土木工程專業(yè)英語教學(xué)淺析

楊兵 王植

【摘要】隨著國際化程度的進(jìn)一步提高，專業(yè)英語教學(xué)的重要性越來越高。本文在分析了專業(yè)英語特點(diǎn)的基礎(chǔ)上從專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的探索方面論述了自己的教學(xué)體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)英語；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，英語已經(jīng)成為世界上最通用的語言，是對外交流必不可少的工具。有45個(gè)國家的官方語言是英語，世界1/3的人口的語言是英語。目前幾乎所有的國際會(huì)議交流語言均采用英語?？梢姡⒄Z在社會(huì)活動(dòng)中占據(jù)著非常重要的地位。對于一個(gè)從事土木工程的科技人員來說，除了掌握基礎(chǔ)英語之外，還必須掌握本專業(yè)的專業(yè)英語，以便于閱讀專業(yè)資料（包括專業(yè)書籍、期刊、技術(shù)報(bào)告等）以及同全世界本專業(yè)人員交流與溝通，因此土木工程專業(yè)英語的重要性不言而喻。

專業(yè)英語（English for Specific Purpose， ESP）是基礎(chǔ)英語的后續(xù)課程，其目的是通過專業(yè)英語的教學(xué)，讓學(xué)生對本專業(yè)的英文文獻(xiàn)資料有一定的閱讀能力，并具備用英語與國外同行交流的能力，同時(shí)還應(yīng)具備用英語寫專業(yè)報(bào)告、專業(yè)論文的能力。

可見專業(yè)英語的教學(xué)在本科教學(xué)中起到很重要的作用，是所有高等院校教學(xué)計(jì)劃不可缺少的部分。然而，據(jù)調(diào)查，很多大學(xué)本科生基礎(chǔ)英語學(xué)得都不錯(cuò)，都通過了國家英語四級(jí)考試，部分學(xué)生還通過了六級(jí)英語考試，但當(dāng)他們接觸到專業(yè)英語時(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生不能順利閱讀本專業(yè)的英文資料，更不能順利地與國外同行交流。造成此現(xiàn)象的原因是多方面的，有學(xué)生的原因，也有老師的原因。老師、學(xué)生不夠重視，教材陳舊，教學(xué)手段單調(diào)，師資力量薄弱、教學(xué)水平不高等均是其中的原因。

專業(yè)英語教學(xué)模式還不成熟，許多方面還有待探索，本文將結(jié)合本人的教學(xué)體會(huì)，探討土木工程專業(yè)英語的教學(xué)模式。

二、專業(yè)英語的特點(diǎn)

專業(yè)英語的語言簡練，表達(dá)明確，不重修飾。句子之間邏輯性強(qiáng)，關(guān)系比較清楚。它所涉及的內(nèi)容多為客觀現(xiàn)象、規(guī)律的描述，因此專業(yè)英語常常采用非人稱的語氣進(jìn)行敘述，絕大部分句子采用被動(dòng)語態(tài)。為了使所描述的問題清楚簡練，故經(jīng)常采用不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞和過去分詞，同時(shí)省略句也較多采用。在理論分析和公式推導(dǎo)中多采用祈使語句和條件語句。專業(yè)英語是一門文理兼顧、語言應(yīng)用與專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合的課程，它既涉及英語科技文體的一般特征和不同專業(yè)文獻(xiàn)的語言特點(diǎn)，又涉及一定的專業(yè)內(nèi)容及信息交流，兩者相輔相成。它是學(xué)生閱讀理解向交際表達(dá)的轉(zhuǎn)變，是語言學(xué)習(xí)到信息交流的發(fā)展，更加注重語言的應(yīng)用和交流性。

三、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

目前大部分專業(yè)英語教材題材單一，內(nèi)容陳舊，很難吸引學(xué)生。為了反映土木工程學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，教材內(nèi)容應(yīng)增加當(dāng)前學(xué)科的一些熱點(diǎn)問題，避免多年采用同一個(gè)版本的教材。比如可增加一些當(dāng)前國際知名期刊（， ，）上發(fā)表的優(yōu)秀專題論文或綜述性論文，這些論文能夠反映土木工程學(xué)科的新理論、新技術(shù)和新工藝的最新研究成果。這些內(nèi)容的選入可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性，同時(shí)能讓他們熟悉本學(xué)科的研究難題，增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感。

