對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理制度的分析研究

盛珍珍

摘 要：普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展重要組成部分之一，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)至今已發(fā)展三十年，雖然在發(fā)展模式上已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但在招生、學(xué)習(xí)訓(xùn)練的管理制度上卻仍存在許多不足。本論文通過(guò)結(jié)合目前高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展情況，對(duì)隊(duì)伍建設(shè)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，是說(shuō)明建立和完善管理制度對(duì)隊(duì)伍建設(shè)的重要性，從而為我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展提出有利的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：普通高校 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì) 管理制度 長(zhǎng)效機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）01（a）-0115-03

1987年國(guó)家教委發(fā)布了《關(guān)于部分普通高等學(xué)校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》，為我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)人才打開(kāi)了進(jìn)入大學(xué)深造的大門(mén)。隨著國(guó)家體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，國(guó)家更是大力推動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的文化教育，鼓勵(lì)全國(guó)高校招收高水平運(yùn)動(dòng)員，為國(guó)家培養(yǎng)綜合型人才。目前，我國(guó)高校招收高水平運(yùn)動(dòng)員的政策正在逐步完善，截至2016年，我國(guó)招收高水平運(yùn)動(dòng)員的高校就275所，其中包括北大、清華、復(fù)旦、浙大等多所國(guó)內(nèi)知名大學(xué)。2010年，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)保障工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化教育提出更高的要求，同時(shí)，也為運(yùn)動(dòng)員的退役后發(fā)展提供有力的支撐和保障。但是，目前高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)和管理還存在諸多問(wèn)題，如發(fā)展目標(biāo)不明確、招生政策存在隱患、高水平隊(duì)伍管理制度不規(guī)范等。這些將直接影響到高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體質(zhì)量，不利于高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)良好發(fā)展。本論文主要將對(duì)現(xiàn)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理制度進(jìn)行研究，從招生政策、學(xué)訓(xùn)管理、教練能力、管理機(jī)制等方面進(jìn)行分析。

1 對(duì)高校高水平隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題的分析

1.1 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的選拔招生制度尚未完善

優(yōu)質(zhì)的生源是組建出高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)最主要的支撐之一，招生選拔制度的嚴(yán)謹(jǐn)、完善對(duì)于高水平隊(duì)伍的建設(shè)極為重要。2016年，我國(guó)共計(jì)有275所普通高校具備招收高水平運(yùn)動(dòng)員資格，每一年的招生簡(jiǎn)章是由各高校根據(jù)國(guó)家政策與學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)情況制定。目前我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)員入學(xué)的方式分為：免試入學(xué)（遵照六部委文件）、特招生入學(xué)、錄取分?jǐn)?shù)線6-7折，第2批錄取線入學(xué)及其他等5種入學(xué)方式。運(yùn)動(dòng)員以何方式入校，與其運(yùn)動(dòng)等級(jí)和成績(jī)相關(guān)。雖然教育部和國(guó)家體育總局下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的意見(jiàn)》（教體藝[2005]3號(hào)），規(guī)定高校高水平運(yùn)動(dòng)員的招生比例不得超過(guò)本科招生總數(shù)的1%，但招生項(xiàng)目的名額分配及入學(xué)方式則是按照各校情況自行制定。如果沒(méi)有相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)、完善的招生選拔制度，在選拔時(shí)就會(huì)容易出現(xiàn)漏洞。體育運(yùn)動(dòng)的宗旨是“公平、公正、公開(kāi)”，但由于招生政策大都是各高校制定，測(cè)試過(guò)程也大都以本校監(jiān)管，所以在招生選拔的過(guò)程中就會(huì)容易發(fā)生“腐敗”現(xiàn)象，如運(yùn)動(dòng)等級(jí)、獲獎(jiǎng)證書(shū)審查不嚴(yán)謹(jǐn)、測(cè)試過(guò)程未公開(kāi)、招生過(guò)程發(fā)生“暗箱操作”等問(wèn)題。雖然近幾年，為了防止此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生，大部分高校在招生測(cè)試過(guò)程中運(yùn)用全程錄像，邀請(qǐng)校外專家監(jiān)考進(jìn)行打分等方式，但尚未完善招生選拔制度才是最重要的影響因素。

