綠色發(fā)展理念視域下普通高校體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化

【摘要】伴隨著素質(zhì)教育、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在普通高校全面實(shí)施和深入推行，學(xué)校體育進(jìn)一步貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想正漸漸深入人心。但在當(dāng)前全國(guó)上下貫徹五大發(fā)展理念的背景下，普通高校體育教學(xué)現(xiàn)狀與綠色發(fā)展理念存在諸多不和諧的音符。本文筆者要改變這一現(xiàn)狀，需要從以下幾個(gè)方面努力，第一，在普通高校體育教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化綠色發(fā)展理念；第二，要從普通高校、教師、學(xué)生等各層面構(gòu)建體育綠色發(fā)展教學(xué)機(jī)制；第三，切實(shí)從體育教學(xué)設(shè)施完善、體育教師與學(xué)生新型師生關(guān)系構(gòu)建等方面優(yōu)化體育教學(xué)綠色環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】綠色發(fā)展理念；體育教學(xué)環(huán)境；普通高校

體育教學(xué)是普通高校課程教學(xué)的重要內(nèi)容，也是我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)提升的主要途徑。大學(xué)生身體健康的促進(jìn)和現(xiàn)代教育的完善離不開(kāi)普通高校體育教學(xué)的有效實(shí)施。從大學(xué)生身體健康的角度看，普通高校體育教學(xué)為當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展奠定了身體上的基礎(chǔ)作用。一方面，普通高校體育教學(xué)課程的實(shí)施為大學(xué)生提供了參加健身運(yùn)動(dòng)的環(huán)境保障；另一方面，體育教學(xué)課上教給了大學(xué)生參與體育的技能和養(yǎng)成了大學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣。然而，在我國(guó)普通高校課程教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)因?yàn)椴惶幱诤诵牡匚?，高校重視程度不夠，普遍存在教學(xué)環(huán)境有待改善、教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后，師資隊(duì)伍不足、教師教學(xué)態(tài)度和教學(xué)質(zhì)量不高等的現(xiàn)象。更有些高校存在“放羊式”體育教學(xué)模式，沒(méi)有較好的利用現(xiàn)有教學(xué)條件，整合教學(xué)資源和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高體育教學(xué)效果和質(zhì)量。為響應(yīng)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，強(qiáng)調(diào)以素質(zhì)教育為核心，有學(xué)者提出以體育新課程改革為重點(diǎn)和關(guān)鍵，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，讓體育教師明確教學(xué)環(huán)境優(yōu)化是完善體育教學(xué)的客觀需要。同時(shí)，當(dāng)前國(guó)家正在全面實(shí)施全民健身計(jì)劃的國(guó)家戰(zhàn)略。如何更好地推行大學(xué)生健身計(jì)劃，提高大學(xué)生身體素質(zhì)是學(xué)校體育教學(xué)的首要任務(wù)。為此，為適應(yīng)我國(guó)普通高校體育教學(xué)新課程改革，塑造當(dāng)代大學(xué)生身心和諧發(fā)展和健康的形象，優(yōu)化綠色發(fā)展理念下的體育教學(xué)環(huán)境是現(xiàn)代普通高校體育教學(xué)理論研究的重要課題。

一、體育教學(xué)環(huán)境的綠色發(fā)展內(nèi)涵

黨的十八屆五中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的五大發(fā)展理念。其中，綠色發(fā)展理念著重強(qiáng)調(diào)發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)生態(tài)的關(guān)系。綠色發(fā)展理念是科學(xué)發(fā)展觀在中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展中的重要內(nèi)涵，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重綠色，綠色發(fā)展勢(shì)必成為未來(lái)發(fā)展的總體趨勢(shì)。從內(nèi)涵看，綠色發(fā)展是在傳統(tǒng)發(fā)展基礎(chǔ)上的一種模式創(chuàng)新，是建立在生態(tài)環(huán)境容量和資源承載力的約束條件下，將環(huán)境保護(hù)作為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展重要支柱的一種新型發(fā)展模式。具體到體育教學(xué)領(lǐng)域，綠色發(fā)展理念下的體育教學(xué)，一是創(chuàng)設(shè)環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全的體育教學(xué)課堂環(huán)境和開(kāi)放共享、資源最大化利用的課外體育鍛煉環(huán)境。學(xué)生有主動(dòng)參與體育鍛煉的熱情和自主意識(shí)。二是教師要在體育教學(xué)和課外輔導(dǎo)中發(fā)揮主導(dǎo)性作用，以培養(yǎng)身心健康、終身體育鍛煉習(xí)慣和具有基本體育技能的“體育人”為己任。三是普通高校、教師、學(xué)生等各方面要形成合作，構(gòu)建一個(gè)重視體育、關(guān)心健康、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的體育教育、教學(xué)新格局。要讓體育教學(xué)和體育鍛煉成為一種學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，人人參與其中，人人樂(lè)于其中，形成體育教學(xué)過(guò)程“綠色化”、體育鍛煉“生態(tài)化”。

