中職學(xué)校精準(zhǔn)扶貧的實(shí)踐探究

[摘 要] 職業(yè)學(xué)校更方便發(fā)揮精準(zhǔn)扶貧的作用，可以對(duì)來自貧困家庭的“兩后生”進(jìn)行學(xué)歷教育，又可以對(duì)貧困家庭的勞動(dòng)力提供短期技能培訓(xùn)。通過職業(yè)技能培訓(xùn)扶智，讓貧困者練好脫貧的內(nèi)功。通過職業(yè)教育理念來扶志，讓貧困者樹立脫貧的壯志。通過就業(yè)安置獲得脫貧的信心，最終實(shí)現(xiàn)脫貧致富。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；精準(zhǔn)扶貧；實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G719.2 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）30-0008-01

為了響應(yīng)黨中央提出的，到2020年我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)出擊，對(duì)來自羅霄山扶貧攻堅(jiān)片區(qū)的我市四個(gè)貧困縣建檔立卡貧困家庭中的“兩后生”（初中畢業(yè)后、高中畢業(yè)后），專門開設(shè)精準(zhǔn)扶貧班，進(jìn)行中職學(xué)歷教育，讓他們至少達(dá)到職業(yè)中專水平，乃至?？?、本科，阻斷貧窮代際傳遞。面向農(nóng)村貧困家庭勞動(dòng)力大規(guī)模開展職業(yè)技能短期培訓(xùn)，考慮貧困勞動(dòng)力實(shí)際情況，實(shí)行“家門口辦學(xué)、農(nóng)閑時(shí)間辦學(xué)、因地制宜辦學(xué)”，實(shí)現(xiàn)符合條件的貧困家庭職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)全覆蓋，最終實(shí)現(xiàn)技能脫貧。

一、兵馬動(dòng)糧先行

學(xué)校對(duì)所有精準(zhǔn)扶貧學(xué)生，按照規(guī)定，一律免除學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，免費(fèi)提供食宿，免費(fèi)提供床上用品、生活用品、學(xué)習(xí)用品、校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)工具、實(shí)習(xí)耗材，報(bào)銷他們每學(xué)期往返學(xué)校的交通費(fèi)等，徹底解決他們的后顧之憂，使他們能夠安心學(xué)習(xí)。根據(jù)市里文件精神以及培訓(xùn)資金管理辦法的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行?？顚Ｓ?，市級(jí)精準(zhǔn)扶貧學(xué)生每月按762元伙食費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)充值到學(xué)生的飯卡中，30元熱水費(fèi)、8元飲水費(fèi)發(fā)放到他們手中，區(qū)級(jí)精準(zhǔn)扶貧學(xué)生按600元每人每月伙食費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)充值到學(xué)生的飯卡中，為精準(zhǔn)扶貧班的學(xué)生開設(shè)專門的就餐窗口。學(xué)校對(duì)那些參加技能培訓(xùn)的貧困家庭勞動(dòng)力，開設(shè)6個(gè)月中期技能培訓(xùn)班，給予每人8000元的補(bǔ)貼；短期班按工種類別，給予每人1800～3800元的補(bǔ)貼。

二、扶貧先要扶智

知識(shí)改變命運(yùn)，技能成就未來。對(duì)于精準(zhǔn)扶貧班的學(xué)生而言，學(xué)校把培養(yǎng)職業(yè)能力作為教學(xué)的根本任務(wù)，采用校企合作的人才培養(yǎng)模式，實(shí)行訂單式培養(yǎng)。根據(jù)企業(yè)對(duì)崗位職業(yè)能力的需要，制定和調(diào)整專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，參與編寫符合企業(yè)需求的校本教材。大力開展工學(xué)交替的教學(xué)方式，將專業(yè)技能學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位的需求實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，提升貧困生的崗位職業(yè)能力。對(duì)于貧困家庭勞動(dòng)力，根據(jù)他們所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)情況和他們自身的條件，免費(fèi)開展職業(yè)技能培訓(xùn)，將培訓(xùn)工作送上門、將技術(shù)送到田間地頭。對(duì)參培的貧困家庭勞動(dòng)力給予誤工補(bǔ)貼、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，調(diào)動(dòng)他們的參培積極性，促使他們至少掌握一門致富技能，成為有職業(yè)技能、有經(jīng)營(yíng)能力的新農(nóng)民。

三、扶貧更重扶志

曾國(guó)藩《家書》說道：“志不立，天下無可成之事?！?018年河北棗強(qiáng)縣，靠領(lǐng)貧困生補(bǔ)助讀完高中的王心儀以707分考入北京大學(xué)，她寫的《感謝貧窮》感動(dòng)了多少國(guó)人。感謝貧窮，堅(jiān)信教育與知識(shí)的力量，這就是“人窮志不短，自強(qiáng)不息”的典范。貧困家庭是一個(gè)特殊群體，既要保障他們子女讀書的費(fèi)用，還要改變他們的思想，消除個(gè)別貧困家庭只想被動(dòng)脫貧。要通過政策的支持，項(xiàng)目的帶動(dòng)，技術(shù)的指導(dǎo)，讓他們思變，樹立“脫真貧、真脫貧”的雄心壯志。只要把貧困家庭所有成員主動(dòng)脫貧的志氣“扶”起來，脫貧的腰桿就能硬起來，脫貧的辦法自然就會(huì)多起來。學(xué)校不僅將“授之以漁”這個(gè)授業(yè)工作落到實(shí)處，更是將“傳道解惑”傳到貧困家庭子女中的心坎里，武裝到他們的頭腦中。學(xué)校通過開設(shè)勵(lì)志課程，播勵(lì)志視頻，舉辦勵(lì)志報(bào)告會(huì)，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等，將勵(lì)志教育貫穿學(xué)習(xí)的全過程，引導(dǎo)這些貧困學(xué)子樹立自尊、自強(qiáng)、自信、自立精神。在他們當(dāng)中大力弘揚(yáng)中華民族吃苦耐勞、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的傳統(tǒng)美德，營(yíng)造“勞動(dòng)光榮、脫貧光榮”的氛圍。

四、用就業(yè)防返貧

學(xué)校與本地多家企業(yè)共建訂單培養(yǎng)基地，利用基地的條件培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，基地按照訂單培養(yǎng)協(xié)議，有意識(shí)地將貧困學(xué)生安排到各個(gè)崗位，培養(yǎng)技能人才，滿足企業(yè)日益增長(zhǎng)的用工需求，達(dá)到“學(xué)校、企業(yè)、貧困生三贏”的效果。學(xué)生通過在訂單培養(yǎng)基地的多輪次工學(xué)交替學(xué)習(xí)，學(xué)到了相應(yīng)的技能技術(shù)，熟悉了企業(yè)的環(huán)境和生產(chǎn)流程。工學(xué)交替期間由專業(yè)教師和企業(yè)安排管理人員共同管理，共同考核，考核合格的貧困生能順利的在訂單培養(yǎng)基地企業(yè)就業(yè)。對(duì)考核不合格的貧困生，開展一對(duì)一的培訓(xùn)，直到被企業(yè)接受，真正做到“接受職業(yè)教育一人，穩(wěn)定輸出就業(yè)一個(gè)，實(shí)現(xiàn)脫貧發(fā)家一戶，帶動(dòng)鄉(xiāng)親致富一批”。

參考文獻(xiàn)：

曾雄兵.基于羅霄山區(qū)域職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧郴州模式的探究[J].中國(guó)培訓(xùn)，2017（7）.