1.2 高校高水平運(yùn)動(dòng)員的學(xué)訓(xùn)無(wú)法平衡

國(guó)家對(duì)高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目的是改變單一的、舊的體育系統(tǒng)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式，解決舊體制在培養(yǎng)競(jìng)技體育人才上的缺陷。不斷加強(qiáng)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)重要意義在于為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才，在文化學(xué)習(xí)之余組織運(yùn)動(dòng)員開(kāi)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，完成世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)及國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大體育比賽任務(wù)，展現(xiàn)我國(guó)大學(xué)生的精神面貌。但在高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)校后，首先面對(duì)的難題是運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和日常的學(xué)業(yè)是否能夠同時(shí)完成。部分普通高校并無(wú)體育專業(yè)，運(yùn)動(dòng)員進(jìn)校后將根據(jù)專業(yè)要求，修完所有課程學(xué)分。與此同時(shí)，運(yùn)動(dòng)員還要完成每天高強(qiáng)度的訓(xùn)練任務(wù)，保證較高的技術(shù)水平和參賽狀態(tài)。第二，無(wú)法保障訓(xùn)練時(shí)間。由于大部分運(yùn)動(dòng)員相對(duì)普通學(xué)生而言，學(xué)習(xí)能力和文化水平還需提高，運(yùn)動(dòng)員需要為課業(yè)付出更多的時(shí)間，以致壓縮了運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和休息時(shí)間，也可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)訓(xùn)練時(shí)精力不足，長(zhǎng)此以往，這必定會(huì)影響到運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的比賽成績(jī)。第三，在役運(yùn)動(dòng)員“形式主義”。雖然對(duì)在役運(yùn)動(dòng)員保留學(xué)籍，留隊(duì)訓(xùn)練可以確保運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)不受影響，但卻使運(yùn)動(dòng)員失去了在學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。高水平運(yùn)動(dòng)員如果不能將學(xué)習(xí)、訓(xùn)練兩項(xiàng)兼顧，就會(huì)造成學(xué)業(yè)、訓(xùn)練的成績(jī)都無(wú)法平衡的局面，這也就失去了建設(shè)高校高水平隊(duì)的根本目的和意義。

1.3 高校高水平隊(duì)教練團(tuán)隊(duì)缺少發(fā)展規(guī)劃

師資能力是隊(duì)伍訓(xùn)練中及其重要的能動(dòng)因素，優(yōu)秀的教練員應(yīng)具備可以制定科學(xué)、專業(yè)的訓(xùn)練計(jì)劃的能力，能夠運(yùn)用科訓(xùn)練方法來(lái)強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)，提高隊(duì)伍的整體技術(shù)水平，從而促進(jìn)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展。但目前我國(guó)高校高水平隊(duì)伍教練員建設(shè)結(jié)構(gòu)仍舊存在許多問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查和了解，有以下幾個(gè)原因。一是高校高水平隊(duì)伍的教練員大部分畢業(yè)于體育院系，雖然在專業(yè)理論上相匹配，但在擔(dān)任教練前卻從未帶隊(duì)訓(xùn)練過(guò)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；其次，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)與專業(yè)隊(duì)、體校不同，他們既是運(yùn)動(dòng)員，又是需要對(duì)其心理情緒多加關(guān)注的大學(xué)生，他們大多數(shù)都已經(jīng)對(duì)價(jià)值觀、世界觀、人生觀有了自己獨(dú)立判斷。因此，教練員是否具備了專業(yè)的心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)背景就顯得非常的重要。在運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)抵觸、消沉情緒時(shí)，教練員必須在第一時(shí)間了解問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)，關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的身心成長(zhǎng)。如果不具備心理學(xué)等相關(guān)能力，教練員很難從專業(yè)角度去解決這些問(wèn)題；第三，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練方式方法還需進(jìn)步，不應(yīng)固步自封。有部分高校教練員雖已帶隊(duì)多年，但訓(xùn)練的方式方法仍舊按照原有舊模式進(jìn)行。高校高水平運(yùn)動(dòng)員本身已具備一定的身體素質(zhì)和技術(shù)，但如何保證技術(shù)水平、運(yùn)動(dòng)成績(jī)不出現(xiàn)下滑趨勢(shì)，這卻仍是難題。高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的良好建設(shè)需要注重教練團(tuán)隊(duì)的整體水平，優(yōu)秀的教練員團(tuán)隊(duì)才能將把握住優(yōu)質(zhì)的生源，才能將運(yùn)動(dòng)員的潛能激發(fā)出來(lái)。

1.4 高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)內(nèi)部管理無(wú)長(zhǎng)效機(jī)制

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的內(nèi)部管理涉及到方方面面，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是運(yùn)動(dòng)隊(duì)的中心工作，而內(nèi)部管理機(jī)制是管理者和組織中一切成員的行動(dòng)指南。如果高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)未建立良好的內(nèi)部管理機(jī)制，就會(huì)造成運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)出現(xiàn)問(wèn)題。

