高職建筑裝飾專業(yè)群學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)研究

劉興宇

【摘要】通過(guò)對(duì)高職建筑裝飾專業(yè)群學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，探索促進(jìn)學(xué)生自做創(chuàng)業(yè)的有效機(jī)制，提高創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，加快學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】高職；建筑裝飾；自主創(chuàng)業(yè)

一、研究背景

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為有效的就業(yè)途徑，即解決學(xué)生自身就業(yè)的問(wèn)題，又可以帶動(dòng)學(xué)生全面參與，形成全社會(huì)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、提倡創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)新的良好氛圍。自主創(chuàng)業(yè)已成為時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)，符合我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的需求。

二、現(xiàn)狀調(diào)查與分析

（一）調(diào)查方法與目的

調(diào)查范圍為遼寧建筑職業(yè)學(xué)院建筑裝飾專業(yè)群508名學(xué)生。研究方法為跟蹤走訪與問(wèn)卷。調(diào)查分析高職建筑裝飾專業(yè)群學(xué)生開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，以實(shí)證調(diào)研的方式分析原因，提出適宜高職建筑裝飾專業(yè)群的創(chuàng)業(yè)教育模式。

（二）現(xiàn)狀分析

1.自主創(chuàng)業(yè)認(rèn)知與態(tài)度分析

超過(guò)76.3%的受訪學(xué)生表示贊同大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，表明建筑裝飾專業(yè)群學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，希望通過(guò)自身努力通過(guò)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和資金后實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。同時(shí)也應(yīng)看到受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響根深蒂固，大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)參與度低，大部分停留在意識(shí)層面，實(shí)際參與度較低，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)辛苦，風(fēng)險(xiǎn)大，不敢創(chuàng)業(yè)，不會(huì)創(chuàng)業(yè)，缺乏實(shí)施創(chuàng)業(yè)的膽略與技能。

2.自主創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)與阻力分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)超過(guò)50%的建筑裝飾專業(yè)群學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能夠解決自身就業(yè)問(wèn)題，反映出創(chuàng)業(yè)是迫于生計(jì)和就業(yè)壓力下的被動(dòng)選擇，很少有學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為一項(xiàng)事業(yè)、一種理想去追求、拼搏。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)體現(xiàn)在通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)解決自身就業(yè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，滿足生存與發(fā)展需求。而78.3%學(xué)生認(rèn)為缺少項(xiàng)目啟動(dòng)資金是困擾學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的首要障礙。

3.自主創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐認(rèn)識(shí)分析

學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育大多以就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)為主，多以“灌輸式”為主要授課方式，師生互動(dòng)交流不足，體驗(yàn)感不強(qiáng)，熱情度不高，沒(méi)能對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)起到實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)88.5%的學(xué)生歡迎校方開(kāi)展具有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，以此改變創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足的現(xiàn)狀，為自主創(chuàng)業(yè)之路做好知識(shí)、技能與素質(zhì)方面的準(zhǔn)備。

4.自主創(chuàng)業(yè)扶持需求分析

超過(guò)70%的學(xué)生認(rèn)為除了自身應(yīng)具備創(chuàng)業(yè)的魄力與頭腦外，適合的社會(huì)環(huán)境和政策支持也是決定自主創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵因素。目前，仍然存在對(duì)高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重視不足，關(guān)注度不高，執(zhí)行力不強(qiáng)，宣傳不到位的問(wèn)題。

三、對(duì)策與建議

（一）提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

（1）轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，弘揚(yáng)自主創(chuàng)業(yè)精神。宣傳報(bào)道成功案例、典型人物，帶動(dòng)和影響學(xué)生參與自主創(chuàng)業(yè)，形成良好的校園自主創(chuàng)業(yè)輿論氛圍。使自主創(chuàng)業(yè)這種全新的、更高層面的就業(yè)方式和人生體驗(yàn)成為共識(shí)。

（2）學(xué)校應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，篩選具備創(chuàng)業(yè)性格、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力的學(xué)生，并將其特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)所應(yīng)具備的條件進(jìn)行客觀有效得匹配，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位與分析，開(kāi)展精準(zhǔn)個(gè)性化教育，逐步增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備、能力與技巧。

（二）探索適宜的教學(xué)模式，完善科學(xué)的教學(xué)方法

（1）打造符合本專業(yè)群創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際、勇于探索創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍。通過(guò)“內(nèi)部培養(yǎng)、外部引進(jìn)”的方式加大創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)師資的培養(yǎng)與引進(jìn)力度。從企業(yè)或政府聘請(qǐng)管理、創(chuàng)業(yè)和投資經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)業(yè)家或熟悉政策的政府官員參與創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，使學(xué)生獲得有實(shí)用價(jià)值的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

（2）不斷豐富完善教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段科學(xué)化、多樣化，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。完善自主創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)融入培養(yǎng)和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)籌安排，建立健全完善的自主創(chuàng)業(yè)教育課程體系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合。

（三）搭建優(yōu)化的創(chuàng)業(yè)基地，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

（1）逐漸完善專業(yè)群創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，打造創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，拓展學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的空間。共建學(xué)生校外創(chuàng)業(yè)基地，吸引更多學(xué)生參與自主創(chuàng)業(yè)，將具備發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或企業(yè)引入校園，使學(xué)生參與“體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)”，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。

（2）優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資環(huán)境，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)資金的支持力度。政府應(yīng)加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、創(chuàng)業(yè)基地、科技孵化園建設(shè)的人、財(cái)、物投入，提供切實(shí)可行的服務(wù)項(xiàng)目。營(yíng)造理解、激勵(lì)、支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)輿論環(huán)境，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)潛能，為高職學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

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