職業(yè)大學(xué)深化學(xué)分制改革的策略研究①

張建英

[摘 要] 隨著我國教育事業(yè)的不斷改革和進(jìn)步，我國很多職業(yè)大學(xué)都進(jìn)行了深化學(xué)分制改革的策略和研究，學(xué)分制改革是新課程改革的背景下新出的一項教學(xué)管理制度，因此，很多職業(yè)大學(xué)在具體實(shí)施的時候都沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，在具體的管理工作中常常會遇到一些問題和阻礙。經(jīng)過一段時間的調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，我國的職業(yè)大學(xué)中有很多學(xué)校都正面臨這種問題，但也有一些大學(xué)的學(xué)分制改革開展得較為順利，這其中的影響因素是多方面的。因此，淺談職業(yè)大學(xué)深化學(xué)分制改革的策略。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)大學(xué)；學(xué)分制改革；現(xiàn)狀；策略

[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0066-01

對我國的教育事業(yè)來說，學(xué)分制代表著教育事業(yè)的進(jìn)步，也代表我國的時代正在不斷地創(chuàng)新和改革。因此，在這樣的教育背景和社會大環(huán)境下，提出了針對職業(yè)大學(xué)深化學(xué)分制改革的策略內(nèi)容，目的就是可以幫助職業(yè)大學(xué)更加完善地推進(jìn)學(xué)分制改革，并且起到有效的實(shí)施作用。但是我國很多職業(yè)大學(xué)，距離學(xué)分制改革的要求和標(biāo)準(zhǔn)還有很大一段距離。職業(yè)大學(xué)的管理人員應(yīng)該清楚的是，學(xué)分制改革是一項需要不斷完善，并且要不斷加強(qiáng)系統(tǒng)管理的工程，需要多方面的配合和關(guān)注。學(xué)分制改革不是一朝一夕就能完成的事情，所以在具體實(shí)施的時候不能過于著急，但也不能過于松散。職業(yè)大學(xué)要做就是根據(jù)自己學(xué)校的情況，將各個方面因素都考慮進(jìn)去，一步一步腳踏實(shí)地地進(jìn)行分學(xué)制的改革。

一、我國職業(yè)大學(xué)深化學(xué)分制改革的現(xiàn)狀和問題

（一）職業(yè)大學(xué)普遍教學(xué)資源不夠充足

對一所職業(yè)大學(xué)來說，造成學(xué)分制改革進(jìn)展不順利的主要因素就是教學(xué)資源不夠充足，師資力量薄弱?；趯W(xué)分制的特點(diǎn)，主要就是需要不同的教師來開設(shè)更多的課程，但是縱觀我國職業(yè)大學(xué)的現(xiàn)狀，固定的只有幾項必修的專業(yè)課。而選修課的實(shí)施和開展卻一點(diǎn)也不理想。加上現(xiàn)在社會的進(jìn)步，社會對未來人才的需求也變得越來越多元，因此，如果職業(yè)大學(xué)中的教師還在教給學(xué)生老套的知識和觀念，那么對學(xué)生來說是有很大影響的。另一方面，很多職業(yè)大學(xué)每年的招生人數(shù)都達(dá)不到學(xué)校的開課標(biāo)準(zhǔn)，因此也會影響學(xué)分制的改革。加上很多職業(yè)大學(xué)不愿意在硬件設(shè)備上加以投資，長此以往下去，必然無法滿足學(xué)生的需求，而隨著時代不斷的發(fā)展，學(xué)生非常需要新知識以及新設(shè)備的引入。

（二）缺乏教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)計劃

學(xué)分制改革是一項嚴(yán)肅而且龐大的教學(xué)改革計劃，因此，需要職業(yè)大學(xué)的相關(guān)教育人員一定要重視起來，首先要做的就是為這項教育改革制定一套完善的、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)計劃，然后，要求校內(nèi)所有相關(guān)教育人員按照這個目標(biāo)努力開展工作，這樣一來，人才培養(yǎng)就有了方向。但是現(xiàn)在，我國很多職業(yè)大學(xué)在開展學(xué)分改革的時候，沒有對教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃加以重視，這就造成在具體實(shí)施的時候相關(guān)教育人員無從下手，或者沒有指向性地開展改革工作。

二、職業(yè)大學(xué)深化學(xué)分制改革的策略實(shí)踐

（一）加強(qiáng)師資的投入

學(xué)分制對一所職業(yè)大學(xué)來說，其改革的意義、教育的意義、思想的意義都是十分重大的，因此，我國為了讓職業(yè)大學(xué)以及學(xué)生更加順應(yīng)時代和社會，提出了學(xué)分制的改革制度，于現(xiàn)在而言，學(xué)分制改革非常符合社會的發(fā)展，同時也能為未來的社會培養(yǎng)出更加高素質(zhì)的人才。

比如，職業(yè)大學(xué)的相關(guān)教育人員首先要做的就是加深對學(xué)分制改革的理解和判斷，職業(yè)大學(xué)可以為教職人員定期組織培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化他們的觀念和思維，并且要不斷地加強(qiáng)師資的投入，在招聘教師時一定要嚴(yán)格把關(guān)。或者學(xué)?？梢远ㄆ谘埾嚓P(guān)領(lǐng)域的專家來學(xué)校舉辦講座，豐富教職人員的思想認(rèn)知。

（二）加強(qiáng)學(xué)分制管理制度的建設(shè)

因?yàn)閷W(xué)分制改革是近些年提出的一項嶄新的教育項目，因此，這就需要在實(shí)施時投入更多的人力和設(shè)備，但是因?yàn)楹芏嗦殬I(yè)大學(xué)之前沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，因此必然會在實(shí)施的過程中遇到很多問題。這樣一來，職業(yè)大學(xué)就要將原本的管理制度拋棄，在學(xué)分制的基礎(chǔ)上建立一種嶄新的教學(xué)管理制度。

比如，我們經(jīng)常會遇到的選課制度、考試制度、出勤率制度、教師工作分配制度等。在這個過程中，要幫助教師完全將學(xué)分制的作用發(fā)揮出來，在安排教師工作的時候也要更加科學(xué)、更加明確，要在建設(shè)的過程中多多聽取教師的意見和建議。

（三）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的提升

職業(yè)大學(xué)想要在學(xué)分制改革的背景下培養(yǎng)出越來越高素質(zhì)的人才，首先要做的就是從教學(xué)質(zhì)量入手，教學(xué)是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。因此，職業(yè)大學(xué)在安排學(xué)生選擇課程的時候，一定要盡可能地使課程更加豐富，一定要結(jié)合社會的現(xiàn)狀以及學(xué)生需求和發(fā)展來進(jìn)行課程的開發(fā)和設(shè)計，由此來推動學(xué)分制改革的進(jìn)步。

比如，職業(yè)大學(xué)可以制定一些獎項用來激勵教師，在每學(xué)期末選出優(yōu)秀教師等。這樣一來，教師在教學(xué)上就有了動力，必然能更加有效地促進(jìn)學(xué)分制改革的實(shí)施。

學(xué)分制改革的工作已經(jīng)在我國的職業(yè)大學(xué)中展開了，但是因?yàn)楦鱾€因素的影響，我國的學(xué)分制改革還不是那么理想，這就需要未來大家共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋文波.學(xué)分制下普通高校體育課程改革策略研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2016，24（5）：53，87.

[2]卜繁永.高職院校深入推進(jìn)學(xué)分制的對策研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（16）.