為了豐富學(xué)生的專業(yè)詞匯，教材內(nèi)容不能太窄，應(yīng)兼顧基礎(chǔ)理論、應(yīng)用研究和工程實(shí)踐等方面的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容中除了一般的學(xué)術(shù)論文外，還應(yīng)選擇一些專利、題錄等文體形式的資料，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語的過程中熟悉本專業(yè)的各種文獻(xiàn)體裁。為了讓學(xué)生能順利適應(yīng)專業(yè)英語的教學(xué)，教材內(nèi)容的編排上應(yīng)由淺入深。專業(yè)詞匯應(yīng)盡量均勻分布在各章節(jié)內(nèi)容之中，避免專業(yè)詞匯過于集中在某幾篇課文中。為了增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力，教材中應(yīng)適當(dāng)穿插專業(yè)英語的聽力內(nèi)容和口語材料，此部分內(nèi)容應(yīng)均布在教材內(nèi)容中，做到在教學(xué)過程中專業(yè)英語的聽說課程的連續(xù)性。

四、教學(xué)方法的探索

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到勤思考、愛專業(yè)英語，這是專業(yè)英語教師當(dāng)前面臨的一大問題。

專業(yè)英語的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，因此教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為中心。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)獲取知識(shí)。由于專業(yè)英語的課時(shí)少，老師在教學(xué)中不能滿堂灌輸，不能擔(dān)當(dāng)教材內(nèi)容的傳播者，而應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和示范者。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們選擇有效的學(xué)習(xí)方法，挖掘?qū)W生的英語潛力。

在課堂教學(xué)中教師不應(yīng)主宰整個(gè)課堂、翻譯每個(gè)句子、講解每處語法難點(diǎn)，要與學(xué)生互動(dòng)，讓他們積極思考，也就是不應(yīng)采取“語言分析+英漢翻譯”的教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中，教師自始至終要讓學(xué)生意識(shí)到專業(yè)英語的目的，以及學(xué)好專業(yè)英語與今后個(gè)人的工作的關(guān)系，給學(xué)生施加一定的壓力和約束力。

在教學(xué)過程中可以采用任務(wù)教學(xué)法、問題教學(xué)法、模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法及角色扮演法等。這些教學(xué)方法以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，借助活動(dòng)、問題、情景等開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探索、思考、實(shí)踐，以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫各種技能。同時(shí)還可以開展多種形式的教學(xué)，如討論會(huì)、模擬學(xué)術(shù)會(huì)議、案例分析、角色扮演等，為學(xué)生提供將語言知識(shí)和專業(yè)內(nèi)容結(jié)合起來的實(shí)際應(yīng)用機(jī)會(huì)，從而真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式。此外還應(yīng)該盡量推行專業(yè)英語教學(xué)小班制。如果客觀條件不允許，教師可以利用電子郵件、QQ討論群等方式來批改作業(yè)和疑難解答，在這個(gè)過程中，與學(xué)生用英語進(jìn)行交流，不僅可以幫助學(xué)生解決由于班級(jí)人數(shù)太多而在課堂上不能解決的問題，而且可以提高學(xué)生的寫作能力，是一種很好的交流方式。

每周給學(xué)生布置一定的閱讀材料（精度量800單詞，泛讀量4000單詞，每周記憶專業(yè)詞匯20個(gè)以上），并記錄下閱讀中經(jīng)典常用的句子，每周至少記錄10個(gè)句子，在課堂上讓每位同學(xué)在課堂上宣讀自己認(rèn)為好的經(jīng)典句子與大家共同分享，并向大家解釋該句好的理由。在課堂上隨機(jī)抽點(diǎn)學(xué)生上講臺(tái)翻譯某句話，讓其他同學(xué)進(jìn)行判斷正誤。

五、結(jié)語

專業(yè)英語的教學(xué)在本科教學(xué)中起到很重要的作用，是所有高等院校教學(xué)計(jì)劃不可缺少的部分。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是專業(yè)英語教師當(dāng)前面臨的一大問題。土木工程專業(yè)英語應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)方法的探索等方面進(jìn)行改革，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語的聽、說、讀、寫能力，從而使學(xué)生更好地適應(yīng)今后工作的需要。

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