淺論如何在語文教學中提升學生的表達能力

楊晰

【摘要】初中語文教學是提升學生表達能力的重要途徑，會取得非常理想的教學效果。因此，本文針對初中語文教學中提升學生的表達能力做出了進一步探究，對初中語文教學對學生表達能力培養(yǎng)的現狀、提升學生表達能力的策略給出了詳細的分析，有益于學生語文素養(yǎng)的提升，保障語文的學習效果。

【關鍵詞】初中語文；教學；表達能力

當前，在初中語文的日常授課中，改革的力度是非常大的，全面推進了語文教學質量的提升，并實現了對學生的全面培養(yǎng)。其中，對于學生的表達能力給予了越來越多的重視，強調了學生的主體地位。所以，在教學中，教師不但要使學生掌握牢固的基礎知識，還要對學生的表達能力進行培養(yǎng)，使其提升語文能力和素養(yǎng)，實現綜合發(fā)展的目標。

一、初中語文教學對學生表達能力培養(yǎng)的現狀

在生活中，語言是人和人進行溝通和交流的基礎，其表達能力將會直接影響學生未來的發(fā)展，而良好的語言表達能力能夠幫助學生清晰地表達自己的思想，展現自己的魅力，以便在激烈的競爭中能夠脫穎而出。人的表達能力會受到內在因素和外在因素的雙重影響，并可以利用后天的學習提升表達能力。盡管有些內在因素是不能改變的，但是借助后天的努力是可以提升的。初中是提升語言能力最關鍵的時期，所以教師要應用合理的教學手段，對學生的表達能力進行培養(yǎng)，對其表達能力進行充分地鍛煉。

二、提升學生表達能力的策略

（一）培養(yǎng)學生良好的心理素質

學生的心理素質與學生的表達能力有著直接的影響，心理素質良好的學生能夠有很大的勇氣將自己的觀念表達出來。所以，在培養(yǎng)表達能力之前，要對學生的心理素質進行培養(yǎng)。在班級中，如果學生的表達能力比較強，可以通過合理的語言闡述自己的思想。但是，有些學生，對于語言的表達并沒有任何的問題，能夠將自己的思想在教師、父母以及朋友面前很好地表達出來，但是在公共場合，對于想法的表達卻總是吞吞吐吐的，這就是心理素質不強的表現。所以，在日常授課的過程中，教師要提升對學生心理素質的培養(yǎng)，以便學生能夠克服自己的心理障礙。如在教學中，可以組織學生進行辯論賽，定期舉辦演講比賽等，多讓學生表現自己。同時，在相關的實踐活動中，提升學生的思維能力和表達技巧。

（二）培養(yǎng)學生的思維能力

學生的思維能力對學生的表達能力會產生較大的影響，良好的表達能力需要學生具備較強的思維能力，學生在具備了敏捷的邏輯思維之后，才能實現精準的語言表達。學生在對自己的思想進行表達的過程中，要有非常清晰的思路，以便保障語言的準確清晰。因此，在授課的過程中，教師要對學生的思維能力進行有針對性地指導，鼓勵學生積極思考問題，以便實現培養(yǎng)學生反應能力的目標。

例如：在《盲孩子和他的影子》教學中，在學生對文學作品進行欣賞的同時，要引導學生有自己的文學體驗，初步領悟作品的內涵，以便從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。其中，教師可以通過完成填空的形式，讓學生將文章中情節(jié)發(fā)展的思路整理清楚，將盲孩子和他的影子的故事表現出來?！叭缑ず⒆邮謃_ ，“影子”的陪伴使他__，給他帶來了__，困境中來自__、__以及太陽、月亮的愛，使他看到了光明，最后影子也變成了__?！痹谶@一環(huán)節(jié)中，學生能夠快速對信心進行提煉，總結歸納，不但感知了課文內容，又以填空的形式解決了這個問題，降低了學生分析問題的難度，鍛煉了學生的思維能力。通過這樣的方式，在發(fā)展學生語言能力的同時，又培養(yǎng)了學生的思維能力，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造潛能。

（三）合理引導學生表達自己

在學生對自己的觀念進行表達時，教師要給予有針對性地指導和合理的建議，引導學生對內容的表述。其中，可以利用提問的形式幫助學生對問題的思考，并給予學生自由表達的空間，以便提升學生的思維能力，使學生愿意積極地表現自己，學習更多的交際技巧。

（四）強化對學生表達能力的培養(yǎng)

對學生表達能力的培養(yǎng)，是語文重要的教學目標。在課外實踐活動當中，利用一些課外活動可以將課堂的不足進行彌補。首先，在課外的實踐活動中，學生表現自己的機會將會更多，對學生表達能力的提升非常有益。其次，教師要對每個學生的情況都非常了解，根據學生的情況，對學生進行有針對性的指導。如在觀察落葉的活動中，針對表達能力較弱的學生，教師可以讓學生先在小組中說明自己的觀察結果，在學生的表達能力有了一定的提升之后，再鼓勵學生在全班面前表現自己。最后，教師要與家長進行溝通，與家長一同努力為學生構建良好的語言表達環(huán)境，幫助學生將語文與實際生活進行聯(lián)系。在學校時，教師要多與學生溝通，在交流的過程中提升學生的表達能力。在家庭中，家長同樣要多與學生交流，并針對學生的問題與教師溝通，共同幫助學生提升學生的語言表達能力。

三、結語

總之，在授課的過程中，要對學生進行全面綜合的培養(yǎng)，從多個角度出發(fā)，如學生的心理素質方面、思維能力方面等，并對學生進行正確的引導，借助文章內容、課外活動以及辯論活動等，逐步對學生的表達能力進行培養(yǎng)，以便學生能夠提升表達能力，促進學生綜合全面的發(fā)展。

參考文獻

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