淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美育的滲透

馬燕妮

【摘要】在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，滲透美育，可以提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。本文對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)滲透美育的重要性做了簡(jiǎn)單分析，然后探究了滲透美育的具體路徑，希望可以對(duì)小學(xué)美術(shù)教師起到一定參考作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；美育；作用；滲透；路徑

在小學(xué)階段，美術(shù)課程對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展而言具有積極作用，可以讓學(xué)生在美學(xué)素養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)提升。但是就目前的美術(shù)教學(xué)來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)偏向傳統(tǒng)，局限在書(shū)本當(dāng)中，對(duì)學(xué)生缺少美育，這就使得不少小學(xué)生在學(xué)習(xí)了美術(shù)之后，自身的美學(xué)素養(yǎng)依舊很低，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力。所以，小學(xué)美術(shù)教師就要對(duì)此形成重視，將美育滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中。

一、將美育滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性

美育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美等能力的培養(yǎng)教育，一般也可以稱為審美教育或是美感教育。在素質(zhì)教育不斷深化的當(dāng)下，美育是其中的一個(gè)重要組成部分，不可缺少。將美育教育滲透到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，滲透美育，可以豐富美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容。就當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況而言，小學(xué)美術(shù)教學(xué)主要集中在書(shū)本之上，將書(shū)本上的相關(guān)美術(shù)知識(shí)傳遞給學(xué)生，著重于美術(shù)繪畫(huà)。這樣的教學(xué)模式之下，內(nèi)容就比較單調(diào)。融入美育之后，就可以增加一部分新的教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)更加豐富多彩。

其次，滲透美育，有助于提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。美術(shù)教育的目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)，更為重要的是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美，這其實(shí)和美育的目的是一樣的。所以，將美育滲透到美術(shù)教學(xué)中，就可以讓二者彼此融合，相互促進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)不斷提升。

最后，滲透美育，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓美術(shù)教學(xué)更加高效。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生自身的興趣是推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)步發(fā)展的關(guān)鍵。但是傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，容易讓學(xué)生降低自身的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)滲透美育，豐富教學(xué)內(nèi)容，活化教學(xué)課堂，就可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)活動(dòng)更加有效。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)滲透美育的具體路徑

（一）在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

發(fā)現(xiàn)美是美育的第一層次目標(biāo)，也是美育教育的基礎(chǔ)，只有先讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，才能對(duì)學(xué)生展開(kāi)后續(xù)教育。在美術(shù)教學(xué)中，教師就需要在教學(xué)內(nèi)容和方式上做出適當(dāng)調(diào)整，設(shè)置發(fā)現(xiàn)美的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程，逐步形成發(fā)現(xiàn)美的能力。

比如，在教學(xué)“水墨游戲”的時(shí)候，教師就可以結(jié)合水墨這個(gè)主題，事先準(zhǔn)備幾幅比較簡(jiǎn)單的水墨畫(huà)，然后在教學(xué)的時(shí)候進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些水墨畫(huà)美嗎？美在什么地方呢？學(xué)生通過(guò)自身觀察和教師引導(dǎo)，就可以說(shuō)出顏色很美、線條很美、山美、水美等答案。教師對(duì)學(xué)生給出的答案做總結(jié)與升華，就可以讓學(xué)生逐漸形成發(fā)現(xiàn)美的能力。不僅如此，教師還可以借助多媒體，展示一些比較相似的畫(huà)作，讓學(xué)生看一看這些畫(huà)作的不同之處，并說(shuō)一說(shuō)這些不同之處，對(duì)于畫(huà)作本身美的表現(xiàn)有什么作用。通過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程，就可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力更進(jìn)一步。

（二）在美術(shù)教學(xué)中教導(dǎo)學(xué)生欣賞美

在發(fā)現(xiàn)美的基礎(chǔ)上，教師就需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞美的教學(xué)。不論是美術(shù)教學(xué)還是美育，欣賞美都是很重要的，通過(guò)欣賞美，才能發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而自身進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的美術(shù)水平。具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)時(shí)，教師就可以在發(fā)現(xiàn)美的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行欣賞美的教學(xué)。比如結(jié)合上文提到的觀察水墨畫(huà)的案例，在學(xué)生完成觀察，說(shuō)出什么地方美之后。教師就可以針對(duì)其中一些具體的方面，深入展開(kāi)欣賞美的教學(xué)。比如對(duì)于水墨畫(huà)的顏色，教師就可以顏色的濃淡變化、過(guò)渡等方面，簡(jiǎn)要向?qū)W生做出講解，不必太過(guò)深入。通過(guò)簡(jiǎn)單的講解，學(xué)生就可以形成一定的認(rèn)識(shí)，從而內(nèi)化為自身欣賞美的能力。

（三）在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美

美育的最高層次目標(biāo)，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。只要學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)造美，那就說(shuō)明學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美和欣賞美上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，自己對(duì)于美術(shù)也有了一定的認(rèn)識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，在美術(shù)教學(xué)中，教師就可以采取一些新穎的方法，讓學(xué)生進(jìn)行美的創(chuàng)造。

比如還是對(duì)于上文提到的水墨畫(huà)，教師就可以進(jìn)行水墨畫(huà)新創(chuàng)造的活動(dòng)?？梢栽谥v臺(tái)上放置一個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生根據(jù)水墨畫(huà)的特點(diǎn)，將蘋(píng)果畫(huà)成水墨畫(huà)的風(fēng)格。甚至可以讓學(xué)生自主發(fā)揮，結(jié)合自身的想法，對(duì)蘋(píng)果進(jìn)行不同的顏色搭配，畫(huà)出不同蘋(píng)果。通過(guò)這樣的自主創(chuàng)造性活動(dòng)，可以有效提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力。在創(chuàng)造美的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，教師還可以融入一些不同的元素，以此增加教學(xué)的趣味性。

（四）巧施“實(shí)踐”活動(dòng)，有意識(shí)地滲透

我們學(xué)校每年舉辦一次藝術(shù)節(jié)，舉辦學(xué)生畫(huà)展。以班級(jí)為單位，組織和指導(dǎo)學(xué)生參加展覽，提高了兒童的集體榮譽(yù)感，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，本學(xué)期我校的慶祝奧運(yùn)“卷軸繪畫(huà)”活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)第六年級(jí)的學(xué)生，他們的眼睛和奧運(yùn)會(huì)的心描繪得非常美麗的圖畫(huà)，五彩繽紛，充滿了天真和童趣，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的兒童作為一個(gè)“文明禮貌”的欲望公民的測(cè)定。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，融入美育，對(duì)于學(xué)生的素養(yǎng)提升具有積極作用，也可以推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展。因此，在具體實(shí)踐中，教師要把握美育的內(nèi)容，從發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美這三個(gè)層次出發(fā)，將美育切實(shí)融入到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

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