目前部分普通高校招入的運(yùn)動(dòng)員中常會(huì)發(fā)生有個(gè)別運(yùn)動(dòng)員自我管理能力較差，入校后擅自離隊(duì)，不參加隊(duì)伍日常訓(xùn)練，在訓(xùn)練場(chǎng)或比賽場(chǎng)公然頂撞教練，擅自放棄比賽任務(wù)，給學(xué)校、教練出難題的情況。這些運(yùn)動(dòng)員通過(guò)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生政策進(jìn)入高校，本應(yīng)按照運(yùn)動(dòng)隊(duì)規(guī)定，完成學(xué)業(yè)，積極參與隊(duì)伍的訓(xùn)練和比賽，這是他們的責(zé)任和義務(wù)。但由于疏忽管理，未建立長(zhǎng)效的運(yùn)動(dòng)員管理機(jī)制，長(zhǎng)期以往難免會(huì)在訓(xùn)練的過(guò)程中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員思想懈怠等一些不良現(xiàn)象。第二，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練中，多為體育教師。他們的重點(diǎn)工作還是以大學(xué)生體育課為主，教練員僅是業(yè)余工作。在長(zhǎng)時(shí)間的工作中，難免會(huì)存在教學(xué)與訓(xùn)練的沖突。同時(shí)，教練員也會(huì)出現(xiàn)懈怠情緒，陳舊訓(xùn)練方法和觀念，很難提高高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)技水平。第三，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)費(fèi)管理不善。目前，普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的日常支出、訓(xùn)練、比賽經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源為省事地方教育行政部門(mén)的經(jīng)費(fèi)劃撥。經(jīng)費(fèi)來(lái)源相對(duì)單一，支出也多以用作運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練補(bǔ)貼，訓(xùn)練器材、服裝購(gòu)買(mǎi)以及支付外出比賽的一切費(fèi)用。高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)質(zhì)量離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)，如對(duì)經(jīng)費(fèi)的使用沒(méi)有計(jì)劃，不加以把控，那么極容易發(fā)生超支、無(wú)經(jīng)費(fèi)調(diào)用的情況，甚至將成為腐敗分子的貪污機(jī)會(huì)。

2 提高高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量的建議

2.1 完善普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生辦法

普通高校應(yīng)根據(jù)國(guó)家及地方高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)規(guī)定和意見(jiàn)，不斷規(guī)范高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生辦法，制定嚴(yán)格、規(guī)范的招生簡(jiǎn)章，注重合理安排招生計(jì)劃，嚴(yán)格管理和組織考試和錄取。要杜絕出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員做假、招生相關(guān)工作人員受賄等行為的出現(xiàn)，要?jiǎng)?chuàng)造合理、公平、公正的招生環(huán)境。此外，除了對(duì)選拔考試環(huán)節(jié)進(jìn)行全程監(jiān)控外，還要嚴(yán)格把控每個(gè)環(huán)節(jié)，要建立招生長(zhǎng)效管理機(jī)制，從考生資格審查開(kāi)始，全程公開(kāi)，防范弄虛作假，管理層應(yīng)做到全程參與，由學(xué)校紀(jì)律檢查委員會(huì)監(jiān)督，招生辦公室把關(guān)，全程參與高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的招生工作，為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍招入優(yōu)質(zhì)的生源，提高高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量。

2.2 加強(qiáng)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練團(tuán)隊(duì)的管理機(jī)制

第一，高校高水平運(yùn)動(dòng)員需要科學(xué)的訓(xùn)練方法，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練安排和科學(xué)化的訓(xùn)練方法來(lái)提高運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)成績(jī)。高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該及時(shí)跟進(jìn)科技化的訓(xùn)練方式，通過(guò)定期的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教練員的帶隊(duì)能力和訓(xùn)練方法。通過(guò)使用先進(jìn)的訓(xùn)練方法，提高高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練成績(jī)。第二，一名優(yōu)秀的主教練能夠使隊(duì)伍發(fā)揮內(nèi)在潛力，鼓舞隊(duì)伍士氣，激勵(lì)隊(duì)員超越自我。一個(gè)優(yōu)秀和受人尊敬的主教練更加能夠夠帶領(lǐng)隊(duì)伍團(tuán)結(jié)一心，齊心聚力。所以，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)還要注重提升主教練的能力，定期組織教練團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)交流，通過(guò)相互溝通和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。第三，建立長(zhǎng)效的獎(jiǎng)懲管理機(jī)制。教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員有著“言傳身教”的作用，教練員的一言一行都可能對(duì)運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的提高和思想品質(zhì)的形成有不可替代的作用。所以，針對(duì)教練團(tuán)隊(duì)，制定管理也顯得尤為重要。建立長(zhǎng)效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，能夠有效的制約教練員團(tuán)隊(duì)發(fā)生松懈、對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展不負(fù)責(zé)、不重視的現(xiàn)象。

