課程改革背景下數(shù)控專業(yè)教學(xué)的改革與研究

許濤

[摘 要] 數(shù)控專業(yè)是為滿足新時(shí)代科技發(fā)展的需要而開設(shè)的學(xué)科，隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，數(shù)控專業(yè)教學(xué)必然也要做相應(yīng)的改變，才能使培養(yǎng)出的專業(yè)技術(shù)人才適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。課程改革背景下，數(shù)控專業(yè)的改革刻不容緩。針對(duì)目前課程改革背景來研究數(shù)控專業(yè)教學(xué)的改革，通過對(duì)教學(xué)改革的研究為從事教學(xué)改革研究人員以及從事數(shù)控專業(yè)教學(xué)的工作人員提供理論指導(dǎo)，從而不斷為社會(huì)發(fā)展輸送技術(shù)人員。

[關(guān) 鍵 詞] 課程改革；數(shù)控專業(yè)；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）30-0094-01

一、數(shù)控專業(yè)教學(xué)的研究現(xiàn)狀與背景

數(shù)控專業(yè)是具有實(shí)際價(jià)值的一門學(xué)科，它是集現(xiàn)代技術(shù)于一體的專業(yè)，隨著社會(huì)科技的不斷進(jìn)步以及對(duì)數(shù)控專業(yè)人才的需求越來越大，開設(shè)這個(gè)專業(yè)的學(xué)校也逐漸增多，每年為社會(huì)輸送了許多專業(yè)人才。傳統(tǒng)的數(shù)控專業(yè)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸過時(shí)，與社會(huì)需求之間產(chǎn)生矛盾。目前，數(shù)控專業(yè)有關(guān)方面的發(fā)展面臨許多問題，主要包括，整體技術(shù)人員的素質(zhì)不高，數(shù)控方面的高級(jí)人才普遍較少，數(shù)控方面機(jī)械操作的技術(shù)工人較多，但是這類技術(shù)人員已經(jīng)無法滿足社會(huì)的需求，所以急需一批數(shù)控方面的高級(jí)人才來為祖國的發(fā)展出力。對(duì)高級(jí)數(shù)控人才需求比較廣泛的城市主要分布在沿海等一些技術(shù)發(fā)達(dá)區(qū)域。經(jīng)濟(jì)全球化的今天，傳統(tǒng)數(shù)控技術(shù)的學(xué)習(xí)雖然能融入社會(huì)的發(fā)展，但是很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，因?yàn)橹袊咝＠锼虒W(xué)的數(shù)控技術(shù)已經(jīng)落后于社會(huì)發(fā)展的需求，國家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，所以在課程改革背景下，眾多學(xué)者開始研究數(shù)控專業(yè)方面的改革措施，使培養(yǎng)出來的人才能滿足時(shí)代需求[1]。

當(dāng)前，高校學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)的學(xué)生普遍存在三點(diǎn)問題，首先最基本的問題是，學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，沒有真正地深入學(xué)習(xí)知識(shí)，缺少探索精神，只求過得去就行。其次，數(shù)控專業(yè)的實(shí)際操作也不夠熟練，每次在操作數(shù)控設(shè)備時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤都不能及時(shí)總結(jié)，課下不能及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足，接二連三地犯錯(cuò)。這樣的人才被輸送到社會(huì)，必然很難勝任高端工作。最后，由于數(shù)控專業(yè)技術(shù)更新較快，需要有不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力和興趣，如果學(xué)生對(duì)數(shù)控專業(yè)新技術(shù)掌握得不夠快，不能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)，那么這類人才必然會(huì)被淘汰，只能做一些重復(fù)的機(jī)械性的工作，這些都是教學(xué)中的難點(diǎn)，需要進(jìn)行改革。

二、課程改革背景下數(shù)控專業(yè)教學(xué)的改革措施

其實(shí)，數(shù)控專業(yè)開設(shè)的初衷是為了培養(yǎng)一批高級(jí)技術(shù)工人，這些工人能隨著時(shí)代的變化而變化，能為祖國發(fā)展貢獻(xiàn)強(qiáng)大的力量。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，需要對(duì)課程進(jìn)行改革，在課程改革的背景下，需要采取措施對(duì)課程進(jìn)行改革。主要包括以下幾個(gè)方面[2]。

