高職學(xué)生參加設(shè)計(jì)大賽的指導(dǎo)策略與方法探究

劉淼晶

[摘 要] 首先將設(shè)計(jì)大賽的規(guī)格與性質(zhì)進(jìn)行比對(duì)，教師帶領(lǐng)學(xué)生有針對(duì)性、選擇性地參加相應(yīng)的比賽。針對(duì)高職院校學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，歸納出教師帶領(lǐng)學(xué)生參加設(shè)計(jì)大賽的指導(dǎo)策略與方法，幫助學(xué)生提高綜合能力、完善實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的參賽興趣和學(xué)習(xí)積極性，對(duì)提升高職院校的師資水平，推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及加強(qiáng)校企合作具有重要幫助。高職院校師生應(yīng)重視技能大賽，應(yīng)將參加技能大賽常態(tài)化，注重比賽的創(chuàng)新與創(chuàng)意精神，善于進(jìn)行賽后總結(jié)，把技能競賽作為校園文化建設(shè)的一個(gè)重要部分。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；技能大賽；指導(dǎo)策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）30-0163-03

國內(nèi)與國際上擁有眾多藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽，不同大賽的宗旨與內(nèi)涵各不相同，有面向未來概念設(shè)計(jì)，有企業(yè)贊助的創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)，有國家倡導(dǎo)的公益活動(dòng)，有為學(xué)生群體提供展示平臺(tái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)。無論什么樣的大賽形式，教師帶領(lǐng)學(xué)生參加設(shè)計(jì)大賽，其宗旨都是通過大賽幫助學(xué)生提高核心能力和專業(yè)能力，完善教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)與內(nèi)容。對(duì)教師而言，是教學(xué)相長的學(xué)習(xí)路徑，有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)、創(chuàng)新理念。為高職數(shù)字媒體專業(yè)建設(shè)進(jìn)一步探索人才模式培養(yǎng)與方法提供依據(jù)，促進(jìn)本專業(yè)科學(xué)定制教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系。

一、設(shè)計(jì)大賽的分類

教師指導(dǎo)學(xué)生參加設(shè)計(jì)比賽，首先需要對(duì)國際與國內(nèi)各種類型的比賽內(nèi)容有一個(gè)全方位的了解，這個(gè)過程教師可以帶領(lǐng)學(xué)生將各種比賽進(jìn)行比對(duì)，只有做到知己知彼，才能有的放矢地進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。

（一）國際、國內(nèi)知名設(shè)計(jì)大賽

國際上，在設(shè)計(jì)界最知名的是德國紅點(diǎn)設(shè)計(jì)大賽（Reddot Award，圖1），“紅點(diǎn)”如今在全球已擁有極高的辨識(shí)度與接受度，可以說獲得過“紅點(diǎn)”設(shè)計(jì)大賽的作品就是高質(zhì)量的象征。我國在設(shè)計(jì)界最知名的是中國設(shè)計(jì)紅星獎(jiǎng)（圖2），這個(gè)比賽從2006年創(chuàng)建以來，經(jīng)過十余年的發(fā)展，已經(jīng)成為被國際設(shè)計(jì)領(lǐng)域所認(rèn)可的中國設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。國際、國內(nèi)頂尖的設(shè)計(jì)院校師生都在不同時(shí)期、不同專業(yè)領(lǐng)域參加過這兩個(gè)大賽。如果在職業(yè)院校中，將參加這種高規(guī)格的設(shè)計(jì)比賽作為師生的共同目標(biāo)，那么對(duì)于學(xué)生、教師和學(xué)校而言都將獲得更高層次的提升。

（二）世界技能大賽

世界技能大賽素有“技能奧林匹克”之稱（圖3）。2011年第41屆世界技能大賽在英國倫敦舉辦，我國首次派出代表團(tuán)參加這一賽事，參加數(shù)控車床、焊接等6個(gè)項(xiàng)目的比賽。在這次比賽中，中國石油天然氣第一建設(shè)公司員工裴先峰勇奪焊接項(xiàng)目銀牌。之后的幾屆，我國紛紛派出代表隊(duì)參加該比賽，榮獲一系列獎(jiǎng)項(xiàng)。

中國上海獲得2021年第46屆世界技能大賽舉辦權(quán)。這也是我國選手參加技能大賽的最佳機(jī)會(huì)，為更多高職類院校的學(xué)生提供了參賽與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（三）商業(yè)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)大賽

商業(yè)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)大賽是企業(yè)贊助的，是針對(duì)性較強(qiáng)的比賽，獲獎(jiǎng)作品均以體現(xiàn)商業(yè)價(jià)值與企業(yè)文化為主，部分企業(yè)強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感，舉辦公益類比賽。商業(yè)設(shè)計(jì)比賽大多擁有豐厚的獎(jiǎng)金，企業(yè)提供良好的就業(yè)前景。在此類大賽中獲獎(jiǎng)，意味著學(xué)生在今后的就業(yè)道路上擁有良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

