信息化手段應(yīng)用于中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的思考

劉子超

[摘 要] 市場(chǎng)營(yíng)銷是集理論和實(shí)踐于一體的學(xué)科，在當(dāng)前企業(yè)中對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人員運(yùn)用信息技術(shù)的能力非常強(qiáng)。信息化教學(xué)能在一定程度上提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，與以往模式相比互動(dòng)性較強(qiáng)，如若和以往模式有效地融合在一起能推動(dòng)教育和教學(xué)水平的提高。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；市場(chǎng)營(yíng)銷；信息化教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）30-0086-01

現(xiàn)階段，信息時(shí)代的不斷進(jìn)步，使得信息技術(shù)為課堂教學(xué)改革帶來了新的挑戰(zhàn)，對(duì)教師的教學(xué)提出全新的要求。在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，教學(xué)理念和教學(xué)模式以及教學(xué)方法等要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，文章作者順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新的改革挑戰(zhàn)，針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，依照當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐和探索，將信息模式運(yùn)用到市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方面并作出了一些思考。

一、信息模式和中職市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)相融合的有效性

（一）信息化教學(xué)

在信息化教學(xué)中，將當(dāng)前教學(xué)思想視為指導(dǎo)思想，信息技術(shù)為支撐，采用現(xiàn)代方法教學(xué)。通過信息化教學(xué)，教師作為知識(shí)的傳播者，輸送知識(shí)給學(xué)生，學(xué)生由外部刺激者與知識(shí)的傳輸者改為信息加工者以及知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。媒體也成為把教師講解和演示改成學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索以及解決實(shí)際問題的認(rèn)知工具，學(xué)生由此查詢資料以及搜索信息。市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革的著力點(diǎn)就是改變以往課堂單行灌輸?shù)男问健＿M(jìn)行信息化教學(xué)正是市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革探索中非常有效的模式。

（二）中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

在學(xué)習(xí)中，中職生經(jīng)常被認(rèn)為基礎(chǔ)較差且學(xué)習(xí)主動(dòng)性低，上進(jìn)心弱，未形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)模式，目標(biāo)不準(zhǔn)確。作者根據(jù)多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)中職生與普通高中生相對(duì)比擁有不一樣的特征。（1）中職生是特殊的學(xué)生群體。他們從“自然人”往“社會(huì)人”方向發(fā)展。在較為激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，他們逐漸認(rèn)識(shí)到如若沒有知識(shí)與技能在社會(huì)上很難立足，在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)與把握技能，來達(dá)到他們對(duì)知識(shí)的追求。（2）增加自主意識(shí)。當(dāng)前中職生在生活上要求獨(dú)立與自主，具有較強(qiáng)的自尊心與責(zé)任意識(shí)。一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，獲取知識(shí)的能力弱，但是比較喜歡動(dòng)手，有信心在進(jìn)入中職后好好學(xué)習(xí)，學(xué)一技之長(zhǎng)，爭(zhēng)取找到一份好的工作。（3）與高中生相比，中職學(xué)生思維較活躍，性格開朗。遇到新事物好奇心極強(qiáng)。面對(duì)中職生以上優(yōu)點(diǎn)，采用信息化教學(xué)此種開放式的課堂形式，能在一定程度上激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率以及推動(dòng)他們養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)方式。

（三）學(xué)科特性與就業(yè)市場(chǎng)要求

由于市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)是集整體性與實(shí)踐性以及應(yīng)用較強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)時(shí)非常注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展，企業(yè)越發(fā)注重市場(chǎng)營(yíng)銷工作，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需求量也逐漸上升。營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生就業(yè)崗位較多，例如，銷售專員、市場(chǎng)調(diào)研員、市場(chǎng)督導(dǎo)等。以上營(yíng)銷崗位人員都擁有極強(qiáng)的信息運(yùn)用能力。在當(dāng)前信息發(fā)展迅速的背景下，企業(yè)為獲得較大的利益，正積極探索使得市場(chǎng)營(yíng)銷策略更加市場(chǎng)化與信息化的途徑。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)和信息化模式結(jié)合的要求

（一）教師教學(xué)理念需換新，師資水平需提升

隨著教育信息化的發(fā)展，中職教育信息化成功與否的核心在于能否培養(yǎng)出信息化社會(huì)需要的高技能專業(yè)人才，教師信息化教學(xué)是將教育信息落實(shí)在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為更改教師的教學(xué)觀念，提升專業(yè)的教學(xué)技能與教學(xué)媒體開發(fā)能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，學(xué)校需組建對(duì)中職教師培訓(xùn)與專業(yè)化的指導(dǎo)，定期舉辦信息化教學(xué)軟件開發(fā)比賽，來促進(jìn)教師信息化教學(xué)能力的提高。

（二）加大教學(xué)硬件和軟件的配備與運(yùn)用

硬件的投入是信息化教學(xué)發(fā)展的根本與前提。設(shè)備的有效換新與硬件的添置為學(xué)校創(chuàng)建現(xiàn)代教育技術(shù)特色提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)當(dāng)前技術(shù)來講，教育信息化的根本特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化智能化與多媒體化。擁有一定實(shí)力的學(xué)校需建立一些電子閱覽室和數(shù)字化圖書館等多媒體教室。

三、信息化教學(xué)中的注意事項(xiàng)

（一）信息化教學(xué)和以往教學(xué)需有效融合

信息化技術(shù)能給人一種技術(shù)上的視聽沖擊，加之教師有趣的講解，較好的師生互動(dòng)，可以使課堂氣氛活躍，在以上教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)，能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講品牌決策這堂課時(shí)，首先在課前布置任務(wù)讓學(xué)生搜集相關(guān)的品牌命名與設(shè)計(jì)方法，了解產(chǎn)品知識(shí)，將搜集到的資料輸送到論壇上。其次，教師打開論壇，將老師與學(xué)生搜集的資料整合在一起，讓學(xué)生在論壇上對(duì)有無品牌的好與壞進(jìn)行投票，提出自己的觀點(diǎn)。最后，教師點(diǎn)評(píng)存在的問題，運(yùn)用生動(dòng)的語言進(jìn)行講解，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（二）預(yù)防過度信息化帶來的不利影響

信息化教學(xué)是一把雙刃劍，即有好處也存在壞處。好處是，擁有時(shí)效性與很強(qiáng)的交互性，能同時(shí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源，學(xué)生可以生動(dòng)地演示，進(jìn)行練習(xí)時(shí)也可以在計(jì)算機(jī)上完成。壞處是，在運(yùn)用計(jì)算機(jī)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生很大的輻射，有損身體健康。

綜上所述，將信息化手段應(yīng)用于中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，存在好處也存在壞處，需要我們不斷地進(jìn)行努力嘗試與探索，在市場(chǎng)營(yíng)銷中需合理運(yùn)用信息化教學(xué)，努力處理好學(xué)科與計(jì)算機(jī)間的關(guān)系，采用信息化教學(xué)，使教育更先進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

安麗娟.運(yùn)用信息化手段優(yōu)化中職聲樂課堂的策略研究[J].黃河之聲，2018（9）：82.