（一）在保持學(xué)習(xí)重要基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，增加前沿知識(shí)教學(xué)

當(dāng)今中國許多高校使用的數(shù)控專業(yè)的教材更新比較慢，很多技術(shù)知識(shí)點(diǎn)都比較老舊，無法適應(yīng)新設(shè)備的需求，當(dāng)然，這些過時(shí)的知識(shí)點(diǎn)肯定不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生無法學(xué)習(xí)到前沿的知識(shí)點(diǎn)，一些先進(jìn)的技術(shù)無法被學(xué)生掌握，學(xué)生無法走入數(shù)控技術(shù)的新天地，眼界自然也低了，所以，在選擇數(shù)控專業(yè)書籍的時(shí)候一定要選擇含有最新技術(shù)的書籍，同時(shí)教學(xué)這個(gè)專業(yè)的老師在授課的時(shí)候也要適當(dāng)?shù)卦黾幼钕冗M(jìn)的知識(shí)點(diǎn)，拓寬學(xué)生視野，完善目前不足的教學(xué)體系。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師的作用是為學(xué)生授業(yè)解惑的，好的老師對(duì)于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，在高校里加強(qiáng)整個(gè)學(xué)校的師資隊(duì)伍至關(guān)重要。好的師資隊(duì)伍，可以讓學(xué)生在數(shù)控專業(yè)學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)到先進(jìn)技術(shù)，對(duì)本行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r有深刻的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生站在宏觀上決定自己以后的發(fā)展方向，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從讓學(xué)生學(xué)，變成學(xué)生非要學(xué)，這樣不僅使老師的教學(xué)過程中變得更輕松，而且還會(huì)使學(xué)生更快更好地掌握本專業(yè)的知識(shí)[3]。

（三）豐富教學(xué)課堂，提高學(xué)生實(shí)際操作能力

數(shù)控專業(yè)的學(xué)習(xí)不僅停留在理論上，實(shí)踐也是很重要的環(huán)節(jié)，一臺(tái)機(jī)器拿到你面前，如何高效、安全地將它運(yùn)行起來很重要，同樣在課堂中老師的作用很大，如果老師用一種詼諧幽默的方式進(jìn)行教學(xué)和實(shí)際操作教學(xué)，那么學(xué)生注意力會(huì)更集中。老師要學(xué)會(huì)利用身邊的教學(xué)手段，比如多媒體教室等，采取一切措施讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，真正將知識(shí)融會(huì)貫通。

隨著社會(huì)科技的發(fā)展，國家對(duì)數(shù)控專業(yè)的科技人才的需求不斷增加，而傳統(tǒng)的數(shù)控專業(yè)教學(xué)方法和內(nèi)容隨著科技更新?lián)Q代已不能滿足新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求，需要進(jìn)行教學(xué)改革，盡最大努力發(fā)揮教學(xué)資源的價(jià)值。通過改革，了解傳統(tǒng)數(shù)控專業(yè)教學(xué)的缺點(diǎn)，從而針對(duì)缺點(diǎn)提出改革措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué)觀念和模式，真正讓數(shù)控專業(yè)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)需求接軌，畢業(yè)后就能獨(dú)當(dāng)一面。因此，本文研究課程改革背景下數(shù)控專業(yè)教學(xué)的改革與研究，具有現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張智.淺談?wù)n程改革背景下中職數(shù)控機(jī)械教學(xué)改革[J].科學(xué)中國人，2017（24）：1.

[2]雷智斌，應(yīng)富強(qiáng).淺談?wù)n程改革背景下中職數(shù)控機(jī)械教學(xué)改革[J].職業(yè)，2016（31）：32-33.

[3]陳淑春.數(shù)控教學(xué)模式的創(chuàng)新研究[J].科技展望.2016，（19）：245.