如何利用多媒體技術促進中職數(shù)學課堂教學

葛玲芳

[摘 要] 很多中職生對學習數(shù)學都比較抵觸，但是作為必修的基礎課程，數(shù)學不僅會對其專業(yè)課的學習有重要影響，而且還是其升學考試的必考科目。也正因為此，廣大中職數(shù)學教師必須要加強自身教學的研究，以引導學生主動、積極地學習數(shù)學，從而切實提升他們的數(shù)學素質(zhì)與能力。最近幾年，多媒體技術在數(shù)學教學上的積極作用越來越明顯，并且能顯著提升中職生學習數(shù)學的興趣。針對于此，重點對多媒體技術在中職數(shù)學教學中的應用進行分析，以期幫助其他中職數(shù)學教師更好地運用多媒體技術提高自身的教學質(zhì)量。

[關 鍵 詞] 多媒體技術；中職；數(shù)學教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0059-01

教師利用多媒體技術開展數(shù)學教學活動，能夠在很大程度上降低數(shù)學知識的抽象性，并使之變得更為形象、直觀，從而更有利于學生進行學習。此外，多媒體技術能夠顯著提升數(shù)學課堂的容量，提高教師的教學效率與質(zhì)量，因此，身為中職數(shù)學教師的我們，應當加強對多媒體技術在教育教學中應用的研究，積極學習與之相關的各種知識，以提高自身的應用效率以及實際的教學效率。

一、利用多媒體技術激發(fā)中職生的求知欲

求知欲是引導學生主動學習新知的內(nèi)在動力。雖然教材上的數(shù)學知識、習題、例題看起來十分枯燥無味，但如果教師帶領學生從教材中走出去，并將其視線引向生活，那么數(shù)學知識及其運用是非常多彩有趣的。幫助學生打好學習專業(yè)課的基礎是中職數(shù)學教學的主要目標之一，因此，在實際教學過程中，教師應盡可能地將自己的教學內(nèi)容與學生實際生活、專業(yè)課等聯(lián)系起來，多為學生營造生活化、應用需求化的教學情境，借此激發(fā)中職生的求知欲，并基于此，將以往以教師講解為主的課堂教學模式轉(zhuǎn)變成學生積極動腦、主動參與學習的教學模式。對此，教師可積極利用多媒體技術實現(xiàn)上述目的。

舉個例子，在教學“角的概念的推廣”這部分內(nèi)容時，教師不妨通過多媒體大屏幕，為學生播放花樣轉(zhuǎn)筆的視頻，或者為學生播放彭于晏在勵志電影《翻滾吧！阿信》中練體操的片段，借機迅速抓住學生的注意力，并基于此向?qū)W生提問，為后續(xù)教學的開展埋下伏筆。在之前視頻以及相應問題的作用下，學生能初步感知到數(shù)學之于生活的意義，與此同時，也在一定程度上使之認識到自身現(xiàn)有知識儲備的不足，從而有效激發(fā)其求知欲，提高其學習興趣，并使其認識到角的概念推廣的重要意義，這對之后課程的有效開展大有裨益。

二、利用多媒體技術突破中職數(shù)學中的重難點

數(shù)學教學的關鍵是讓學生了解并掌握知識的構建過程。因此，教師在對定理、規(guī)則等知識進行講解的時候，除了要讓學生知其然之外，還要讓他們知其所以然，如此一來，就能促使學生靈活地運用這些公式或定理。在過去，由于各種客觀因素的限制，學生通常只能通過死記硬背去學習那些抽象性較強、難度較大的知識點，這不僅在很大程度上削弱了學生的學習興趣，同時也嚴重制約了學生數(shù)學素質(zhì)與能力的發(fā)展。而多媒體技術在教育教學中的普及能很好地改善上述狀況，從而幫助教師有效突破教學中的重難點。

舉個例子，在教學“棱錐”這部分內(nèi)容的時候，教師不妨通過“幾何畫板”制作課件，并利用課件中的旋轉(zhuǎn)功能，幫助學生直觀、形象地觀察和認識正棱錐的各種特點，從而為學生進一步總結和記憶與之相關的計算公式奠定基礎。這樣的教學方式，有效化解了傳統(tǒng)教學模式中，教師只能通過口述以及在黑板上畫二維圖的方式講解正棱錐性質(zhì)、計算等問題的瓶頸，從而有效加深了學生對正棱錐的理解與認識，有效提升了學生的學習效率。

三、利用多媒技術切實提升中職生的綜合能力

多媒體技術龐大的資源以及強大的功能，能夠為學生提供很多學習方面的素材，并且能幫助其搭建起與專業(yè)知識、生活實踐相互滲透的平臺，有利于學生基于自身認知，更好地對數(shù)學知識進行理解、研究以及探索。另外，教師還可以通過多媒體技術進行數(shù)學實驗，以幫助學生切身體驗知識的形成過程，這不僅能有效提升學生的學習興趣，同時還能培養(yǎng)他們的探究意識。例如，在教學“指數(shù)函數(shù)及其圖像與性質(zhì)”這部分內(nèi)容的時候，教師可通過“幾何畫板”為學生展示相應的函數(shù)圖像，并引導學生親自運用指數(shù)函數(shù)教學軟件對底數(shù)a進行修改，然后讓學生觀察函數(shù)圖像的變化，繼而指導其對指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)進行總結。如此，不僅能有效加深學生對這部分知識的認識與理解，同時還能為后續(xù)課程的開展奠定扎實的基礎，更重要的是，在上述案例中，學生親身體驗了知識的構建過程，這對其探究意識以及學習興趣的形成大有裨益。

四、結語

總而言之，多媒體技術對中職數(shù)學教學的有效開展具有十分積極的作用。因此，身為中職數(shù)學教師的我們，應加強對該技術的研究，并及時將研究成果投入到日常教學中。本文針對多媒體技術在中職教學中的應用提出了三條有效策略，希望它們能夠拋磚引玉，給其他中職數(shù)學教師同行帶來更為新穎的啟示。

參考文獻：

[1]朱茂春.多媒體數(shù)學教學與中職專業(yè)教學的有效整合[J].科學咨詢（科技·管理），2017（8）：153.

[2]羅利.多媒體課件應用于中職數(shù)學教學的問題及對策[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（10）：81.