閱讀推廣視角下保定市學(xué)前幼兒親子閱讀現(xiàn)狀研究

張誠 高艷芳 李明 楊娜 朱梓伊

【摘要】親子共讀是一種以交流和對話為主要形式的閱讀，旨在鍛煉孩子的思維，提高孩子的閱讀和口頭表達能力。它有助于建立和諧的親子關(guān)系，是一種家庭和社會都很迫切需要的一種閱讀形式，是創(chuàng)造幸福家庭、和諧社會的源泉。閱讀能力是學(xué)前兒童應(yīng)該掌握的一項重要能力，閱讀能力的培養(yǎng)，在兒童成長中起著舉足輕重的作用。親子閱讀能夠促進幼兒的身心發(fā)展，提高幼兒的綜合素質(zhì)，增強幼兒的獨立自主能力，同時也能增加父母與孩子之間的情感交流，通過閱讀能夠及時了解孩子的心理活動，從而進行有益的正面引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】親子共讀；閱讀方法；親子關(guān)系

近年來，隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展、和諧社會的構(gòu)建，人們的幸福指數(shù)也逐漸增高，越來越多的人們開始關(guān)注身體健康和孩子的教育，已經(jīng)認識到家庭教育的重要性。在社會和幼兒機構(gòu)的呼吁下，好多家庭開始注重親子共讀，希望在快節(jié)奏的工作狀態(tài)之余，能夠通過親子共讀來營造和諧、溫馨的家庭氛圍，從而很好地培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，鍛煉孩子們的口頭表達能力，以豐富他們精神世界，愉悅孩子們的身心。親子共讀，顧名思義就是在輕松愉快的氣氛中，成人和兒童共同閱讀一本書，一起領(lǐng)悟書的內(nèi)涵，體會書帶給孩子們的意義和啟發(fā)。當然，親子閱讀不是簡單形式上的“讀”給孩子聽，成人思想世界游離千里之外；而是要采取適合孩子的閱讀方法，通過成人和孩子的共同閱讀、互動閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀能力、思考能力、審美能力、表達能力和分辨能力。可見，成功的親子閱讀，是建立在有效的親子互動的閱讀方法基礎(chǔ)之上的。那么，怎樣才能取得最佳的親子閱讀效果，又該采取哪些閱讀方法呢？筆者對這一問題做出了以下探討和分析。

一、營造濃郁的讀書氛圍，是親子共讀的基礎(chǔ)和保障

常常聽到有些家長抱怨，孩子不喜歡讀書，對電子產(chǎn)品很是鐘愛，尤其電視里播放廣告或動畫片時，孩子的眼睛連眨都不帶眨的……這種現(xiàn)象在當今信息時代的確非常普遍，因為充斥孩子們周圍的都是電子產(chǎn)品，并且其播放的畫面動感十足，無論從聽覺上還是視覺上，對孩子們的吸引力都非常大。但是每一個孩子的成長，都離不開父母的正確引導(dǎo)，都離不開父母精心為他們營造的讀書環(huán)境。家庭閱讀在我國有著悠久的歷史，中華文明幾千年的傳承，也是與家庭閱讀密不可分的?？梢?，濃郁的家庭讀書氛圍是親子共讀的基礎(chǔ)和保障。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境

家庭讀書環(huán)境很重要，若在孩子經(jīng)?；顒拥膮^(qū)域擺滿書架，一旦孩子有讀書的欲望，能隨手可得，這樣久而久之，孩子讀書的興趣和讀書能力便會在很大程度上有所提高。

值得注意的是，家長一定要將玩具和書籍分開放，否則會產(chǎn)生喧賓奪主的效果。尤其在孩子的房間，家長一定要設(shè)置獨立的書架，供孩子擺放書籍，給孩子創(chuàng)設(shè)一塊獨立的閱讀空間。讓孩子在相對獨立、光線充足，安靜、恬淡的空間里享受書籍帶給他們的快樂。

在準備好閱讀空間之后，家長一定要幫助孩子對書籍進行分類，至于書籍的來源，或者從圖書館借閱，或者每逢節(jié)日、孩子生日送書給孩子，讓孩子感覺到書珍貴的意義。與此同時，還要和孩子一起養(yǎng)成愛護圖書的良好習(xí)慣……這樣在良好、溫馨的閱讀環(huán)境之下，親子共讀，的確是非常享受的一件事。