二、綠色發(fā)展理念下普通高校體育教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題

進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)教育體制由應(yīng)試教育逐步向素質(zhì)教育改革，2002年《高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的頒布，進(jìn)一步促進(jìn)了我國(guó)高校體育課程改革的進(jìn)程。大學(xué)階段是學(xué)生建立終身體育意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)大學(xué)生步入社會(huì)繼續(xù)從事體育鍛煉起到承上啟下的作用。終身教育和終身體育思想的提出為高校實(shí)行陽(yáng)光體育、健康第一的體育教學(xué)模式提供了重要的理論依據(jù)。然而，我國(guó)對(duì)體育教學(xué)重視不夠，體育教學(xué)模式和課程設(shè)計(jì)探索研究不深，國(guó)內(nèi)的許多高校都存在不夠重視體育教學(xué)的環(huán)境建設(shè)和環(huán)境優(yōu)化等問(wèn)題。

（一）高校對(duì)體育教學(xué)硬件改善重視不夠，體育設(shè)施和器材不能切實(shí)滿足學(xué)生的需要

近年來(lái)，我國(guó)普通高校走的是規(guī)模擴(kuò)大的發(fā)展路線。國(guó)家加大了對(duì)高校的經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)，普通高校在校園建設(shè)、校園生活條件方面有所改善，教學(xué)環(huán)境、儀器設(shè)備等方面也投入了較多的經(jīng)費(fèi)。許多高校在校生人數(shù)都有了成倍的增長(zhǎng)，而由于規(guī)模的擴(kuò)大，基礎(chǔ)條件的改善也使高校經(jīng)費(fèi)使用趨于緊張。許多高校都將經(jīng)費(fèi)使用在學(xué)科建設(shè)和學(xué)校主干課程發(fā)展上，在一些不影響社會(huì)聲譽(yù)和學(xué)校發(fā)展問(wèn)題上經(jīng)費(fèi)明顯投入不足。這其中就包括體育教學(xué)環(huán)境改善和硬件設(shè)施更新等方面。一方面是顯示學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，另一方面則是學(xué)校對(duì)體育教學(xué)重視不夠的表現(xiàn)。近幾年，既沒(méi)有新修體育場(chǎng)館，對(duì)那些年久需要維護(hù)的體育設(shè)施和器材也是簡(jiǎn)單維持。這導(dǎo)致受學(xué)生熱愛(ài)的體育項(xiàng)目資源設(shè)施不能滿足學(xué)生的需要，學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性降低。這樣就出現(xiàn)了深受學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器械易被損壞，而不受學(xué)生喜愛(ài)的場(chǎng)地和器械卻一直空置，導(dǎo)致更換新器械時(shí)造成了一批器材的浪費(fèi)現(xiàn)象，大大降低了資源的循環(huán)利用率，違背了綠色發(fā)展理念。

