淺談如何推進初中道德與法治教學

張官蓮

【摘要】初中道德與法治課是一門讓學生學習道德知識培養(yǎng)道德情感，指導道德行為的學科，是為學生道德與法治健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。本文主要探討了如何推進初中道德與法治教學。

【關(guān)鍵詞】初中；道德與法治；認知；拓展

一、開展道德教育，提升自身的認知水平

開展道德教育，提升學生的道德意識和自我認知水平，在道德認知的基礎(chǔ)上，自覺踐行規(guī)范的道德行為，養(yǎng)成良好的行為習慣。初中階段，學生的各方面可塑性較強，尤其是性格和行為方式。因此，教師需要抓住學生發(fā)展和塑造的關(guān)鍵期，組織教育力量，對學生加以有利的熏陶教育，使其道德意識不斷加強，道德情感產(chǎn)生內(nèi)化，道德意志更加堅韌，道德行為進一步持久穩(wěn)定。

（一）開展專門的課堂教學，提升學生的道德認知

道德認知是道德教育的基本前提，是后續(xù)道德情感、意志、行為的支撐與條件。學生只有在充分明辨是非的前提下，才可能做出正確的行為選擇，才能夠在生活中、與他人交往時自覺規(guī)范不良行為，杜絕不好的想法。因此，教師在課堂教學中要為學生普及基本的公民道德要求或者學生守則和行為規(guī)范等。但是，必須避免道德的說教，而是要通過具體真實的案例，來啟發(fā)學生自主產(chǎn)生價值評判，這樣既可以引導學生主動產(chǎn)生積極的價值標準，又可以提升其道德認知能力。

（二）陶冶學生的道德情感，使其產(chǎn)生情感的認同

只具備道德認知還不足以推動學生產(chǎn)生積極的道德行為，教師要在道德教育的過程中穿插一些具有感人力量的教學環(huán)節(jié)或者活動，使學生在交流與思考中，對美丑善惡產(chǎn)生內(nèi)在的情感沖突，自覺排斥丑陋的行為，接近和贊賞美好的品行。例如：教師在教授學生誠信重要性的時候，如果只是枯燥地進行說教，學生不僅不會對誠信產(chǎn)生自我的體驗，還會產(chǎn)生逆反心理。如果教師因誠信而犧牲個人利益，成就集體利益的事例來說明其作為立人之本的重要性，學生在內(nèi)心會產(chǎn)生巨大的情感認同，在心靈的震撼中自覺認同誠信的價值意義。

（三）組織道德教育活動，在實踐中磨煉學生的道德意志

初中時期，教師要善于動員學校的隱性教育力量，對學生進行道德意志的鍛煉。在具備道德情感之后，初中學生不一定能夠在面對誘惑時堅持自己的原則，而需要在實踐鍛煉中磨煉其恒久的意志。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，學生只有具備堅定的意志之后才能產(chǎn)生穩(wěn)定的道德行為。例如：每個學期組織學生開展校級勞動周，在勞動鍛煉中培養(yǎng)學生吃苦耐勞、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)；在日常生活中，嚴格規(guī)范學生的自我生活管理與行為約束能力，提高其自律意識，發(fā)展自我規(guī)范能力；開展道德主題宣傳教育活動，倡導優(yōu)秀道德品質(zhì)，評選學校道德標兵等。在實踐中促使學生自覺反思其道德意志與行為表現(xiàn)，自覺提高道德水平。

二、開展法治教育和普及活動

初中學生需要具備基本的法律基礎(chǔ)，樹立基礎(chǔ)的法律意識，善于運用法律來約束自己的行為，在日常生活中自覺維護法律的權(quán)威性，按照法律規(guī)范來維護自身的合法權(quán)益，同時也要保護和尊重他人合法權(quán)利。因此，法治教育必不可少。

（一）傳播法律知識，接受基本的法律常識

近幾年，初中生違法犯罪的概率上升，主要原因就是初中階段學生的法律意識薄弱，沒有明確的法律規(guī)范意識，甚至產(chǎn)生越軌行為或者違法行為也不自知。因此，教師要在日常道德與法治教育中切實普及基礎(chǔ)性法律常識，列舉學生身邊常見的事例，使學生意識到法律學習與自己生活的密切關(guān)聯(lián)。例如：在法治教學過程中，教師以視頻或者圖片的形式展現(xiàn)典型違法案例，讓學生先結(jié)合自身的法律基礎(chǔ)和原有觀念進行小組討論分析，對案例中的人物行為與結(jié)果進行評價。然后再呈現(xiàn)具體的法律依據(jù)，讓學生對自己的法律意識與認知能力有初步的了解。

（二）組織開展法律講座和宣傳等實踐活動

道德與法治教師要定期為學生開展法律講壇或者組織學生開展宣傳活動，在實踐中提高學生的遵法意識，在學校形成濃厚的愛法氛圍，對所有師生產(chǎn)生良好的導向作用。例如：教師可以組織學生繪制法治宣傳畫、手工制作法治主題手抄報和板報、開展法律知識競賽、開展法律宣傳月等，既可以拓展學生的法律積累，又能培養(yǎng)其遵法守法的自覺意識。

三、與家庭教育緊密結(jié)合

初中素質(zhì)教育是以學生為主體的，是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的合格學生，而學校教育無論是從時間上，還是空間上都有一定的限制，因此，初中道德與法治教育的有效教學離不開家庭教育，一方面，教師要積極與學生家長保持聯(lián)系，及時向家長匯報學生思想、心理等方面的表現(xiàn)，尤其是涉及到道德與法治教育內(nèi)容的學生情況更要及時進行交流溝通，另一方面，通過與家長的聯(lián)系合作，能夠幫助教師準確掌握學生在家庭生活中、在社會活動中的行為表現(xiàn)，以及是否能夠做到知法、守法等，便于教師有針對性地實施有效的道德與法治教育。另外，教師在與家長共同實施有效的道德與法治教學活動中，要時刻提醒家長能夠做好表率，也就是在平日的生活中，要注重自身的道德修養(yǎng)，能夠給自己的孩子帶好頭。這樣才能夠為初中道德與法治有效教學提供保障。

綜上所述，初中道德與法治教育作為一項重點教學工作，直接關(guān)系到學生的整體人文素養(yǎng)，對其今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。教師要關(guān)注學生的道德建設(shè)，提高學生的法治意識，盡可能創(chuàng)設(shè)條件提供實踐平臺，在親身體驗中讓學生感受道德與法治的重要性，不斷深化自身綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]袁瑤.淺談如何推進初中道德與法治教學[J].南北橋，2017（13）：14.