淺談高職高專校企聯(lián)合辦學模式

【摘要】校企聯(lián)合的辦學模式是一種利用學校與企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采取課堂教學與培養(yǎng)學生有機結(jié)合的方式，以提高人才培養(yǎng)教育質(zhì)量為根本，以服務(wù)社會、服務(wù)企業(yè)為宗旨，探索新形式下校企合作的新途徑。是培養(yǎng)適合用人單位需要的、具有全面素質(zhì)與創(chuàng)新能力人才的教育模式。其基本原則是產(chǎn)學合作，雙向參與，互利互惠，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，從實際出發(fā)，做好學生與崗位，學生與企業(yè)的零距離對接，為企業(yè)輸送合格畢業(yè)生。促進學校和企業(yè)雙贏，實現(xiàn)資源共享，促進教學相長，進一步提高學生謀生能力和綜合應(yīng)用能力，解決貧困學生上學困難的問題，達到學校、企業(yè)、學生三方滿意的效果。

【關(guān)鍵詞】校企合作；高職院校；人才培養(yǎng)

“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來”。習近平總書記在十九大報告中指出，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

“以人為本、因材施教、注重學用相長、知行合一”。習近平在研討教育工作時，常常提及這幾個字。校企聯(lián)合辦學模式是學校與企業(yè)建立的一種合作模式，指的是在實踐教學中，學校教學的環(huán)境、內(nèi)容，過程與企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境、工藝、過程零距離對接且有機結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學習與企業(yè)實踐，注重學校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作做到了應(yīng)社會所需，與市場接軌，與企業(yè)合作，實踐與理論相結(jié)合的全新理念。這種校企聯(lián)合辦學模式最早是在國務(wù)院同意教育部頒布的《國家教育事業(yè)發(fā)展十一五規(guī)劃綱要》（簡稱十一五規(guī)劃綱要）中提出來的，校企聯(lián)合辦學模式的提出和操作至今已有多年了。

一、高職高專校企聯(lián)合辦學發(fā)展背景

高職高專院校辦學模式長期以來受傳統(tǒng)教學觀念的影響很深，陳舊的辦學模式占主導(dǎo)地位。辦學模式一般采取的是以教師為中心的，課堂主要以教師講授為主，教師是教育教學過程中的中心人物，學生缺乏主動性。在講授專業(yè)課程的過程中，由于缺少培訓基地和具體操作實例，教師只能以舉例的方法，與學生進行案例分析式的討論。從而忽視了學生的學習主體作用，把學生當作灌輸?shù)膶ο蠛颓叭酥R與經(jīng)驗的存儲器。導(dǎo)致學生的發(fā)散性思維、逆向性思維被束縛，先治療學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。通過傳統(tǒng)的辦學模式培養(yǎng)出來的學生，絕大部分是知識應(yīng)用型人才而非能力創(chuàng)造型人才。

現(xiàn)階段，我國職業(yè)院校校企聯(lián)合辦學模式已經(jīng)在高職高專院校中得到了非常廣泛的運用，己經(jīng)具備一定的理論實踐基礎(chǔ)，高職高專院校校企聯(lián)合辦學模式研究成果比較全面和系統(tǒng)?，F(xiàn)有的校企聯(lián)合辦學合作模式有：（1）學校引進企業(yè)模式，也就是將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線建在校園內(nèi)，就可以在校內(nèi)實行的“理論學習”和“頂崗實訓”相結(jié)合的辦學模式。這種模式既可以解決企業(yè)場地不足的問題，同時也解決了學校實習實訓設(shè)備不足的問題，真正做到企業(yè)與學校資源共享，獲得“產(chǎn)學研”相結(jié)合的多贏途徑。（2）勞動和教學相結(jié)合、工學交替模式，實施方式大致采取了工讀輪換制和全日勞動、工余上課制這兩種方式。（3）校企互動式模式，由企業(yè)提供實習基地、設(shè)備、原料，企業(yè)參與學校的教學計劃制定，并指派專業(yè)人員參與學校的專業(yè)教學。（4）“訂單”式合作。學生入學就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)。實現(xiàn)招生與招工同步、教學與生產(chǎn)同步、實習與就業(yè)聯(lián)體。學生是由學校選拔的學生和企業(yè)招收的員工組成，教育的實施由企業(yè)與學校共同完成，培訓和考試內(nèi)容來源于企業(yè)的需要，開設(shè)為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和實習課程，企業(yè)在具體的職業(yè)培訓中發(fā)揮著更為重要的作用。