（二）教師的教和學(xué)生的學(xué)存在共同完成“形式上教學(xué)任務(wù)”的現(xiàn)象

體育課在普通高校稱(chēng)不上是主干課程，而更多的是一種放松課程或是游戲課程。主要表現(xiàn)在體育課堂教學(xué)沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)以傳授知識(shí)為目的，教師長(zhǎng)期以傳統(tǒng)的方式對(duì)待體育教學(xué)，認(rèn)為體育教學(xué)就是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生也普遍認(rèn)為體育課就是放松身心，體育技能不是今后就業(yè)和在社會(huì)上可以用得上的基本技能。因此，在體育課上教師和學(xué)生存在共同完成“形式上教學(xué)任務(wù)”的現(xiàn)象。這種觀念在普通高校普遍存在。雖然近年來(lái)隨著素質(zhì)教育、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在普通高校全面實(shí)施和深入推行，學(xué)校體育進(jìn)一步貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想逐漸深入人心，但要徹底改變這一觀念還需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。另外，因體育課學(xué)生受傷或體育課中訓(xùn)練強(qiáng)度加大致使學(xué)生身體不適而引起教師承擔(dān)一定的教學(xué)責(zé)任，也使體育課教學(xué)不會(huì)太“認(rèn)真”，只是完成體育教學(xué)任務(wù)。再者，當(dāng)代大學(xué)生普通喜愛(ài)一些健身、健美類(lèi)體育項(xiàng)目，而這類(lèi)項(xiàng)目目前在一般高校開(kāi)展還不夠普遍，器材和場(chǎng)所還在建設(shè)過(guò)程中或不能完全滿足學(xué)生需要，包括師資隊(duì)伍建設(shè)方面。因此，在體育教學(xué)方面也只能將就形式完成一般性教學(xué)任務(wù)。

（三）學(xué)校等有關(guān)方面沒(méi)有從體育綠色發(fā)展和學(xué)生終身體育需要的高度重視體育教學(xué)

各高校沒(méi)有建立較為完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，也沒(méi)有定期對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，而良好的師資隊(duì)伍是提升優(yōu)質(zhì)課堂的必要條件，是激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的“興奮劑”，是促進(jìn)師生關(guān)系的催化劑，也是專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要保證。由此可見(jiàn)，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制在體育教學(xué)中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生建立終身體育意識(shí)具有重要作用。而各大高校的體育課程是非主干課程，體育課發(fā)展的好壞對(duì)該校無(wú)過(guò)大的影響，只是讓老師機(jī)械地完成各種教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，因此，各高校并沒(méi)有從體育綠色發(fā)展和學(xué)生終身體育需要的高度去關(guān)注體育教學(xué)的發(fā)展。

三、體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化策略

（一）普通高校體育教學(xué)領(lǐng)域需要進(jìn)一步深化綠色發(fā)展理念

在高校深化推廣綠色發(fā)展理念，積極開(kāi)展關(guān)于綠色發(fā)展理念的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，使普通高校領(lǐng)導(dǎo)層、體育教師和學(xué)生普遍形成綠色發(fā)展理念的思維。第一，圍繞“節(jié)約型校園”開(kāi)展系列主題教育活動(dòng)，營(yíng)造綠色低碳的校園氛圍。通過(guò)科普講座、發(fā)起倡議、簽名承諾、宣傳報(bào)道、主題班會(huì)、座談分享等形式大力宣傳綠色發(fā)展相關(guān)理念，普及循環(huán)利用、環(huán)境保護(hù)、節(jié)約能源等生態(tài)知識(shí)。第二，培養(yǎng)學(xué)生的綠色價(jià)值取向。綠色發(fā)展理念的價(jià)值取向就是“正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展同生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，牢固樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力、改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力的理念，更加自覺(jué)地推動(dòng)綠色發(fā)展、低碳發(fā)展、循環(huán)發(fā)展，絕不以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取一時(shí)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)”。第三，培養(yǎng)學(xué)生的綠色生活方式。綠色生活方式是落實(shí)綠色發(fā)展理念的最直接體現(xiàn)之一?！熬G色生活方式與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，體現(xiàn)我們對(duì)綠色發(fā)展理念的認(rèn)同度、踐行力，對(duì)綠色發(fā)展和生態(tài)文明的最終實(shí)現(xiàn)具有基礎(chǔ)意義、關(guān)鍵作用?！?/p>

（二）從普通高校、教師、學(xué)生等各層面構(gòu)建綠色發(fā)展體制和機(jī)制

建立科學(xué)的高校節(jié)能機(jī)制和綠色的管理模式，設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的體育資源設(shè)施管理部門(mén)，專(zhuān)門(mén)督查學(xué)生、老師愛(ài)護(hù)設(shè)施的情況，并定期檢查儀器設(shè)備，結(jié)合儀器專(zhuān)業(yè)知識(shí)給學(xué)生講解如何愛(ài)護(hù)體育資源設(shè)備。并且建立教師培養(yǎng)機(jī)制，注重師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高教師素養(yǎng)和能力，完善教師獎(jiǎng)懲機(jī)制。班級(jí)人數(shù)編排要合理，以利于課堂信息的傳遞。在體育教學(xué)中針對(duì)大學(xué)生體育發(fā)展的特點(diǎn)，既要注重傳授體育技能，更要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、能力和習(xí)慣。

