóng)專業(yè)的就業(yè)心理壓力。

（二）正視貧困，自信樂觀面對就業(yè)

在校期間，學(xué)?？梢苑謺r間段組織涉農(nóng)貧困生進行“自剖”“互剖”，要求其正視貧困，積極、自信、樂觀地看待自己、看待貧困，使他們能真正敞開心靈，同時要求他們積極參加學(xué)校文娛、專業(yè)技能等各項活動，通過參加各項活動來鍛煉他們的職業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)，使得他們的各種不良心理得到有效調(diào)節(jié)，從而成為有責(zé)任感、可被信賴、做事有原則、有良好的溝通能力、有團隊意識的全面型高素質(zhì)待就業(yè)人才。

（三）針對應(yīng)屆畢業(yè)生定期介紹相關(guān)就業(yè)知識，提升貧困生就業(yè)競爭壓力

以揚職大園林園藝學(xué)院為例，每年會在畢業(yè)季前一學(xué)期定期召開關(guān)于就業(yè)知識的一些講座、交流會等，并且重點針對本院貧困生開展就業(yè)前綜合輔導(dǎo)，以討論會的形式，讓他們談?wù)勱P(guān)于“涉農(nóng)專業(yè)的畢業(yè)生，你準備好就業(yè)了嗎”“面對就業(yè)，我該如何做”等話題，并通過微信微博群這些網(wǎng)絡(luò)平臺，一方面進行用人單位相關(guān)信息的及時更新，另一方面使學(xué)生在關(guān)于涉農(nóng)專業(yè)的就業(yè)問題在平臺上暢談自己心中所想。幫助學(xué)生全面了解就業(yè)政策、全面認識當前的就業(yè)現(xiàn)狀，消除學(xué)生的就業(yè)疑惑，減輕他們“茫然”的心理就業(yè)壓力。

（四）引導(dǎo)學(xué)生適當調(diào)整就業(yè)期望值

以揚州職業(yè)大學(xué)舉辦的歷屆招聘會為例，我們看到這樣一種奇怪的現(xiàn)象：單位找不到合適的人才，而學(xué)生找不到合適的單位。究其原因，是學(xué)生對就業(yè)的期望值過高。涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該充分了解目前的就業(yè)市場，尤其是農(nóng)業(yè)類單位的客觀情況，對于待就業(yè)的薪水、工作內(nèi)容、工作環(huán)境等有客觀的認識，及時適當調(diào)整自己的就業(yè)期望值，確定正確的職場觀念，放棄以往“一次到位”的絕對安穩(wěn)的觀念。

高職貧困生就業(yè)是高職院校就業(yè)工作的重要組成部分，涉農(nóng)專業(yè)的畢業(yè)生更是高職貧困生中的特殊群體，將會影響到學(xué)校和社會的穩(wěn)定。因此，了解高職涉農(nóng)專業(yè)貧困生的就業(yè)心理，發(fā)現(xiàn)其心理問題，及時疏導(dǎo)就業(yè)過程中的心理壓力，已成為高職院校學(xué)生管理的重要工作。希望在不久的將來，高職涉農(nóng)專業(yè)貧困生在就業(yè)方面能夠從容地展示自我、表現(xiàn)自我，減輕由家庭、專業(yè)及自身等方面帶來的心理負擔(dān)，提高自身的綜合就業(yè)素養(yǎng)，選擇好適合自己的就業(yè)崗位。

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