中職英語信息化教學研究

曾婷

[摘 要] 信息化教學在中職英語教學中呈現(xiàn)巨大的優(yōu)勢，在實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的前提下，突出了職業(yè)特色，提高了學生操作能力、解決問題能力。教師運用信息化教學，要關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)，優(yōu)化教學技術(shù)，合理運用信息化教學策略不斷學習，在發(fā)展信息化軟硬件條件的前提下，讓課堂教學真正做到高效。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語；信息化教學；探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0056-01

隨著教學改革的不斷深入，信息化教學逐漸呈現(xiàn)出巨大的優(yōu)勢，隨著信息技術(shù)的不斷拓展，信息化技術(shù)逐漸應(yīng)用于中職英語教學中。另外，中職學生由于英語學習基礎(chǔ)薄弱，學習主動性較低，教師為激發(fā)學生對學習的積極性，提升教學效率，不斷探索創(chuàng)新教學方法。在《面向21世紀深化職業(yè)教育教學改革的原則意見》中明確指出：確定專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設(shè)置和教學內(nèi)容，突出職業(yè)特色，提高學生的操作能力、解決問題能力。為此，信息化教學手段的運用，優(yōu)化了教學過程，活躍了教學氣氛，激發(fā)了學生學習積極性，課堂教學實現(xiàn)教、學、做統(tǒng)一，有效提高了教學效率。

一、運用信息化教學創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習積極性

信息化教學是有聲有色的教學活動，既有現(xiàn)實的情境感，又可以把枯燥的問題、抽象的問題變得直觀化、簡單化、趣味化。人們常說：興趣是最好的老師。信息化教學授課，激發(fā)了學生學習興趣，滿足了學習欲望。中職英語是一門語言學科，可以培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫等綜合能力。運用信息化教學手段，將課文內(nèi)容情景化，圍繞話題，構(gòu)建情境，課堂充滿趣味感和美感，學生在教學情境中便于理解英語內(nèi)容的內(nèi)涵，又可以做中學、學中做，從而實現(xiàn)教與做的統(tǒng)一，實現(xiàn)教學目標的最大效益。比如：利用多媒體展示課文的插圖，或者制作與課文內(nèi)容相符的卡片、數(shù)據(jù)表格等，讓學生對課文內(nèi)容要點一目了然，引發(fā)學生對問題的思考，并直觀匯總關(guān)鍵知識點，激發(fā)學生帶著主要問題閱讀理解，并進行相關(guān)的討論交流，發(fā)展了學生的綜合能力，有效完成了教學目標。

二、優(yōu)化信息化教學技術(shù)，提升學生的主體地位

信息化教學，關(guān)注的是學生的接受能力，大多強調(diào)學生在課堂教學中的主體地位。信息化運用的過程中，學生可以較快地獲取知識，并能直觀地感知抽象問題，學生由被動接受逐漸過渡到主動探究，并參與交流討論，構(gòu)建了主動性的教育氛圍，提升了學生的實踐參與度。同時，教師關(guān)注課程整合，在英語教學中，不僅利用藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容烘托場景，還用到數(shù)學的統(tǒng)計分析，幫助學生理解英語全文，同時下載課件，通過網(wǎng)絡(luò)開拓學生的眼界，以視頻、音頻、圖像、卡片等形式讓學生出現(xiàn)新的視覺沖擊，提升對英語內(nèi)容的關(guān)注。針對中職學生英語薄弱的基本情況，多媒體的介入降低了英語學習的難度，教師在導入環(huán)節(jié)、理解課文等環(huán)節(jié)利用信息化技術(shù)吸引學生的參與熱情，優(yōu)化教學內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的不斷優(yōu)化，課堂教學有聲有色，簡潔明了，符合學生的興趣，實現(xiàn)了信息技術(shù)為課堂服務(wù)的終極目標。

三、合理運用信息化技術(shù)，構(gòu)建高效教學課堂

信息技術(shù)在中職英語中的應(yīng)用，多體現(xiàn)在多媒體課件、智慧課堂、電子白板、網(wǎng)絡(luò)等教學工具，教師要充分認識到信息化教學手段運用的價值，也要科學合理地運用信息技術(shù)，而不是挖空心思制作電子課件，花費大量時間和精力收集教學資源，而是要深入理解教材，充分挖掘教學目標的內(nèi)涵，根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標制作課件，并運用于教學的導入部分、教學過程和教學評價中。比如：教師根據(jù)信息化的智能系統(tǒng)，有效監(jiān)督學生的學習任務(wù)完成情況，根據(jù)學生瀏覽的學習內(nèi)容，了解學生對課程的把握程度，從而科學制定教學目標，最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生成為課堂的主體，讓學生帶著積極的情緒去思考。通過信息化教學手段的合理應(yīng)用，中職英語教學將達到事半功倍的效果。

四、收集信息化教學資源，提升教學軟硬件實力

教學資源是信息化教學的基礎(chǔ)條件，信息資源的豐富是完善信息化教學手段的基礎(chǔ)。教師首先要不斷拓展知識，開拓眼界，強化知識的融合與運用，同時在教學過程中，要做一個有心人，多借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，有效整合資源與教材。在普及信息化教學的背景下，實現(xiàn)管理自覺化、教學個性化，加強培訓，不斷學習，促進教學觀念的轉(zhuǎn)變，提升教學熱情，科學合理地把握信息化教學，關(guān)注學生個性，有效實現(xiàn)學生的自主化學習。同時要不斷創(chuàng)新信息化應(yīng)用手段，實現(xiàn)真正意義上的信息化改革。此外學校要加大投資，盡可能地提供條件購買各種信息化設(shè)施設(shè)備，構(gòu)建智慧化教學氛圍，強化信息化普及培訓，在信息化教學軟硬件的共同作用下，讓教學課堂高效、有效。

中職英語的信息化教學運用已越來越廣泛，教師運用信息化技術(shù)的水平也逐漸提高，學生在信息化教學手段的參與下，提升了學習興趣，優(yōu)化了中職英語教學課堂，提升了教學質(zhì)量，信息化教學的模式也在逐漸推廣。我們相信，信息化教學會成為中職英語教學的主要手段，它將為課堂提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，收獲高效的教學效果。

參考文獻

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[2]李云敏.淺談教學信息化對中職英語教學的促進作用[J].文理導航·教育研究與實踐，2015（6）.