二、參加技能大賽的意義

（一）增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

教師帶領(lǐng)學(xué)生參加技能大賽是幫助學(xué)生了解符合時(shí)代特征的職業(yè)與技能的最佳途徑。隨著計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，各種高科技手段層出不窮，AI、VR、AR、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)都會(huì)在技能大賽中突顯，除了學(xué)生日常的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方向，不斷增加新知識(shí)與新技能是參加技能大賽的前提條件。

數(shù)字媒體專業(yè)最大的特點(diǎn)是創(chuàng)新與科技的融合，如何運(yùn)用課堂知識(shí)參加技能大賽，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是教師與學(xué)生針對(duì)不同技能大賽，需要不斷探索的道路。作者在近幾年帶領(lǐng)學(xué)生參加全國高校數(shù)字藝術(shù)作品大賽，摸索出可以幫助學(xué)生增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的方法：

方法一：分析大賽章程與總結(jié)獲獎(jiǎng)作品特點(diǎn)。眾所周知，不同機(jī)構(gòu)舉辦的技能大賽均帶有主辦方的意圖，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析比賽宗旨與原則，有利于在比賽中獲得好成績。全國高校數(shù)字媒體大賽宗旨是推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、激發(fā)創(chuàng)新設(shè)計(jì)熱情、搭建校企合作縱深交流平臺(tái)、提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量、推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)國際交流。通過解讀往屆獲獎(jiǎng)作品不難看出，大賽注重創(chuàng)新精神，以學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量為導(dǎo)向，參賽學(xué)生的作品首先具備創(chuàng)新特點(diǎn)，其次作品的實(shí)用性與實(shí)際轉(zhuǎn)化尤為重要。教師在指導(dǎo)學(xué)生參加此類比賽時(shí)，著重關(guān)注校企合作的優(yōu)秀案例，同時(shí)提取案例中的創(chuàng)新創(chuàng)意點(diǎn)，有助于學(xué)生理解大賽內(nèi)涵，完成自己的參賽作品。

方法二：臨摹優(yōu)秀作品。藝術(shù)類的作品對(duì)技法的重現(xiàn)與表達(dá)也同樣重視，如同學(xué)習(xí)繪畫的時(shí)候，教師經(jīng)常讓學(xué)生臨摹繪畫大師的優(yōu)秀作品，臨摹這種方式可以快速幫助學(xué)生吸收他人優(yōu)秀作品的精髓，在體驗(yàn)中完成技能技法的表現(xiàn)。臨摹優(yōu)秀參賽作品或者類似著名設(shè)計(jì)師的優(yōu)秀案例，是幫助學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作的有效途徑。在臨摹作品的過程中，既可以彌補(bǔ)學(xué)生在專業(yè)水平上的不足，又可以學(xué)習(xí)大師優(yōu)秀作品的特點(diǎn)，為自己的原創(chuàng)作品奠定理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

方法三：注重參賽作品的原創(chuàng)性。臨摹作品雖然可以快速完成，但一定注意自己個(gè)人作品的原創(chuàng)性，抄襲與剽竊都將為自己的職業(yè)生涯帶來負(fù)面影響，教師需要在這方面幫助學(xué)生把握尺度。抄襲與原創(chuàng)在形式上會(huì)有不同，但是思路與方法是一致的，教師在指導(dǎo)方法上進(jìn)行權(quán)衡，授之以魚不如授之以漁，方法與方向是技能大賽的指導(dǎo)原則。

（二）提高學(xué)生的多種能力

1.審美能力

很多高職學(xué)生參加設(shè)計(jì)大賽最大的軟肋就是審美能力不足，教師除了在專業(yè)課程中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)審美的基礎(chǔ)知識(shí)外，更需要將審美理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)操技能，成為學(xué)生的核心能力之一。學(xué)習(xí)中外藝術(shù)史、設(shè)計(jì)史，帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種設(shè)計(jì)展覽都是行之有效的教學(xué)手段，教師課余利用移動(dòng)互聯(lián)工具推送優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，適當(dāng)總結(jié)作品特色，學(xué)生利用碎片時(shí)間完成學(xué)習(xí)，注重設(shè)計(jì)資源平時(shí)的積累，切實(shí)做到將審美的知識(shí)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為審美能力。