（三）切實(shí)從體育教學(xué)設(shè)施完善、體育教師與學(xué)生新型師生關(guān)系構(gòu)建等方面優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

第一，合理分配體育項(xiàng)目的場(chǎng)地和器材，節(jié)約場(chǎng)地器材，盡量做到不浪費(fèi)原則，以保證高校體育教學(xué)的高效工作和持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。在學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目上，增加資金投入，提供優(yōu)良的場(chǎng)地和器材。體育場(chǎng)館的建設(shè)布局要合理，將人流量少的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地減少，改建成人流量多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目場(chǎng)地。并且體育場(chǎng)館空氣要流通、光線要明亮，各類(lèi)器材應(yīng)擺放合理。場(chǎng)館的建設(shè)和美化一定要符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教學(xué)基本規(guī)律。這是提高體育教學(xué)效率的基礎(chǔ)條件。第二，提高體育場(chǎng)地的自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在戶外體育場(chǎng)地周?chē)喾N植樹(shù)木和草地，為師生們創(chuàng)造一個(gè)良好的自然環(huán)境。同時(shí)，根據(jù)自然環(huán)境的變化和教學(xué)大綱的要求，統(tǒng)籌安排合適的項(xiàng)目、時(shí)間和場(chǎng)地進(jìn)行授課，靈活機(jī)動(dòng)選擇教學(xué)內(nèi)容、方法、組織形式，使學(xué)生真正熱愛(ài)體育，充分享受到體育課的快樂(lè)，為終身體育作保障。第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分地利用當(dāng)前國(guó)家行政部門(mén)有關(guān)加強(qiáng)體育教學(xué)的政策法規(guī)，加大資金投入，搞好體育教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)、審美意識(shí)和體育鍛煉意識(shí)。適當(dāng)開(kāi)設(shè)各個(gè)體育項(xiàng)目，積極推廣不受學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，通過(guò)各種校內(nèi)媒體向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育，建立各種體育項(xiàng)目協(xié)會(huì)或俱樂(lè)部，組織多種形式的課外體育活動(dòng)與體育競(jìng)賽，提高廣大學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的體育氛圍，這有利于提高體育的教學(xué)效果。第四，積極引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，使學(xué)生個(gè)體之間、班級(jí)之間、群體之間、師生之間的關(guān)系協(xié)調(diào)、融洽，鼓勵(lì)學(xué)生建立終身體育意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)是在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境中進(jìn)行，而且比其他課程受教學(xué)環(huán)境的影響更直接、更明顯。創(chuàng)設(shè)環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全的體育教學(xué)課堂環(huán)境和開(kāi)放共享、資源最大化利用的課外體育鍛煉環(huán)境是課堂教學(xué)效率最大化的保障。另外，教師的主導(dǎo)性作用，是培養(yǎng)身心健康、擁有鍛煉習(xí)慣和體育技能的“體育人”的重要保證。然后形成一個(gè)學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)的各方合作機(jī)制，構(gòu)建一個(gè)重視體育、關(guān)心健康、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的體育教育、教學(xué)新格局。讓體育教學(xué)過(guò)程“綠色化”、體育鍛煉“生態(tài)化”，人人參與體育，人人樂(lè)于體育。讓學(xué)生養(yǎng)成體育健身習(xí)慣，為終身體育作準(zhǔn)備。由此可見(jiàn)，體育教學(xué)環(huán)境朝著生態(tài)化、平衡化方向、綠色健康方面可持續(xù)發(fā)展，可以保證高校體育教學(xué)的正常工作和持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，因此，各高校要重視體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，重視體育教學(xué)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，這些因素將是本世紀(jì)學(xué)校體育改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

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作者簡(jiǎn)介：康思思（1994.02—），女，湖南衡陽(yáng)人，武漢體育學(xué)院研究生院2017級(jí)研究生，研究方向：體育教學(xué)理論。