淺析現(xiàn)代學(xué)徒制在高職土木工程類專業(yè)探索與實(shí)踐

【摘要】高職土木工程類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的推進(jìn)過程中，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)與行業(yè)發(fā)展規(guī)模不同，現(xiàn)代學(xué)徒制的開展也存在著諸多問題。本文從高職院校土木工程類現(xiàn)代學(xué)徒制的探索入手，調(diào)查與研究土木工程類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制開展的情況，闡述開展現(xiàn)代學(xué)徒制過程中的相關(guān)問題。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制；土木工程；高職院校

一、前言

高職土木工程類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的開展，對于行業(yè)和專業(yè)的發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的意義。在土木工程類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的開展過程中，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)與行業(yè)發(fā)展規(guī)模不同，現(xiàn)代學(xué)徒制的開展也存在著諸多問題。本文從東北地區(qū)高職院校土木工程類現(xiàn)代學(xué)徒制的探索與實(shí)踐入手，調(diào)查與研究土木工程類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制開展的情況，闡述開展現(xiàn)代學(xué)徒制過程中遇到得問題、解決辦法和建議，以期對同類研究起到借鑒作用。

二、高職院校的歷史變革對現(xiàn)代學(xué)徒制的影響

根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)的分析和研究，我國的高職院校大多起源于中職，時間的跨度主要從上個世紀(jì)末開始到至今，辦學(xué)性質(zhì)也從全日制公辦學(xué)校逐漸演變成為公辦和民辦高職院校并存的狀態(tài)。全日制公辦高職院校依然在這個辦學(xué)層次中，是主要的辦學(xué)類型，招生的生源也從初高中畢業(yè)生變?yōu)楦咧挟厴I(yè)生。幾乎所有的公辦高職院校，其前身都脫胎于國家各部委和國有各行各業(yè)大型企業(yè)的中職層次辦學(xué)。

公辦高職院校由于脫胎于企業(yè)辦學(xué)，其原有的辦學(xué)模式既由教育部行政主管部門管理，又由企業(yè)自身管理。這種辦學(xué)的好處是，企業(yè)與學(xué)校其實(shí)是一家單位，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、教師的師資、實(shí)習(xí)及就業(yè)上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。但這也存在著很大的問題，主要集中在學(xué)校對于企業(yè)來說不屬于主業(yè)，在資金和師資等方面企業(yè)給予的支持力度有限，學(xué)校難以煥發(fā)生命力。在市場經(jīng)濟(jì)的浪潮下，培養(yǎng)的學(xué)生大多技能單一，且需要較長見習(xí)期才可正式上崗，由于是企業(yè)辦學(xué)，所以畢業(yè)生在就業(yè)上并不擔(dān)心無法就業(yè)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，也影響了企業(yè)吸收新鮮血液，對企業(yè)的發(fā)展不利。

高職院校十多年的變革，有效的改變了這種不利情況，對企業(yè)自身的發(fā)展起到了積極作用，但也存在著一些問題。隨著國家近20年來翻天覆地的變化，企業(yè)的一些新技術(shù)、新制度、新設(shè)備、新材料大量出現(xiàn)。公辦高職院校由于脫離企業(yè)已久，對企業(yè)的這些變化不能第一時間有所感知，往往高職畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)以后，需要較長時間進(jìn)行崗位的訓(xùn)練，才可以真正進(jìn)入崗位，成為合格員工。這就加大了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，無法真正實(shí)現(xiàn)教育部對高職畢業(yè)生高端技能型人才的培養(yǎng)要求。而現(xiàn)代學(xué)徒制的提出，有效的改變了這種不利因素，適應(yīng)了現(xiàn)今社會企業(yè)對人才的要求。

三、高職土木工程類專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢與困難

高職土木工程類專業(yè)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制，是高職院校教育改革的必然結(jié)果。企業(yè)的發(fā)展離不開人才，而培養(yǎng)人才的高職院校必須適應(yīng)企業(yè)對人才的要求，這種對接只能采用現(xiàn)代學(xué)徒制這種教學(xué)模式才可以真正解決。企業(yè)沒有負(fù)擔(dān)，高職院校也可從中獲取企業(yè)的需要的人才狀況，鍛煉師資隊伍，對于企業(yè)、高職院校、學(xué)生是三贏的局面。

高職土木工程類專業(yè)的畢業(yè)生主要進(jìn)入建筑施工企業(yè)，這些企業(yè)既有國有大型企業(yè)，也有私營企業(yè)，在專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制的初始階段，是高職院校、企業(yè)和學(xué)生三方對接的重要階段，我國目前大多數(shù)高職院校在現(xiàn)代學(xué)徒制的推進(jìn)在此都遇到了困難，主要集中在企業(yè)和學(xué)校的對接這個環(huán)節(jié)。對于國有大型建筑企業(yè)來說，企業(yè)需要現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的人才，但在政策層面上并沒有合適的政策進(jìn)行規(guī)范，國有大型建筑企業(yè)往往無法真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)校教學(xué)的有效管理；而對于高職院校來說，由于教育部對部分課程課時的要求，又導(dǎo)致教學(xué)計劃的調(diào)整非常困難，不利于學(xué)校專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制。這就造成了高職院校土木工程類專業(yè)和國有大型企業(yè)在現(xiàn)代學(xué)徒制推進(jìn)過程中，缺乏有效的溝通，現(xiàn)代學(xué)徒制推進(jìn)并不理想。

四、高職土木工程類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制有效開展的建議

在高職土木類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制開展的過程中，需要政府相關(guān)部門的大力支持，出臺有利于企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制的相應(yīng)法律法規(guī)。在有法可依、有利可圖的機(jī)制下，增強(qiáng)建筑企業(yè)對現(xiàn)代學(xué)徒制推進(jìn)的積極性。

高職院校在開展現(xiàn)代學(xué)徒制過程中，要依照法規(guī)選擇企業(yè)信譽(yù)度高，規(guī)?；^強(qiáng)的建筑施工企業(yè)，在政府各級部門的聯(lián)動機(jī)制下，完成現(xiàn)代學(xué)徒制的對接。在學(xué)生的培養(yǎng)上，教學(xué)內(nèi)容要滿足行業(yè)的需求，企業(yè)實(shí)踐等環(huán)節(jié)需要進(jìn)行制度上的完備，才可以更好地做好現(xiàn)代學(xué)徒制的學(xué)生的培養(yǎng)。

五、結(jié)語

高職土木工程類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的開展，在當(dāng)前社會環(huán)境下還處于高職院校各顯神通的格局。隨著法律法規(guī)的健全，必將可以培育出成熟的符合現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的企業(yè)與高職院校，而這種培養(yǎng)模式也必將成為國家未來人才培養(yǎng)的有利途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]徐國慶.我國職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建中的關(guān)鍵問題[J].華東師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2017（01）.

作者簡介：封文靜（1982.12—），女，漢族，吉林人，本科，講師，研究方向：教育教學(xué)研究。