2.創(chuàng)新能力

在藝術(shù)類設(shè)計(jì)大賽中最終獲取優(yōu)勝的一定是具有創(chuàng)意、創(chuàng)新精神的作品。教師幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力不僅是我國人才戰(zhàn)略儲(chǔ)備的訴求，也是彰顯學(xué)生個(gè)人能力的需要。在學(xué)習(xí)理論課程上同樣需要?jiǎng)?chuàng)新，改革傳統(tǒng)的灌輸式理論教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生將“知識(shí)”內(nèi)化為“經(jīng)驗(yàn)”，進(jìn)而升華成“創(chuàng)意”。將藝術(shù)、科學(xué)等交叉學(xué)科課程體系融入課堂，教師要為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理論能力做跨學(xué)科的關(guān)聯(lián)和鋪墊。參加技能大賽的目標(biāo)是綜合提高學(xué)生能力，注重創(chuàng)新能力的挖掘與培養(yǎng)，運(yùn)用項(xiàng)目式課程內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽。

3.協(xié)作能力

教師注重學(xué)生技能與能力的培養(yǎng)，同時(shí)也不可忽視學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以團(tuán)隊(duì)方式參加技能大賽有利于團(tuán)隊(duì)協(xié)作與綜合能力提高。部分學(xué)生在個(gè)人層面“單打獨(dú)斗”，確實(shí)有非常強(qiáng)的個(gè)人綜合能力，但是一旦與同伴進(jìn)行交流合作，就會(huì)出現(xiàn)問題，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、互補(bǔ)互助，以達(dá)到團(tuán)隊(duì)最大工作效率的目的。團(tuán)隊(duì)協(xié)作是進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)的最佳方式，需要不同專長的學(xué)生在不同的位置上與其他成員協(xié)調(diào)合作，最大限度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體智慧，在備賽過程中力求解決遇到的問題。學(xué)生無論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是今后走上工作崗位，團(tuán)隊(duì)建設(shè)、頭腦風(fēng)暴等不同形式的協(xié)作，都將提高學(xué)生的個(gè)人綜合能力與協(xié)作能力。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作磨煉，提高個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的不足，為學(xué)生今后進(jìn)入職場(chǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、教師在技能大賽中發(fā)揮的作用與指導(dǎo)策略

（一）鼓勵(lì)、動(dòng)員機(jī)制的建立

高職學(xué)生在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上有待提高，教師需要?jiǎng)訂T學(xué)生積極參加技能大賽，將參加技能大賽的積極作用向?qū)W生說明，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)做大賽動(dòng)員，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的參賽熱情。經(jīng)驗(yàn)表明，只要參加過技能大賽、設(shè)計(jì)大賽，學(xué)生對(duì)自己在校的學(xué)習(xí)熱情更加積極，對(duì)日常學(xué)習(xí)形成了有效刺激，形成良性循環(huán)。

（二）做到知己知彼

教師帶領(lǐng)學(xué)生讀懂技能大賽規(guī)則，首先幫助學(xué)生理解比賽規(guī)則，有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)研，與往屆或者類似比賽的獲獎(jiǎng)進(jìn)行比對(duì)工作，做到知己知彼、百戰(zhàn)不殆。全國高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽截至2018年已經(jīng)連續(xù)舉辦了六屆，參賽類型涉及廣泛，非常有利于高職學(xué)生有選擇地參賽。在參賽前，教師動(dòng)員學(xué)生參賽，主要講解比賽規(guī)則和參賽技巧，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納大賽的規(guī)則與獲獎(jiǎng)作品的特點(diǎn)，多次的參賽經(jīng)驗(yàn)可以讓往屆獲獎(jiǎng)學(xué)生與大家分享，激發(fā)學(xué)生的參賽熱情。參加比賽有利于學(xué)生的成長與教師的指導(dǎo)，甚至可以幫助學(xué)校建立起與舉辦方的長效合作機(jī)制。

（三）有的放矢的指導(dǎo)策略

指導(dǎo)教師大多是工作在一線的教師，對(duì)自己的學(xué)生能力了如指掌。教師根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)與性格，有針對(duì)性地進(jìn)行大賽指導(dǎo)。高職學(xué)生思維活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)、心理素質(zhì)良好、溝通能力強(qiáng)，通過教師的動(dòng)員，大多數(shù)學(xué)生參賽熱情高漲，教師根據(jù)學(xué)生特長與能力有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成個(gè)人作品設(shè)計(jì)與制作。制定相關(guān)指導(dǎo)方案，針對(duì)專業(yè)水平與年級(jí)指導(dǎo)策略側(cè)重點(diǎn)不同，根據(jù)比賽內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分類指導(dǎo)，比如，有的學(xué)生空間設(shè)計(jì)感強(qiáng)，可以參加建筑、室內(nèi)相關(guān)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目；有的學(xué)生色彩構(gòu)圖能力強(qiáng)，可以參加平面類設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目；有的學(xué)生想法獨(dú)特但是技能欠缺，可以幫助學(xué)生組團(tuán)參賽。剛開始帶領(lǐng)學(xué)生參加一些簡單且容易獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的高職類比賽，通過技能的提高，繼續(xù)參加不限定學(xué)生層次的比賽，最終向著國際比賽發(fā)起挑戰(zhàn)，將有利于學(xué)生專業(yè)能力的提高與自信心的建立。

