淺談小學英語創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

馮杰

[摘要]培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是素質教育的核心內容。在小學英語教學中，教師對教材的處理要靈活，教學中要創(chuàng)新方式、方法，在教學空間要拓展視野，只有這樣才能讓小學英語課堂充滿生機與活力。學生才能以更大的熱情去嘗試、去探索、去實踐。

[關鍵詞]小學英語；創(chuàng)新能力；課堂教學

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家發(fā)展的不竭動力，時代需要我們培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。那么如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，成為小學英語課堂教學需要解決的新課題。筆者認為，在小學英語教師只有更新教學理念，創(chuàng)造性的開展教學才能真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)新性的處理和使用教材

新課標要求教師“用教材去教”，而不是“教教材”。教材上的內容不一定全部要教，教的不一定要求全會。這充分說明了教材的彈性和張力，給教師創(chuàng)造性使用教材留出了空間。教師要根據(jù)課標和教學實際，創(chuàng)造性地使用教材，也是對每一位老師基本功的考查內容。根據(jù)有限的語言內容傳遞給學生更多的“內在與外在信息”，加強英語信息輸入量，提高英語信息輸入的質。學生在學習過程中，教師要為其提供豐富多彩的生活背景，讓學生充分感受，真正體現(xiàn)書本知識向生活知識的轉變。所以我們教師在教學時要注意：（1）必須以有利于調動學生學習興趣、有利于有效教學為出發(fā)點。（2）要創(chuàng)設貼近學生生活的情景，要靈活的加工、整合教材，創(chuàng)造性的使用教材，使教材真正成為學生看得見，摸得著的鮮活的學習資料。（3）適當增加內容，擴大知識面以滿足不同層次學生獲取知識的需求。還要注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊，使學生所學知識滾雪球似的增加。讓看似簡單的知識在學生的腦海中豐滿起來。

二、創(chuàng)新性地組織課堂教學

（一）游戲教學

小學生年齡小，很難長時間集中注意力，游戲教學即可以放松學生緊張的情緒，又能調動學生的積極性，使學生在不知不覺中學到知識，教材為我們設計了多種游戲方式：“Bingo'…Danny says'“Touch'等游戲，簡單有趣，我們可以靈活地將這些游戲運用與課內外。這樣學生可以在不知不覺的狀態(tài)下脫口而出，而在這一高潮中，教師就輕松的完成了教學任務，達到了預期的效果。

（二）對立教學

在教學單詞中，教師可利用對應詞，反義詞幫助學習，如對應詞father-mother，brother-sister，boy-girl，反義詞short-long，near-far，old-young等。老師先對比演示，學生明白之后，運用“找朋友”“Guess words”“stop go”等游戲進行練習。這種操練，不僅能調動學生的學習熱情，促使學生主動參與，還能提高他們的思維反應力和應變能力。

（三）動作演示

練習的形式是多種多樣的，應做到手、腦、耳、眼、口、肢、體并用，靜態(tài)動態(tài)相結合，基本操練與自由操練相結合，單項和綜合操練相結合。如教學動詞stand、open、jump、point老師邊教邊做動作，學生也跟著做，或老師發(fā)出指令學生做。這些看上去雖然很簡單，但需要認真聽，用心記才能做好。學生每成功地完成一個動作都會情不自禁，興趣倍增，信心加強，幫助學生持久記憶。

（四）自編兒歌

教學一些文具、食物、服飾等單詞時，我就編成兒歌，如：An apple for you，an apple for me，an apple for the teacher？Miss Li！還有兒歌：小鳥bird天上飛，魚兒fish水中游，小貓cat喵喵喵，dog dog是小狗，狐貍fox真狡猾，熊貓panda是國寶等。這樣用兒歌輔助教學，學生邊拍手邊念，一會兒便瑯瑯上口了。

三、創(chuàng)造性地利用第二課堂

（一）英語自編活動

學生自編、自寫、自制英語手抄報；自編、自導、自演英語短劇或對話，內容不限。活動中也可以用英語，也可以漢語與英語穿插在一起，學生在課余時間進行大量的搜集，不僅了解了異國的風土人情，開闊了眼界，還發(fā)揮了自己的個性特長。

（二）英語技能競賽

競賽按班進行，競賽前向學生宣布競賽時間、內容、要求。如書法、朗讀、畫畫、背誦、歌曲等。先在班級間進行競賽，選拔之后，年級組進行比賽。應制定詳細的評分標準，賽后排名次獎勵。學生利用課余時間組織練習會產生團體效應，他們?yōu)榱思w榮譽，互相幫助，共同努力，培養(yǎng)了團結協(xié)作的精神。

（三）設計粘貼，標簽類作業(yè)

課堂中很多單詞和日常生活聯(lián)系緊密。可讓學生設計這些物品的標簽。如table dresser pencil等，為了達到美觀，學生會認真書寫這些單詞，精心設計，貼到這些物品上，即幫助了記憶，又激發(fā)了興趣，鍛煉了書寫能力。老師常布置一些新鮮，有活力的作業(yè)，這樣“不拘一格”往往帶給學生興趣。還會激發(fā)靈感，取得意想不到的收獲。

總之，作為新世紀的教師，我們應更新觀念，樹立與素質教育相應的新人才觀、教學觀，同時自身也要不斷提高，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)出更多的新世紀所需的開拓型、創(chuàng)新型人材。