（二）親子共讀的內(nèi)容，要精心選擇

孩子年齡小，還不具備一定的鑒別能力，尤其是在書籍的選擇上。故家長為孩子選擇書籍時，一定要從這幾方面來考慮。第一，要根據(jù)孩子的年齡來選擇，注意閱讀內(nèi)容的難易程度。例如兩三歲的幼兒比較喜歡色彩艷麗或外形可愛的書籍，這時家長就可以選擇一些帶有小動物的幼兒讀物；四五歲的孩子，對事物有了一定的認知經(jīng)驗，這時家長就應(yīng)選擇童話、兒歌、百科知識等方面的書籍；當然隨著年齡的增長，幼兒有了一定的理解能力，家長在為孩子選擇圖書時，一定要考慮到書籍的多樣性了。第二，要著眼孩子的閱讀興趣，必要時做出正確的引導(dǎo)。第三，選正規(guī)出版社出版的圖書，以防出現(xiàn)錯字別字。第四，首選經(jīng)典書籍，經(jīng)典書籍之所以經(jīng)典，是因為其有著深刻的文化內(nèi)涵和非凡的意義。總的來說，閱讀內(nèi)容的選擇要發(fā)揮家長的主導(dǎo)性，還要體現(xiàn)孩子的主體性，要充分尊重孩子的選擇，這樣才能更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣。

（三）父母的榜樣作用是親子共讀的關(guān)鍵

“背一篇離騷，溝壑蒼茫；送一本詩經(jīng)，唇齒留香；讀一本雜志，周游世界；看一本史書，穿越古今?！贝_實，“讀書使人充實”，沒有書的人生是枯燥乏味的。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。親子共讀就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。

生活中，那些品行端正、有修養(yǎng)、知書達理的孩子背后，都有一個充滿愛心、積極向上，滿滿正能量的家庭。托爾斯泰也曾說過，“所有教育，都歸結(jié)到榜樣上，也都體現(xiàn)在父母的言行上。”親子共讀是一種“潤物細無聲”的教育方式，家長要能夠營造親子共讀的良好家庭環(huán)境，從而引導(dǎo)孩子熱愛閱讀，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?？梢姡改笇⒆拥挠绊懥κ蔷薮蟮?，其中父母愛閱讀的習(xí)慣也會在潛移默化中感染著孩子。例如家長平時愛看報、讀書，在家里經(jīng)常說到與書籍有關(guān)的話題，孩子順其自然、不自覺地也會這樣去做。不過在親子共讀時，家長一定要提前“備課”，以充分了解共讀的內(nèi)容，有效保證共讀的效果。

在當今全民閱讀大背景下，河北大學(xué)幼兒園陸續(xù)開啟書香浸潤童心、閱讀伴我成長與經(jīng)典陪伴童年，“悅”讀潤澤成長等一系列親子活動，為了進一步培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，激發(fā)孩子們的求知欲，在當今快餐文化慢慢主導(dǎo)人類、人人處處刷屏、抖音的時代，真的需要家長朋友們靜下心來，看一本書，哪怕是一小段文字，給孩子們樹立一個好榜樣。

2018年5月27日下午，保定慶“六一”助學(xué)表彰暨“每天半小時，書香伴成長”親子閱讀行動啟動儀式在高新區(qū)小學(xué)舉行，保定市領(lǐng)導(dǎo)與市直機關(guān)各單位婦委會主任、部分縣（市、區(qū)）婦聯(lián)主席、部分助學(xué)先進集體和個人代表、高新區(qū)小學(xué)部分學(xué)生和家長歡聚一堂，共同慶?！傲弧眹H兒童節(jié)的到來。啟動“每天半小時、書香伴成長”親子閱讀行動旨在使家長掌握親子閱讀技能技巧，讓孩子在閱讀中提高、在閱讀中進步。啟動儀式上，“王叔叔講故事繪本教室”主講人王星焱現(xiàn)場為大家導(dǎo)讀《小豬唏哩呼?！罚须娕_主持人高虹為家長講解親子閱讀時需注意的細節(jié)問題和閱讀技巧，高新區(qū)小學(xué)學(xué)生配樂朗誦了詩歌《我驕傲，我是中國人》。為弘揚正氣，在全社會形成關(guān)愛兒童的良好氛圍，啟動儀式上還表彰了部分“保定市兒童慈善獎”先進集體和個人。

