關(guān)于移動學(xué)習(xí)模式及相關(guān)技術(shù)研究

【摘要】近幾年，移動學(xué)習(xí)發(fā)展迅速，以電信網(wǎng)絡(luò)運營商、校園網(wǎng)絡(luò)平臺、學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站為代表的多種形式的網(wǎng)絡(luò)資源給移動學(xué)習(xí)帶來了前所未有的發(fā)展條件。本文對移動學(xué)習(xí)的特點及目前存在的移動學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了分析研究，對如何充分有效的進(jìn)行移動學(xué)習(xí)以及移動學(xué)習(xí)相關(guān)的一些技術(shù)要求提出了一些看法和意見。

【關(guān)鍵詞】移動學(xué)習(xí)；無線網(wǎng)絡(luò)；傳統(tǒng)學(xué)習(xí)

一、概述

隨著計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的迅速發(fā)展和不斷融合，信息技術(shù)環(huán)境下人們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的改變，移動學(xué)習(xí)（Mobile-learning）在教育領(lǐng)域成為近幾年研究和應(yīng)用的熱點。移動學(xué)習(xí)是數(shù)字化學(xué)習(xí)（E-learning）的延伸，它是人們教育需求和職業(yè)發(fā)展需求的反映，現(xiàn)代社會人們工作壓力大、時間緊張，移動學(xué)習(xí)可以使學(xué)習(xí)者在任何時間、任何地點，通過手持式移動設(shè)備和無線網(wǎng)絡(luò)獲得學(xué)習(xí)資源，與他人交流和學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、移動學(xué)習(xí)的特點

（1）移動性：移動學(xué)習(xí)終端主要包括無線連接的筆記本電腦、手機(jī)、PDA等，它們都具備可攜帶性、無線性和移動性的特點。利用便攜式的移動終端設(shè)備，學(xué)習(xí)者不再受限于固定地點、固定時間接受學(xué)習(xí)，而是根據(jù)學(xué)習(xí)者的意愿來自由安排學(xué)習(xí)時間、地點和內(nèi)容。

（2）高效性：在移動學(xué)習(xí)過程中，強調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)者帶著問題去學(xué)習(xí)，因此能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性；同時學(xué)習(xí)者還可以通過移動通信設(shè)備及時與網(wǎng)絡(luò)中的其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行問題探討、交流，從而提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。

（3）廣泛性：在移動技術(shù)和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的帶動下，越來越多的學(xué)習(xí)者運用便攜移動終端隨時隨地聆聽或收看教師的授課，不再局限于自己學(xué)校的教學(xué)資源，還包括互聯(lián)網(wǎng)上各種有用的資源，這樣大大擴(kuò)大了教育對象和教育內(nèi)容的范圍，對于全民族素質(zhì)的提高和終身教育的實施具有巨大的推動作用。

（4）個性化：現(xiàn)代教育倡導(dǎo)個性化的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的實際情況和需要，合理地安排學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點、學(xué)習(xí)內(nèi)容等。移動學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者提供了自我學(xué)習(xí)的空間和平臺，每位學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)習(xí)慣、喜好和需求量身訂做自己的課程表。同時其教學(xué)形式也是個性化的，無論是基于短消息服務(wù)還是基于鏈接瀏覽的移動學(xué)習(xí)，都可以作為供人們選擇的移動教學(xué)形式。

三、移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式

目前，移動學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)模式主要分為兩大類：在線移動學(xué)習(xí)和脫機(jī)類移動學(xué)習(xí)。前者主要借助移動網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)，后者主要借助電子存儲設(shè)備進(jìn)行存儲式移動學(xué)習(xí)。

（一）在線類移動學(xué)習(xí)形式

1.基于短信業(yè)務(wù)的移動學(xué)習(xí)方式

基于短信的移動學(xué)習(xí)可以利用手機(jī)等學(xué)習(xí)終端，在學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與服務(wù)器之間實現(xiàn)一定的字符或圖像的傳輸。利用這一功能，可以使得學(xué)生通過無線移動網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)之間的通信來完成一定的教學(xué)活動。通過短消息可以實現(xiàn)問答學(xué)習(xí)、成績查詢、活動通知，課程輔導(dǎo)等。還可以采用“群發(fā)”或者“短信通道”作為學(xué)習(xí)管理服務(wù)和學(xué)生活動服務(wù)的組成部分。

這種學(xué)習(xí)方式的特點是通信數(shù)據(jù)少，只能進(jìn)行簡單文字描述的學(xué)習(xí)活動。但技術(shù)成熟、費用較低，適合于上下班路上等零碎時間段的學(xué)習(xí)。

2.基于連接瀏覽器的多媒體移動學(xué)習(xí)方式

學(xué)生可以通過PDA、移動電話、筆記本電腦等終端設(shè)備隨時隨地進(jìn)行無線移動學(xué)習(xí)，可以在線與教師進(jìn)行答疑、交作業(yè)等交流，還可以查看選課、成績等信息。管理員可以進(jìn)行實時管理，如果有重要的通知，可以公布在網(wǎng)站上。學(xué)生可以隨時進(jìn)行登陸查看課程信息和提交課程作業(yè)，教師也可以進(jìn)行在線指導(dǎo)。教師可以在線批改作業(yè)，真正實現(xiàn)數(shù)字自動化辦公。