政府要加大力度推動高職高專院校校企聯(lián)合辦學，要充分認識到校企聯(lián)合辦學的重要作用。從國家的經(jīng)濟發(fā)展的高度出發(fā)，對行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和高職高專職業(yè)教育進行系統(tǒng)合理的規(guī)劃和有機整合，出臺相關(guān)的政策，從而引導(dǎo)、規(guī)范、協(xié)調(diào)校企聯(lián)合辦學的實施。最終，建立起政府、企業(yè)、學校多方參與的長期化制度平臺，建立有利于校企聯(lián)合辦學的政策環(huán)境。

二、校企定向辦學的優(yōu)勢

（一）為實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略提供了人才支撐

全國高校化工專業(yè)招生人數(shù)數(shù)量少，企業(yè)用人難度增加。目前我國化工企業(yè)存在招工難現(xiàn)象，可以有效解決化工專業(yè)人才招聘情況。為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的人力資源儲備。

（二）為企業(yè)提升員工素質(zhì)打下了堅實基礎(chǔ)

針對合作的企業(yè)的生產(chǎn)情況和企業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容，針對性地設(shè)置教學計劃，使學生定向培養(yǎng)和學習。改變長期以來高等教育與社會需要脫節(jié)的教學模式。提高學生解決問題能力和動手能力，使高校畢業(yè)的學生能盡快適應(yīng)企業(yè)的需要。

（三）為企業(yè)改革用工模式創(chuàng)造了可靠條件

隨著每年相對固定的招生規(guī)模，化學工程學院將成為企業(yè)的“人才倉庫”，根據(jù)企業(yè)不同時期的用工需求，將形成短、中、長期結(jié)合的靈活的頂崗實習用工模式。

校企共育，讓學生提前接受企業(yè)文化定向的向企業(yè)輸送人才，提高就業(yè)的穩(wěn)定性。使得學院能夠零距離為公司提供人力資源培訓，增強企業(yè)員工素質(zhì)，提高企業(yè)競爭力。

（四）為降低員工培訓成本達到了現(xiàn)實可能

學校向企業(yè)提供個性化教育服務(wù)，學生在上學期間能夠提前學習企業(yè)工作的內(nèi)容和方向，使學生畢業(yè)后直接對接企業(yè)，不用再進行崗前培訓?？梢杂行p少公司用工在培訓、培養(yǎng)上的成本，實現(xiàn)“低成本、無風險、用得上、留得住”人力資源保障。降低了企業(yè)的培訓成本，增強了企業(yè)的用人效率。

三、高職高專校企聯(lián)合辦學存在的問題

從整體上來看，校企聯(lián)合辦學模式目前仍處于起！的淺層次階段，正在實踐中不斷地探索，在校企聯(lián)合辦學模式具體操作過程中，也存在著許多問題和矛盾。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）制度和法律層面仍處于起步階段

校企聯(lián)合辦學模式是雙贏的合作辦學模式，但是在我國校企聯(lián)合辦學模式起！比較晚，在高職高專院校推廣這種辦學模式的時間較短，遠遠跟不上我國經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的需要，更不用說與國際接軌，在我國校企聯(lián)合辦學模式還處于初期階段，還沒有真正發(fā)展起來。國家在推行校企聯(lián)合辦學模式的制度方面，沒有上升到立法層面。雖說我國關(guān)于職業(yè)教育己經(jīng)頒布了《職業(yè)教育法》等相關(guān)法律、法規(guī)與政策，但由于概念模糊，尤其是對企業(yè)培養(yǎng)高技能才人過程中的具體義務(wù)不明確，并且沒有相關(guān)調(diào)動企業(yè)參與聯(lián)合辦學的配套政策。