四、參賽指導(dǎo)方法探究

（一）選題

確定好參賽類別之后，首先需要在選題方向上下工夫，選題符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，將時(shí)代特征結(jié)合我國現(xiàn)在的特點(diǎn)，挖掘深層次內(nèi)涵的主題內(nèi)容是教師指導(dǎo)的首要方向。避免大眾化選題，如環(huán)保問題，所有人都想到的是節(jié)約用水、多種樹、節(jié)能減排。其實(shí)在環(huán)境保護(hù)方面，多關(guān)注發(fā)生在我們身邊的問題：如電池的丟棄會(huì)造成相當(dāng)大的環(huán)境污染、白色污染的后果、節(jié)約用水的具體方法等與我們每個(gè)人切身利益相關(guān)的選題。養(yǎng)老問題與孩子生存問題也都是非常好的選題方向。關(guān)注失學(xué)兒童、留守兒童的話題，這是社會(huì)的熱門話題，如果學(xué)生選擇這樣的題材，指導(dǎo)教師幫助在實(shí)現(xiàn)技法上進(jìn)行指導(dǎo)，作品將會(huì)獲得不錯(cuò)的成績。

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略，注重人才的創(chuàng)新能力是高職院校教師在教學(xué)指導(dǎo)過程中的核心任務(wù)。在技能大賽中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)意思維，是指導(dǎo)教師的首要任務(wù)。依據(jù)國外與國內(nèi)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力首先從思維開始，好的創(chuàng)意是如何產(chǎn)生的？并不是與生俱來的，而是通過后天得當(dāng)?shù)姆椒ê陀?xùn)練才達(dá)到一定效果。頭腦風(fēng)暴法、六頂帽子法、思維導(dǎo)圖法都是不錯(cuò)的創(chuàng)意靈感來源，教師在指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，多組織類似的思維訓(xùn)練，有助于學(xué)生擴(kuò)展思路，想出有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品。

（二）制作手段

完成選題與創(chuàng)意之后，就是專業(yè)的設(shè)計(jì)與制作階段，現(xiàn)代的藝術(shù)類設(shè)計(jì)作品強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、原創(chuàng)性。同樣的主題與創(chuàng)意，如果使用原創(chuàng)的方式，在評(píng)委眼中會(huì)耳目一新。制作素材盡量避免使用網(wǎng)上的素材，一是有可能使用的素材是有版權(quán)的，要培養(yǎng)學(xué)生的版權(quán)意識(shí)，這是教師進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)需要考慮的問題。二是網(wǎng)上素材大多成像效果不佳，最好使用自己拍攝的素材，保持原創(chuàng)的內(nèi)涵，在素材的選擇與編輯上得到了技能訓(xùn)練。

制作方式可以是多種手段交替進(jìn)行，比如，為企業(yè)進(jìn)行形象設(shè)計(jì)的時(shí)候，傳統(tǒng)方式運(yùn)用平面繪圖軟件，隨著移動(dòng)終端與大屏幕電子設(shè)備的普及，動(dòng)態(tài)的、三維的設(shè)計(jì)形象成為流行手段，這就要求學(xué)生不單要掌握平面設(shè)計(jì)的相關(guān)技法與制作技能，還要不斷擴(kuò)展3D、動(dòng)畫等制作手段，完善設(shè)計(jì)內(nèi)容。

（三）團(tuán)隊(duì)與協(xié)作

教師根據(jù)不同參賽主題與內(nèi)容，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作。社交能力是學(xué)生具備的核心能力，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系，幫助學(xué)生揚(yáng)長避短，高效率地完成大賽作品。在組建參賽團(tuán)隊(duì)時(shí)，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格與特點(diǎn)有一定了解，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神。教師對(duì)參賽的進(jìn)程要進(jìn)行把控，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行日常記錄，幫助學(xué)生改善作品的不足之處。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參加設(shè)計(jì)大賽，幫助學(xué)生提高綜合能力、完善實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的參賽興趣和學(xué)習(xí)積極性。參加技能大賽可以起到以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建的作用；參賽有利于提升高職院校的師資水平，推進(jìn)教學(xué)改革，對(duì)促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及加強(qiáng)校企合作具有重要幫助。高職院校師生都應(yīng)重視技能大賽，要將參加技能大賽常態(tài)化，注重比賽的創(chuàng)新與創(chuàng)意精神，善于進(jìn)行賽后總結(jié)，把技能競賽作為校園文化建設(shè)的一個(gè)重要部分。

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