二、親子共讀需要有正確的閱讀方法作支撐

在溫馨的家庭讀書環(huán)境和良好閱讀氛圍的基礎(chǔ)上，就應(yīng)依據(jù)科學(xué)有效的閱讀方法作支撐，從而很好地實現(xiàn)親子共讀?，F(xiàn)實生活中，由于家長的工作性質(zhì)不同，的確很難抽出合適的時間來實現(xiàn)親子共讀這個極富意義的活動，這樣情況下，家長就應(yīng)主動地向教師尋求幫助和指導(dǎo)，當然教師也可以借助家長微信群，家長會等平臺，來講解親子共讀的重要性及其重要意義。

（一）培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，是實現(xiàn)親子共讀的首要任務(wù)

幼兒的思維處于直觀形象思維階段，尤其對一些直觀的圖畫、簡單生動的故事和朗朗上口的兒歌非常感興趣。家長就要從幼兒這一特點著手，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，剛開始可以借助一些直觀的畫冊，為孩子講解其中的故事，或模仿其中人物的口氣或用一些夸張的口吻來引起孩子的興趣，這樣看似家長在閱讀，實際上就在孩子傾聽的過程中，為孩子埋下閱讀的種子，時間長了，不知不覺中孩子就會成為閱讀的主角，他會接著你的話來敘說故事情節(jié)，還會針對故事內(nèi)容向家長提出一個接一個的“為什么”……為以后成功的親子共讀埋下伏筆。

對于有了一定識字量的兒童來說，家長完全可以借助孩子感興趣的視聽資料，激發(fā)孩子的閱讀興趣。例如先讓孩子觀看一些簡單有趣，又有一定哲理的寓言故事的視頻，在親子共讀的過程中，再把這些故事“置換”成相應(yīng)的書籍，這樣孩子在了解故事內(nèi)容的前提下，對該書籍也非常感興趣，因為這里有文字的魅力吸引著孩子，尤其在一些“角色語”的指引下，孩子能認識好多字，從而體會到閱讀的樂趣，這種自信心的增強、知識的增加會讓孩子油然而生一種成長感。

（二）親子共讀過程中，要巧妙運用設(shè)疑閱讀法

親子共讀過程中，單純的讀書或講故事并不難，難就難在讓孩子通過閱讀明白了什么，學(xué)會一定的分辨能力。這就需要家長在和孩子共讀的過程中，要有一定的溝通、交流，必要時要巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)孩子思考，只有這樣，才能進一步提高親子共讀的質(zhì)量。但是“疑”要設(shè)置的巧妙，要接近生活，讓孩子在短時間內(nèi)想一想便能得出答案。一句話，設(shè)疑要具體，要生活化。例如小紅不把玩具和其他小朋友一起玩，自己玩為什么還是不開心呢？為什么經(jīng)常喊“狼來了”的小朋友，當真遇到了困難，人們都沒有及時趕來幫助他呢？諸如此類比較簡單的設(shè)疑，孩子們都能得出答案，同時又讓孩子認識到分享的快樂和做一個誠實孩子的重要。的確，書中自有黃金屋，好多道理和生活常識，大都是從書籍中獲得的，家長若適時地向孩子提出問題，引起他的興趣，這對孩子主動閱讀會有很好的促進作用。

值得注意的是，設(shè)疑固然是為了強化孩子的好奇心，讓孩子主動去思考，去獲得知識。但是我們更應(yīng)該鼓勵孩子自己提出問題，因為孩子認真閱讀之后，才會進行思考，才會提出問題，因此有經(jīng)驗的家長經(jīng)常以“你有什么想法啊？”這樣的問題來啟發(fā)孩子。針對孩子提出的問題，家長不應(yīng)馬上給予孩子答案，最重要的和孩子交流，引導(dǎo)孩子進行深度思考或遷移性的思考。這個過程不單單是問題溝通的過程，還是培養(yǎng)親子感情的最佳時間。

（三）親子共讀過程中，情境閱讀法深受孩子歡迎

情境閱讀，顧名思義就是在具體生動的場景下，再現(xiàn)書籍內(nèi)容，以喚起孩子的閱讀熱情。這種閱讀方法既適合課堂教學(xué)，也適合家庭閱讀，大量事實證明，情境閱讀法深受孩子們的歡迎。兒童活潑愛動，尤其喜歡角色表演，在親子共讀時，若能運用情境閱讀的方法，定會收到預(yù)想不到的效果。例如可以借助音樂和一些實物來營造相應(yīng)的情境，讓孩子在具體情境中感受人物思想、心理，再輔之以具體的語言、表情，讓孩子對閱讀內(nèi)容有更形象的感知。親子表演的情境不僅能很好地加深孩子對作品的理解，還能使孩子的語言能力得到很好地鍛煉，有效促進親子之間的感情培養(yǎng)。

參考文獻

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