（二）高校實踐教學水平有限

目前我國的職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)基本上延續(xù)了過去幾十年前的方法，具有很深的學科教育的烙印，由于沒有行業(yè)與企業(yè)的參與，專業(yè)設(shè)置沒有考慮地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展和市場需要，課程內(nèi)容脫離與企業(yè)具體崗位技能與素養(yǎng)的需求，教材沒有反映和滿足企業(yè)當前的技術(shù)水平與技術(shù)升級的需要，內(nèi)容老化滯后。部分教職員工思想觀念轉(zhuǎn)變較慢，傳統(tǒng)的教學模式依然存在而且很難在短時間內(nèi)改變，有效的實踐教學體系不能建立，課程設(shè)置與教學內(nèi)容不能跳出學科意義上的傳統(tǒng)體系，缺乏實驗實訓基地等。

（三）企業(yè)的參與積極性不高

企業(yè)從利益最大化的動因出發(fā)，所以對投資見效期相對較長、回報率低的人才培養(yǎng)積極性不夠高，沒有看到企業(yè)技術(shù)進步與經(jīng)濟效益提高的長遠利益。加之學生實習過程中人身設(shè)施安全問題、材料消耗問題。以及在學生工作中對工人師傅工作效率影響問題、學生管理問題、指導(dǎo)教師安排與參與教學的機制等問題。這些問題是目前聯(lián)合辦學難以落實的最大障礙，只有在高校人才與技術(shù)的支持下才能得到切實的保證。

四、校企聯(lián)合辦學模式的對策建議

校企聯(lián)合辦學旨在改變長期以來高等教育與社會需要脫節(jié)的教學模式，所以要科學地對其進行組織管理。從而提高學生解決問題能力和動手能力，使高校畢業(yè)的學生能盡快適應(yīng)社會的需要。

只有讓學生真正了解并接受這樣的辦學方式后，才會有更高的學習熱情和更強的學習主動性。讓學生在接受培養(yǎng)前了解這種辦學方法的真諦，才能使聯(lián)合辦學現(xiàn)出更好的效果。比如，通過這樣的培養(yǎng)，學生能學到哪些方面的知識，這種教學能夠給學生將來就業(yè)帶來怎樣的幫助。所以這種辦學模式啟動前，應(yīng)該做好學生需求的調(diào)查和宣傳工作，讓學生自愿、主動參與其中。

如今的校企聯(lián)合辦學的人才培養(yǎng)計劃與原有的培養(yǎng)計劃沒有太大的差別，只是在原有的培養(yǎng)計劃的基礎(chǔ)上增加一些由企業(yè)有關(guān)人員到課堂上講座式的教學時間，與學生的預(yù)期相差太遠，收獲甚少。為了達到培養(yǎng)目標，人才培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)方案都應(yīng)該作較大的改進，應(yīng)將一半以上的教學時間交由聯(lián)合企業(yè)的有關(guān)管理人員和技術(shù)人員或者是行業(yè)的專家來支配?；蛘咦屧谛５挠嘘P(guān)老師到企業(yè)接受培訓后重新設(shè)計教學內(nèi)容和教學重點，有效為企業(yè)培養(yǎng)所需人才。

“高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥尽?。校企?lián)合辦學主要解決學生在學校學習的技能到企業(yè)用得上的問題，從而擺脫和克服學校的教學與企業(yè)的生產(chǎn)要求在技術(shù)能力上的兩張皮、不銜接問題。校企聯(lián)合辦學是高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必由之路，提高學生的全面素質(zhì)，使學生適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，拓寬了原有的辦學思路。

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作者簡介：周惠，女，本科，研究方向：應(yīng)用化學。