2.3 強(qiáng)化高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的內(nèi)部管理機(jī)制

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理層應(yīng)該重視運(yùn)動(dòng)隊(duì)內(nèi)部管理機(jī)制，按照運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目及發(fā)展實(shí)際，以人為本，制定相關(guān)管理規(guī)定。管理機(jī)制必須要結(jié)合運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)突出問(wèn)題，制定暢銷(xiāo)的管理機(jī)制。對(duì)于經(jīng)費(fèi)管控方面，要規(guī)范使用方式，要真正將經(jīng)費(fèi)運(yùn)用到高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)中，完善運(yùn)動(dòng)隊(duì)設(shè)施設(shè)備，注重運(yùn)動(dòng)員的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)貼，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。此外，對(duì)于教練員和運(yùn)動(dòng)員的思想教育要加強(qiáng)，要注重培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)正確的是非觀、價(jià)值觀，使他們具備頑強(qiáng)拼搏，凝心聚力的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)教練團(tuán)隊(duì)思想培訓(xùn)，教練團(tuán)隊(duì)不僅要具備良好的敬業(yè)精神，還要時(shí)刻以“立德樹(shù)人，以師為范”作為教育根本，提高自覺(jué)和警覺(jué)性。

2.4 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)要注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)過(guò)三十年的發(fā)展，在發(fā)展模式上已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)離不開(kāi)“體教結(jié)合”的這一重要舉措。在高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)過(guò)程中，管理層應(yīng)注重運(yùn)用高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目，改革和創(chuàng)新體育課的教學(xué)形式，推動(dòng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目與體育課程相結(jié)合，將高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目融入到校園體育文化之中，推動(dòng)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展。另外，管理層必須要針對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)各項(xiàng)目進(jìn)行前景預(yù)測(cè)并制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃。要認(rèn)識(shí)到辦好高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)與提高學(xué)校知名度以及創(chuàng)辦一所多元化學(xué)校相輔相成的關(guān)系，而不是將眼前利益當(dāng)做衡量隊(duì)員和教練員的主要標(biāo)準(zhǔn)。

3 結(jié)語(yǔ)

普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的建設(shè)是體育事業(yè)發(fā)展重要的組成部分，管理層應(yīng)該根據(jù)目前隊(duì)伍發(fā)展情況，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)劃，明確發(fā)展目標(biāo)。注重加強(qiáng)管理，通過(guò)不斷的改進(jìn)和探索，規(guī)范隊(duì)伍在招生、教練團(tuán)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)員、經(jīng)費(fèi)等各方面制度。高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)要建立長(zhǎng)效機(jī)制，從而彌補(bǔ)在管理中的缺失和不足。在各項(xiàng)制度的管理下，有效地避免優(yōu)質(zhì)運(yùn)動(dòng)人才流失，加強(qiáng)教練團(tuán)隊(duì)能力，使教練員能夠運(yùn)用科學(xué)化的訓(xùn)練方式，充分利用運(yùn)動(dòng)員的時(shí)間，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間存在的沖突，使運(yùn)動(dòng)員既能很好地完成學(xué)業(yè)，又能保證運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平穩(wěn)步提升，培養(yǎng)成為國(guó)家所需要的全面綜合性發(fā)展人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部辦公廳.教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)[J].中國(guó)學(xué)校體育，2017（8）：32-33.

[2] 尹軍，趙軍，何仲凱.教練員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究現(xiàn)狀與分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，24（3）：397-398.

[3] 瞿兆娟.對(duì)近年來(lái)我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)員招生政策分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2014（11）：86-87.

[4] 曾洪林，龐迅雷.我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)日常管理工作存在問(wèn)題及對(duì)策探討[J].阿壩師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2007（4）：126-128.

[5] 趙殊.普通高校高水平運(yùn)動(dòng)對(duì)建設(shè)狀況及發(fā)展對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技，2016（17）：105-106.

[6] 馬志洋.普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)研究綜述[J].焦作師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2006（2）：56-58.