這種學(xué)習(xí)方式的特點是傳輸?shù)男畔⒇S富，包括圖像、語音、圖片、動畫等，可以優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

3.基于無線校園網(wǎng)的移動學(xué)習(xí)方式

在基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，可實施傳統(tǒng)的講授式、個別輔導(dǎo)式以及討論式教學(xué)，另外，還可進(jìn)行最具有網(wǎng)絡(luò)特色的探究式和協(xié)作式教學(xué)。包括講授式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、探究式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、協(xié)作（合作）式學(xué)習(xí)。

這種移動學(xué)習(xí)是有范圍的，在該范圍內(nèi)（可以在某個教學(xué)樓，某個校園里，某個戶外學(xué)習(xí)區(qū)或者是某個教室中）實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)。

（二）脫機(jī)類移動學(xué)習(xí)

主要指將電子書、多媒體課件、圖文課件等數(shù)字化內(nèi)容存儲在便攜式移動設(shè)備上，方便學(xué)習(xí)者進(jìn)行隨時隨地學(xué)習(xí)。

四、移動學(xué)習(xí)環(huán)境及相關(guān)技術(shù)問題

（一）移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)研究

移動學(xué)習(xí)是移動計算技術(shù)在教育中的應(yīng)用。移動計算是一個涉及無線通信、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、分布式計算、計算機(jī)軟件等相關(guān)領(lǐng)域的交叉學(xué)科。移動計算技術(shù)主要包括無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、無線信息設(shè)備技術(shù)、移動設(shè)備系統(tǒng)軟件與移動應(yīng)用軟件開發(fā)等。無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括無線個人網(wǎng)絡(luò)、無線局域網(wǎng)絡(luò)、無線廣域網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)；無線信息設(shè)備包括筆記本電腦、PDA、移動電話等。無線信息設(shè)備多樣，操作系統(tǒng)也是由各生產(chǎn)廠家設(shè)計與開發(fā)，沒有統(tǒng)一的技術(shù)支持，阻礙了基于無線信息設(shè)備進(jìn)行應(yīng)用的開發(fā)工作。

（二）移動學(xué)習(xí)終端的軟件開發(fā)研究

當(dāng)前，無線信息設(shè)備多樣，不同設(shè)備性能不同，需要設(shè)計不同的操作系統(tǒng)和中間件。所以，不同移動學(xué)習(xí)終端的軟件由不同生產(chǎn)廠家設(shè)計與開發(fā)，涉及技術(shù)不同、開發(fā)平臺迥異，這使得基于無線信息設(shè)備進(jìn)行程序開發(fā)的相對困難。

（三）移動學(xué)習(xí)課程開發(fā)研究

移動學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)便捷性、教學(xué)個性化、交互豐富性、情境相關(guān)性等特點。如何根據(jù)這些特點開發(fā)出適合移動學(xué)習(xí)的課程是一個亟待研究的課題。如小屏幕尺寸對課程內(nèi)容呈現(xiàn)的界面設(shè)計的限制，語音輸入與識別技術(shù)的實現(xiàn)對語言教學(xué)課程評價設(shè)計的影響等。

（四）移動學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究

移動學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，如何與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式結(jié)合，提高學(xué)習(xí)績效也是需要重點研究的問題。移動學(xué)習(xí)不能作為一種獨立的學(xué)習(xí)方式用于系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，它需要與其他（如課堂學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、野外考察等）學(xué)習(xí)方式進(jìn)行組合，以應(yīng)用于傳統(tǒng)學(xué)校教育和遠(yuǎn)程教育之中。

（五）移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化研究

移動學(xué)習(xí)是數(shù)字化學(xué)習(xí)的一種延伸，因此，移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)是數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的一個重要組成部分。當(dāng)前，我國教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研制工作正在進(jìn)行并已經(jīng)陸續(xù)頒布了一些標(biāo)準(zhǔn)，但都沒有將移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化研究納入教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系之內(nèi)，這無疑將影響移動學(xué)習(xí)的發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著無線移動設(shè)備和通信費用的降低，硬件的改進(jìn)和軟件平臺的不斷完善，其普及率和服務(wù)商會不斷增加。移動學(xué)習(xí)在現(xiàn)代教育產(chǎn)業(yè)上將有很大潛力。當(dāng)然，移動學(xué)習(xí)不是萬能的學(xué)習(xí)，它不會取代書本和課堂學(xué)習(xí)，也不會代替?zhèn)鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，而是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種重要補充。

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作者簡介：王淑嬌（1979—），女，山西運城人，碩士，山東協(xié)和學(xué)院，研究方向：嵌入式系統(tǒng)。